Электронное портфолио учителя биологии Сангарской средней общеобразовательной школы №1 Бегишевой Натальи Семеновны (стр. 3 )

Тема программы и кол-во часов	Тема урока	Лабора-торные работы	Дата
Тип Членистоно- гие. Класс Рако- образные –(2ч.)	1.Речной рак, его внешнее строение 2.Внутреннее строении речного рака
Класс Паукообраз- ные - (2ч.)	1.Паук - крестовик 2.Клещи
Класс Насекомые (10ч.)	1.Майский жук, его внешнее строение 2.Внутреннее строение майского жука 3.Рзмножение и развитие насекомых 4.Отряд Бабочки 5.Тутовый шелкопряд 6.Отряд Двукрылые 7.Отряд Перепончатокрылые 8.Медоносная пчела 9.Многообразие насекомых 10.Обобщающий урок	+
Тип Хордовые (9ч.)	1.Ланцетник - низшее хордовое животное 2.Рыбы. Речной окунь 3.Скелет, мышцы и плават. пузырь речного окуня 4.Внутреннее строение рыб 5.Нервная система, органы чувств и пове - дение рыб 6.Хрящевые рыбы 7.Костистые рыбы 8.Размножение и развитие рыб 9.Обобщающий урок	+ +
Класс Земновод- ные - (4ч.)	1,Внешнее строение лягушки 2.Внутреннее строение лягушки 3.Размножение, развитие и происхождение земноводных, их многообразие 4.Смостоятельная работа
Класс Пресмыка- ющиеся – (5ч.)	1.Прыткая ящерица 2.Чешуйчатые пресмыкающиеся 3Черепахи. Крокодилы 4.Происхождение пресмыкающихся 5.Обобщающий урок
Класс Птицы (12ч.)	1.Особенности внешнего строения птиц 2.Скелет и мускулатура птиц 3.Размножение и развитие птиц 4.Приспособленность птиц к сезонным изменениям природы 5.Происхождение птиц 6.Птицы леса 7.Хищные птицы 8.Водоплавающие птицы 9.Птицы открытых пространств 10.Птицы культурных ландшафтов 11.Роль птиц в природе 12.Обобщающий урок	+
Класс Млекопи- тающие - (14ч.)	1.Внешнее строение млекопитающих 2.Внутреннее строение млекопитающих 3.Нервная система и органы чувств 4.Размножение и развитие млекопитающих 5.Происхождение млекопитающих 6.Отряд Насекомоядные 7.Отряд Рукокрылые 8.Грызущие млекопитающие 9.Отряд Хищные 10.Морские млекопитающие 11.Копытные млекопитающие 12.Отряд Приматы 13.Значение млекопитающих, охрана 14.Обобщающий урок
Эволюция живот- ного мира-(4.)	1.Доказательства эволюции 2.Причины эволюции по Дарвину 3.Борьб за существование, Е.О 4.Основные этапы эволюции
Природные сооб- щества – (5ч.)	1, Среда обитания, ее факторы 2.Сезонные изменения в жизни животных 3.Природные сообщества 4.Влияние человека на природные сооб - щества

Т Е М А Т И Ч Е С К О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е П О

Б И О Л О Г И И ( 5- 11кл.)

Бегишевой Натальи Семеновны

Б И О Л О Г И Я Ч Е Л О В Е К А ( 9 кл. )

Тема программы и количество часов	Тема урока	Лабора- торные работы	Дата
Введение (1ч.)
Тема I. Организм человека и его строение (5ч)	1.Строение и хим. состав клетки 2.Физиология клетки 3.Ткани. Типы тканей, их свойства 4.Органы. Системы органов 5.Физиологические и психические функции
Тема II, Нервно- гуморальная ре- гуляция физио- логических фу- нкций (8ч.)	1.Регуляция функций в организме. Строение нервной системы и ее свойства 2.Рефлекс 3.Спинной мозг 4.Головной мозг 5.Вегетативная нервная систем 6.Железы внутренней системы и гормоны 7.Нарушения нервно-гуморальной регуля- ции 8.Обобщающий урок
Тема III. Опора и движение (7ч.)	1.Скелет 2.Строение, свойства костей и типы их соединения 3.Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов и переломов костей 4.Мышцы, их строение и функции 5.Работа мышц. Утомление 6.Знчение физическ. упражнений 7.Обобщающий урок
Тема III. Кровь и кровообра- щение ( 11ч.)	1.Внутренняя среда организма 2.Плазма крови 3.Эритроциты и лейкоциты 4.Иммунитет 5.Движение крови и лимфы в организме 6.Строение и работа сердца 7.Давление крови в сосудах 8.Движение крови по сосудам 9.Гигиена сердечно сосудистой системы 10.Первая помощь при кровотечениях
	11.Обобщающий урок
Тема IV. Дыхание (5ч.)	1.Органы дыхания, строение, значение 2.Дыхательные движения 3.Газообмен в легких и тканях 4.Влияние окруж. среды на дыхание 4.Гигиена воздуха. Первая помощь при нарушении дыхания 5.Обобщающий урок
Тема V. Пище- варение (8ч.)	1.Пищевые продукты и пит. Веществ 2.Строение пищ. Системы 3.Пищеварение в полости рта. Глотание 4.Пищеаврение в желудке 5.Роль поджелудочной железы, печени и кишечных желез в пищеварении 6.Кишечное пищеварение. Всасывание 7.Гигиена питания 8.Обобщающий урок
Тема VI. Обмен веществ и энер- гии ( 4ч.)	1.Виды обмена в-в 2.Две стороны единого процесса обмена в-в 3.Витмины 4.Нормы питания
Тема VII. Вы- деление ( 3ч.)	1.Органы выделения 2.Образование мочи 3.Обобщающий урок
Тема VIII. Термо- регуляция ( 5ч.)	1.Строение и значение кожи 2.Постоянство температуры тела и способы ее регуляции 3.Закаливание организма 4.Гигиена одежды 5.Обобщающий урок
Тема IХ. Органы чувств и воспри- ятие (7ч.)	1.Значение органов чувств 2.Глаз и зрение 3.Формирование изображения на сетчатке 4.Зрительное восприятие 5.Ухо и его функция 6.Органы равновесия, мышечного и кож- ного чувства 7.Обобщающий урок
Поведе - ние и психика (5ч.)	1.Наука о поведении и психике 2.Внимание и память 3.Речь и мышление 4.Сон и его значение 5.Обобщающий урок

О Б Щ А Я Б И О Л О Г И Я 10 класс

(34 часа, 1ч. в неделю)

Введение ( 1ч.)
Тема I. Клетка - еденица живого (6ч.)	1.Введение 2.Цитология. Клеточная теория 3.Неорганические вещества 4.Органические вещества 5.Биополимеры. Белки, их функции 4.Биополимеры. Нуклеиновые кислоты 5.Цитоплазма. Плазматическая мембрана. Эндоплазматическая сеть 6.Пластиды, оганоиды движения, включения 7.Обобщающий урок
Тема II. Обеспечение клеток энергией (2ч.)	1.Фотосинтез 2.Биологическое окисление при участии кис - рода. Аэробный гликолиз
Тема III. Наследствен- ная информация и ее реализация в клетке (4ч)	1.Генетичесая информация. Удвоение ДНК 2.Биосинтез белков 3.Генная и клеточная инженерия 4.Обобщающий урок
Тема IV. Размножение и развитие организмов (3ч.)	1.Деление клетки. Митоз 2Мейоз 3.Двойное оплодотворение
Тема V. Индивидуаль- ное развитие организ- мов (2ч.)	1.Зародышевое развитие организмов 2.Закрепление темы
Тема VI. Генетика (7ч.)	1.Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя 2.Генотип и фенотип 3.Сцепленное наследование генов 4.Взаимодействие генов. Цитоплазматическая наследственность 5. Решение задач 6.Решение задач 7.Обобщающий урок

·

3: материалы с обоснованием выбора педагогом в своей практике средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов ·

- самостоятельные работы;

- контрольные работы, срезы;

- тестирование учащихся;

- лабораторные работы

4: использование современных образовательных технологий, в том числе и информационно-коммуникационных, технологий обучения и воспитания детей с проблемами развития и т. п. ·

технологии, ориентированные на локальные компьютеры (обучающие программы; компьютерные модели физических процессов; демонстрационные программы; компьютерные лаборатории; лабораторные работы; электронные задачники; контролирующие программы; дидактические материалы); сетевые технологии, использующие локальные сети и глобальную сеть Internet

5: открытые уроки, занятия, мероприятия, мастер-классы - № п/п, тема, предмет, тип урока, форма проведения, дата проведения, класс, уровень (школьный, муниципальный, региональный) ·

Открытый урок на тему: «Железы внутренней секреции»

Цели урока:

1. Образовательные

Сформировать понятие желез внутренней секреции, показать их роль в регуляции функций в организме человека, рассмотреть влияние гормонов на конкретных примерах, выяснить гипер и гиперофункции, показать различия и в организме человека.

2. Развивающие

Продолжить формирование познавательной активности учащихся, умения самостоятельно добывать знания, расширить кругозор детей, вовлечь в урок посредством игры, формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы.

3. Воспитательные

Воспитывать чувство ответственности, заинтересованное отношение к учёбе, формировать артистические способности учащихся, развивать интерес к изучаемому предмету.

Тип урока:

Комбинированный, с игровыми формами.

Оборудование:

Таблица «Железы внутренней секреции». Конспект-схема «Нейрогуморальная регуляция».

Ход урока:

1.  Организационный момент.

Вот прозвенел звонок

И нас позвал на урок.

Сядьте ровно, не крутитесь

И в глаза мне посмотрите

Кто не выучил домашнее задание?

Вас ждёт сегодня наказание.

Что, нет таких?

Вы просто молодцы!

Ну а раз так, тогда

Проверю я, как выучили вы.

Ну а потом я расскажу вам, дети,

О новой интересной очень теме.

И поиграть успеем на уроке,

И очень многое узнать,

И свои знания показать.

2.  Учёт знаний, умений, навыков.

  Вступительная беседа учителя.

Дети, сегодня на уроке мы с вами повторим, изученный на прошлом уроке материал, выучим новую тему и, конечно же, поиграем. Игры любят все – и взрослые, и дети. Одни любят играть, а другие любят наблюдать за игрой, например телевизионной. Среди таких телеигр популярной является «Поле чудес». Я предлагаю вам стать сегодня её участниками. Но правила нашей игры немного отличаются, вы будете отгадывать не одну букву, а целые слова. И за каждое правильно отгаданное слово, или правильный ответ на мой вопрос, вы получаете приз – медаль «Умники и умницы», стоимостью 1 балл. А в конце урока подведём итоги, подсчитаем баллы, которые будут вашими заработанными оценками за урок.

Итак, внимание! Вам предстоит раскрыть схему (схема на доске «Нейрогуморальная регуляция»).

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ-СХЕМА «Нейрогуморальная регуляция»

Нервная регуляция	Гуморальная регуляция
ЦНС	Железы внутренней секреции
Гипоталамус	Гипофиз	Щитовидная железа	Поджелудочная железа	Надпочечники
Вазопрессин	ГОРМОНЫ
	Ростовые	Тироксин	Инсулин	Адреналин
Гигантизм, Карликовость	Кретинизм, Миксидема, Базедова	Сахарный диабет	Нарушение сердечно-сосудистой системы
Эндокринная система
Нейрогуморальная система

  Фронтальный опрос в виде игры «Поле чудес».