Электронное портфолио учителя биологии Сангарской средней общеобразовательной школы №1 Бегишевой Натальи Семеновны (стр. 5 )

Не губи последнего болота,

Загнанного волка пощади,

Чтобы на Земле осталось что-то,

От чего щемит в моей груди!

Ведущий 2:

На встречу, которая пройдет в форме путешествия по страницам Красной книги, приглашены учёные-орнитологи, учёные-ихтиологи, которые расскажут сегодня о рыбах, птицах и млекопитающих, занесенных в Красную книгу Украины.

Учащиеся выступают с сообщениями, подготовленными заранее. В ходе рассказа учащиеся на карте Украины значками обозначают места обитания вышеперечисленных животных, занесенных в Красную книгу, демонстрируют их рисунки и фотографии. В конце занятия складывается своя книга, составленная руками самих ребят.

Учитель:

«Самая большая ценность в мире – жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь культуры, жизнь на всем протяжении – и в прошлом, и в настоящем, и в будущем…» - запомните эти слова, дети, помните их всегда, всю жизнь, и выполняйте это правило.

Берегите растения и животных, берегите свою жизнь, берегите жизнь на нашей Земле.

9: организация и участие в проведении семинаров, «круглых столов», конкурсов, конференций и т. п. ·

«Организация воспитательного пространства и модели адаптивной школы», Сангар, 2008 год – подготовила и провела в рамках мероприятий, посвященных 75-летию ССОШ №1

10: научные исследования ·

11: разработка авторских программ, элективных курсов, факультативов - № п/п, вид разработки, название, класс, год создания ·

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ» ( 10 кл.)

Составила: учитель биологии

-учитель

ССОШ№1

Всего часов—35я

п. Сангар 2009г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса «Общая биология» предназначена для учащихся 10 кл.

гуманитарного цикла

ЦЕЛЬ КУРСА: данный курс поддерживает и расширяет базовые знания учащихся по общей биологии, формирует у них целостную естественнонаучную картину мира, современное научное мировоззрение,, направлен на развитие самоопределения личности школьника в окружающем мире

ЗАДАЧИ:

1.Ознакомить учащихся с основными проблемами биологии

2.Ознкомить учащихся со значением биологических теорий и закономерностей для

Практики

3.Сформировать представления об уровнях организации жизни

4.Развитие познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей

5.Освоить основные биологические понятия, составляющие основу курса

ОСНОВНАЯ КОНЦЕПЦИЯ КУРСА: Использование комплексного подхода при изучении организмов на разных уровнях организации, формирование эволюционного мышления.

В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся смогут совершенствоваться в подготовке рефератов, докладов, расширить свои знания по биологии

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ТЕМА I. Клетка- единица живого ( 9ч.)

Химический состав клетки. Неорганические соединения. Органические соединения. Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ и другие органические соеди-

нения. Органоиды клетки. Прокариоты и эукариоты.

ТЕМА II. Обеспечение клеток энергией ( 4ч.)

Фотосинтез. Обеспечение клеток энергией за счет окисления органических веществ без участия кислорода. Аэробный гликолиз

ТЕМА III. Наследственная информация и реализация ее в клетке ( 5ч.)

Генетическая информация. Образование информационной РНК. Генетический код. Био-

Синтез белков. Транскрипция и трансляция. Генная и клеточная инженерия

ТЕМА IV. Размножение организмов ( 3ч.)

Бесполое и половое размножение. Митоз. Мейоз. Образование половых клеток. Двойное оплодотворение

ТЕМА V. Индивидуальное развитие организмов ( 3ч.)

Зародышевое развитие организмов. Организм-как единое целое

ТЕМА VI Основные закономерности наследственности ( 8ч.)

Первый и второй законы Менделя. Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя.

Генетика пола. Взаимодействие генотипа и среды при формировании генотипа

ТЕМА VII. Генетика и селекция ( 3ч.)

Одомашнивание. Методы современной селекции Искусственный мутагенез и его значение в селекции

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ТЕМА	Всего часов	Дата
ТЕМА1.КЛЕТКА-ЕДИНИЦА ЖИВОГО 1.Химиеский состав клетки 2.Вода, ее состав 3.Углеводы. Липиды 4.Свойства белков 5.Нуклеиновые кислоты 6.АТФ 7.Комплекс Гольджи. Лизосомы. Митохндрии 8.Ядро. Прокариоты и эукариоты 9.Семинар	9ч.
ТЕМА II. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КЛЕТОК ЭНЕРГИЕЙ 1.Значение фотосинтеза. Хемосинтез 2.Обеспечение клеток энергией за счет окисления органи- ческих в-в без участия кислорода 3.Питание клетки 4.Проверочная работа	4ч.
ТЕМА III. НАСЛЕДСТВЕННАЯ ИНФОРМАЦИЯ 1.Образование информационной РНК по матрице ДНК 2.Генетический код 3.Синтез белка. Транскрипция и трансляция 4.Генная и клеточная инженерия 5.Семинар	5ч.
ТЕМА IV. РАЗМНОЖЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ 1.Бесполое и половое размножение 2.Образование половых клеток 3.Двойное оплодотворении	3ч.
ТЕМА V. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ 1.Онтогенез 2.Организм как единое целое 3.Семинар по теме «Размножение и индивидуальное раз- витие организмов»	3ч.
ТЕМА VI. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ НАСЛЕД- СТВЕННОСТИ 1.Второй закон Менделя. Аллельные гены 2.Дигибридное скрещивание 3.Генетика пола 4.Взаимодействие генотипа и среды при формировании признака 5.Решение задач 6.Решение задач 7.Решение задач 8.Проверочная работа	8ч.
ТЕМА VII. СЕЛЕКЦИЯ 1.Методы современной селекции 2.Искуственный мутагенез, его значение 3.Обобщающий урок	3ч.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ

11 класс (35ч. – 1час в неделю)

ТЕМА	Всего часов	Дата
ТЕМА 1. ЭВОЛЮЦИЯ 1.Эволюция. Возникновение дарвинизма 2. Развитие дарвинизма 3.Доказательства эволюции 4.Вид. Критерии вида. Популяции 5.Роль изменчивости в эволюционном процессе 6.Естественный отбор-направляющий фактор эволюции 7.Изоляция-эволюционный фактор 8.Основные направления эволюционного процесса 9.Обобщающий урок	9ч.
ТЕМА II. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ 1.Развитие представлений о возникновении жизни 2.Современные взгляды на возникновении жизни	2ч.
ТЕМА III. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ 1.Развитие жизни в архее и протерозое 2.Развитие жизни в палеозое 3.Развитие жизни в кайнозое 4.Классификация организмов 5.Семинар	5ч.
ТЕМА IV. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА 1.Доказательства происхождения человека от животных 2.Древние люди 3.Современные люди 4.Обобщающий урок	4ч.
ТЕМА V. ЭКОСИСТЕМЫ 1.Предмет экологии 2.Взаимодействие популяций разных видов 3.Сообщества 4.Экосистемы 5.Поток энергии и цепи питания 6.Свойства экосистем 7.Смена экосистем 8.Агроценозы 9.Экологические знания в практической деятельности человека 10.Семинар 11.Проверочная работа ТЕМА VI. БИОСФЕРА 1.Состав и функции биосферы 2.Круговорот химических элементов 3.Биогеохимические процессы 4,Обобщающий урок	11ч. 4ч.

МОУ «Сангарская средняя общеобразовательная школа №1»

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «ЭВОЛЮЦИЯ. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ»

( 10 кл., 33ч. , 1ч. в неделю)

Составила :

- учитель биологии ССОШ№1

Всего часов -- 33ч

п. Сангар 2009 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа элективного курса «Эволюция. Основы экологии» предназначена для учащихся 11кл. гуманитарного цикла.

ЦЕЛЬ КУРСА: расширить знания учащихся по общей биологии в теме «Эволюция»,

и дать им основы экологии, углубить знания полученные на уроках биологии, химии, физике, развивать познавательные интересы к предмету «Экология»

ЗАДАЧИ:

1.Выяснить, каким закономерностям подчиняется развитие жизни на Земле

2.Ознакомить учащихся с главными направлениями эволюции

3.Освоить основные экологические понятия, составляющие основу курса

4.Уметь сформулировать первоочередные проблемы сохранения окружающей среды в современных условиях

5.Выработать навыки практического применения экологических знаний

Содержание элективного курса позволяет дать учащимся представление об ухудшении состояния окружающей среды, об угрозе для нашего будущего, роли учащихся в улучшении экологии. В связи с актуальностью проблемы загрязнения окружающей среды

и ее охраны, данный курс повышает экологические знания учащихся

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ( 33 ч.)

ТЕМА	Всего часов	Дата
Тема I. ЭВОЛЮЦИЯ 1.. Первое эволюционное учение 2.Античные и средневековые представления 3.Система органического мира К. Линнея 4.Учение Дарвина о Е. О. 5.Дрейф генов-фактор эволюции 6.Приспособленность-результат действия факторов эволюции 7.Видообразование 8.Обобщающий урок	8ч.
ТЕМА II. РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ 1.Развитие жизни в раннем палеозое 2.Развитие жизни в мезозое 3.Многообразие орг. мира. Систематика 4.Проверочная работа	4ч.
ТЕМА IV. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ 1.История развития экологии 2.Среды жизни 3.Средообразующая деятельность организмов 4.Экологические факторы 5.Влияние экологических факторов на организмы 6.Экологические ресурсы 7.Популяция, ее основные характеристики 8.Рождаемость и смертность 9.Типы экологических взаимодействий 10.Конкурентные отношения 11.Хищничество 12.Паразитизм 13.Сообщество,,экосистема, биогеоценоз, биосфера 14Сукцессии 15.Семинар 16.Обобщающий урок	16ч.

12: наличие публикаций по проблемам обучения, развития, воспитания детей, подготовка творческих отчетов, рефератов, докладов, статей - № п/п, название, публикации, год публикации (выступления, печати), место публикации

- «Нестандартные формы ведения урока биологии в адаптивной школе», статья в сборнике ИПКРО «Качество и результативность современного образования в адаптивной школе», 2009 год

Раздел 6. Внеурочная деятельность по предмету

1: лучшие творческие работы, рефераты, учебно-исследовательские работы, проекты, выполненные учащимися по предмету

- 2009 – 2010 уч. год, Диплом 1 степени, Улусная НПК «Шаг в будущее», Щербакова Юлия 10 класс, «Экономически выгодные условия использования ветроэнергетики в п. Сангар»;

- 2010 год, Москва, Диплом 1 степени, Клуб учителей «Доживем до понедельника», Щербакова Юлия (10 а кл), «Экономически выгодные условия использования ветроэнергетики в п. Сангар»;

- 2009 – 2010 уч. год, Диплом 1 степени, Улусная НПК «Шаг в будущее», Шурупова Валерия 10 класс, «Почему малыш падает»;

- 2010 год, Москва, Диплом 1 степени, Клуб учителей «Доживем до понедельника», Шурупова Валерия 10 класс, «Почему малыш падает»;

- 2010 год, Якутск, Почетная Грамота, Бочков Александр ученик 11 класса, за разработку научно-исследовательского проекта «Экономически выгодные условия ветроэнергетики в п. Сангар», Институт физико-технических проблем Севера имени академика Сибирского отделения Российской Академии наук;

·

2: победители олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.

Регион:

, Сертификат, Региональная НПК «Шаг в будущее»,Пархомчук Александра 7 кл, «Комнатные растения»;

, Сертификат, Региональная НПК «Шаг в будущее»,Галеева Настя 9 кл, «Косметика. Плюсы и мнусы»;

- 2009 год, Сертификат, Региональная НПК «Шаг в будущее», Васильева Настя (7 а кл) , «Пиво. За и против»;

- 2009 год, 3 место, Антошкин Женя 8 класс, олимпиада по биологии.

Республиканский:

- 2010 год, Якутск, Сертификат, 14 республиканская научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее» им. Академика , Дерябина Настя 11 кл, «Влияние цвета на учащихся ССОШ №1»

Российский:

- 2008 год, Москва, Диплом 3 степени, Клуб учителей «Доживем до понедельника», Дерябина Настя (9 а кл) "Влияние цвета на учащихся ССОШ№1";

- 2009 год, Москва, Диплом 2 степени, Клуб учителей «Доживем до понедельника», Галеева Настя (10 а кл) "Косметика. Плюсы и минусы» класса ";

- 2010 год, Москва, Диплом 2 степени, Клуб учителей «Доживем до понедельника», Пархомчук Александра (8 кл), «Влияние музыки на рост и развитие растений»;

Улусный:

- 2005 – 2006 год, Сертификат, Улусная НПК «Шаг в будущее», Кузьмич Олеся (10 а кл) "Вред и польза жевательной резинки»;

2006 – 2007 год, Диплом 3 степени, Улусная НПК «Шаг в будущее», Кузьмич Олеся (11 а кл) "Вред и польза жевательной резинки»;

- год, Диплом 2 степени, Улусная НПК «Шаг в будущее», Пархомчук Александра (7 а кл) "Влияние музыки на рост комнатных растений»;

- год, Диплом 3 степени, Улусная НПК «Шаг в будущее», Васильева Настя (6 а кл) "Пиво. За и против";

- 2уч. год, 3 место, улусная олимпиада по биологии, Золотых Максим 11 класс, биология;

- 2009 – 2010 год, 2 место, улусная олимпиада по биологии, Сексембаева Сауле, 10 класс, биология;

- 2009 – 2010 год, 3 место, улусная олимпиада по экологии, Сексембаева Сауле, 10 класс, экология;

- 2009 – 2010 уч. год, 3 степени, Сертификат, Улусная НПК «Шаг в будущее», Пархомчук Александра 8 класс, «Создание экосистемы»;

- 2009 – 2010 уч. год, Диплом 1 степени, Улусная НПК «Шаг в будущее», Дерябина Настя 11 класс, «Влияние цвета на учащихся ССОШ №1»;

- 2009 – 2010 уч. год, Диплом 1 степени, Улусная НПК «Шаг в будущее», Васильева Настя 7 класс, «Пиво. За и против»;

3: сценарии мероприятий, фотографии и видеосюжеты с записью проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВН, брейн-ринги и т. п.) ·

4: программы кружковых занятий

Авторская программа кружка "Юный эколог–исследователь"

Пояснительная записка

Актуальность данной программы объясняется возросшей потребностью современного информационного общества в принципиально иных молодых людях: образованных, нравственных, предприимчивых, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способных к сотрудничеству, отличающихся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовых к межкультурному взаимодействию, обладающих чувством ответственности за судьбу страны и умеющих оперативно работать с постоянно обновляющейся информацией. Соответствовать этим высоким требованиям сегодня может лишь человек, владеющий навыками научного мышления, умеющий работать с информацией, обладающий способностью самостоятельно осуществлять исследовательскую, опытно - экспериментальную и инновационную деятельность. Учитывая то, что приоритетные способы мышления формируются в раннем подростковом возрасте, очевидно, что навыки исследовательской деятельности необходимо прививать еще в школе. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у старшеклассников.

Данная программа может востребована учителями биологии, экологии, географии, педагогами дополнительного образования эколого-биологического направления.

Цели и задачи программы

Цель:

формирование знаний, умений и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности, развитие индивидуальности творческого потенциала ученика.

Задачи:

привить учащимся навыки работы с методами, необходимыми для исследований - наблюдением, измерением, экспериментом, мониторингом и др.; воспитать экологическое мировоззрение и культуру; развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую); развить творческие и коммуникативные способности учащихся; научить правильно оформлять результаты работы, защищать.

Содержание программы первого года обучения.
Учебно-тематический план программы "Юный эколог - исследователь".

Первый год обучения.

Тема	Всего часов	В том числе
теоретич. занятия	практич. занятия	исслед. деят-ть	экскурсии
1.Вводное занятие	2	1	1
2.Определитель флоры и фауны	12	1	3		8
3.Гербарий растительности	10	1	5		4
4.Редкие и исчезающие виды флоры и фауны Приморского края	14	3	7		4
5.Особо охраняемые территории Приморского края	14	4	6		4
6.Экофакторы и среды жизни	48	12	16	16	4
7.Биоценоз и экосистемы	24	8	8	4	4
8.Популяции	12	6	6
9.Биосфера	6	3	3
10. Заключительное занятие	2		2
ИТОГО:	144	39	57	20	28

Вводное занятие

2 ч. (1/1/-/-)

Теор. часть. Краткая история экологии. Предмет экологии, структура экологии.

Практ. часть. Работа со справочной литературой, просмотр журналов, видеофрагментов.

Определители флоры и фауны

12 ч. (1/3/-/8)

Теор. часть. Понятие об определителе флоры и фауны. Методика работы с определителями растений, грибов, лишайников, зверей, птиц, рыб.

Практ. часть. Работа с определителем. Написание реферата по результатам экскурсий.

Экскурсии. В парк, на луг, к водоему. Работа с определителями флоры и фауны.

Гербарий растительности

10 ч. (1/5/-/4)

Теор. часть. Понятие о гербарии. Классификация гербариев. Методика и правила сбора гербария.

Практ. часть. Знакомство с гербариями. Изготовление папки для гербария. Изготовление гербариев.

Экскурсии. В лес, на луг. Сбор материала для составления гербариев древесно-кустарниковой и травянистой растительности.

4. Редкие и исчезающие виды флоры и фауны Приморского края

14 ч. (3/7/-/4)

Теор. часть. Экологический подход к охране редких и исчезающих видов и мест их обитания. Красная книга. Виды растений и животных Приморского края, занесенных в Красную книгу. Реликты и эндемики флоры и фауны Приморского края.

Практ. часть. Знакомство с реликтовыми, эндемичными, редкими и исчезающими видами растений и животных края по гербариям, иллюстрациям и плакатам. Изучение Красной книги Приморского края. Составление карты ареалов редких видов животных и растений Приморского края на примере леопарда и женьшеня. Написание реферата "Реликтовые, эндемичные, редкие и исчезающие виды флоры и фауны Приморского края".

Экскурсии. В Ханкайский заповедник. "Знакомство с реликтовыми, эндемичными, редкими и исчезающими видами флоры и фауны края".

Особо охраняемые территории Приморского края

14 ч. (4/6/-/4)

Теор. часть. Охраняемые территории, причины их организации и значение. Классификация заповедников. Заповедники Приморского края: Ханкайский, Уссурийский, Кедровая падь, Сихотэ-Алиньский, Лазовский, Дальневосточный морской. Флора и фауна Ханкайского заповедника.

Практ. часть. Работа с зоогеографическими картами заповедников. Просмотр видеофильмов, работа со справочной литературой. Работа с Красной книгой (флора и фауна Ханкайского заповедника). Написание реферата "Флора и фауна Ханкайского заповедника".

Экскурсии. "Изучение флоры и фауны Ханкайского заповедника".

Экологические факторы и среды жизни организмов

48 ч. (12/16/16/4)

Теор. часть. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенный. Свет, вода, температура как абиотические факторы. Законы Аллена, Бергмана, Ламотта, Вант-Гоффа. Биологические ритмы. Теория расчетных низкочастотных ритмов (физический цикл - 23 дня, эмоциональный цикл - 28 дней, интеллектуальный цикл - 33 дня). Фотопериодизм. Закон Хопкинса. Лимитирующие факторы. Законы Либиха, Вильямса, Шелфорда. Эдафический фактор. Растения-индикаторы. Биотические отношения: внутривидовые (конгруэнции, каннибализм), межвидовые (конкуренция, аллелопатия, хищничество, паразитизм, симбиоз, мутуализм, комменсализм, аменсализм). Среды жизни организмов: водная, наземно-воздушная, почва как среда жизни, живые организмы как среда обитания. Жизненные формы организмов (классификации , К. Раункиера, ).

Практ. часть. Работа с определителями растений "Выделение экологических групп растений по отношению к освещению". Составление индивидуальных биологических ритмов. Составление климадиаграмм. Работа с определителями растений "Выделение экологических групп растений по отношению к влажности". Работа с атласами, зоогеографическими картами. Знакомство с растениями - индикаторами. Изучение приспособлений организмов к водной среде на примере обитателей аквариума. Создание экосистемы аквариума. Решение экологических задач. Работа со справочной литературой. Написание рефератов: "Наблюдение за растениями - индикаторами", "Жизненные формы растений городского парка", "Описание экосистемы аквариума".