1) на основании:
- базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000);
- базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»);
- регионального учебного плана для образовательных учреждений Калужской области (письмо Министерства образования и науки Калужской области от 01.01.2001г. №07-022/1713-11).
2) в соответствии:
- со ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании»;
- ст. 41 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000;
-с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2 1178-02» от 01.09.03г.
При конструировании учебного плана учитывались новые социальные требования к системе российского образования, обозначенные в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», утвержденной Правительством Российской Федерации 29 декабря 2001 года № 000- Р (п.2).
Структуру учебного плана составляют два блока:
· инвариантная часть, предусматривающая освоение обучающимися общекультурного образовательного ядра;
· вариативная часть, обеспечивающая индивидуально-личностный характер развития обучающегося и возможность многовариантной дифференциации обучения.
Организационные формы обучения:
а) обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего основного образования и обусловленные выбором учебных программ;
б) обязательные занятия по выбору учащихся, элективные курсы.
Структура учебного плана соответствует структуре базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»); учебного плана образовательных учреждений Калужской области (письмо Министерства образования и науки Калужской области от 01.01.2001г. №07-022/1713-11).
Учебный план сохраняет:
*номенклатуру обязательных образовательных областей;
*базисное количество часов на обязательные образовательные области (в целом и на каждую в отдельности);
*наличие в полном объеме учебных предметов Федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Часы компонента образовательного учреждения соответствуют типу и целям школы, используются (в полном объеме) на поддержку образовательных областей в виде обязательных учебных занятий, элективные курсы.
В учебном плане МОУ Горбачевская ООШ соблюдена:
*обязательная минимальная учебная нагрузка обучающихся, отводимая на освоение федерального компонента государственного стандарта общего образования и компонента образовательного учреждения по классам, образовательным областям и образовательным компонентам (предметам.);
*максимальная недельная учебная нагрузка обучающегося (по каждому году обучения) для пятидневной учебной недели.
В учебном плане школы отражены особенности образовательного учреждения׃
1, 2, 3, и 4 классы - три класса – комплекта.
Учебный план школы имеет двухступенчатую структуру, отражающую организационно-педагогическое «строение» школы:
1ступень - начальная школа,
2ступень – основная
Учебный план начальной школы.
Учебный план начальной школы обеспечивает не только овладение чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности младшими школьниками, но и элементами творческого мышления, умениями творческого характера, самоконтроля учебных действий, коммуникативного характера, а также направляет их усилия на развитие творческих способностей и познавательных интересов.
Учебный план начальной школы 1-4 включает функционально полный набор образовательных областей:
· филология (обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, иностранный язык)
· математика (математика)
· окружающий мир
· искусство (изобразительное искусство, музыка)
· физическая культура
· технология (трудовое обучение)
Во 2 - 4 классах вводится 2ч. английского языка.
Учебный план в 1 – 4 классах предполагает 5-дневную учебную неделю.
Учебный план основной школы
Учебный план 5 - 9 классов сконструирован на основе ведущей цели данного этапа обучения: формирования у обучающихся способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории, понимания ценности образования, мотивирования к его продолжению в тех или иных формах. Основной идеей, положенной в основу конструирования учебного плана второй ступени обучения в школе, является идея дифференциации и вариативности образовательного процесса.
Учебный план основной школы включает в себя все предметы Федерального компонента государственного образовательного стандарта.
Линии компонента образовательного учреждения используются на:
а) изучение предметов:
русский язык ( 7 класс),
математика (5 – 8 классы),
история (9 класс),
ОБЖ (8 класс),
география (6 класс),
основы православной культуры (5 класс)
технология (8 класс)
б) элективные курсы в 9 классе:
«За здоровый образ жизни»,
«Традиции русской народной культуры».
Учебный план основной школы предполагает 5 – дневную учебную неделю.
В учебном плане в реализуется Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимого минимума знаний, умений и навыков.
Учебные программы обеспечивают разностороннюю подготовку учащихся с учетом требований государственных программ.
В школе реализуются базовые образовательные программы начального, основного общего.
Учебный план обеспечен:
- необходимым количеством кадров соответствующей квалификации,
- программно-методическим комплексом.
2.3. Содержание образования.
Школа работает по программам, которые отвечают требованиям обязательного минимума содержания основного общего образования и государственного стандарта и рассчитаны на количество часов, отводимых на изучение каждой образовательной области в инвариантной части базисного учебного плана образовательных учреждений.
Школа реализует 2 образовательные программы:
- начальное общее образование;
- основное общее образование;
Обучение проводится с использованием типовых программ. На основной ступени реализуется предпрофильное обучение. Учащиеся 9 класса изучают следующие элективные курсы в рамках предпрофильного обучения:
«За здоровый образ жизни»,
«Традиции русской народной культуры».
2.4. Воспитательная работа и дополнительное образование
В основу воспитательной работы школы положена концепция воспитательной деятельности, включающая в себя пять главных направлений: «Я и Мир знаний», «Я – Человек», «Я и Отечество», «Я и Семья», «Я и Природа» и созданная в школе концепция воспитательной системы, включающая в себя следующие программы: «Мир красотой спасется», «Юные граждане России», «Путь к успеху».
Общешкольная воспитательная проблема:
«Воспитание духовно-нравственной и эстетически развитой личности школьника в условиях многообразия национальных культур и традиций».
Основными направлениями воспитательной деятельности в МОУ «Горбачевская ООШ» являются:
Ø Коллективно – творческая и познавательная деятельность. Выявление и развитие природных задатков, творческих способностей, формирование готовности к самонаблюдению и самопознанию.
Ø Деятельность в области формирования правовой культуры. Воспитание уважения к закону, к правам и интересам каждой личности, формирование экологической культуры.
Ø Деятельность в области художественного, эстетического и нравственного воспитания. Развитие у учащихся способностей, умений и навыков в художественной деятельности, приобщение их к культурным ценностям, нравственным традициям народа.
Ø Военно-патриотическое воспитание. Формирование политической культуры, философско-мировоззренческая подготовка.
Ø Спортивно – оздоровительная деятельность. Формирование основ физической культуры, воспитание потребности в здоровом образе жизни. Охрана жизни детей.
Ø Формирование основ культуры семейных отношений. Формирование способности быть хорошим семьянином и жить счастливой семейной жизнью. Работа с родителями.
Ø Трудовая деятельность. Воспитание положительного отношения к труду как к важнейшей ценности в жизни. Развитие потребности в творческом труде, расширение знаний в области экономики.
Стратегические задачи воспитательной деятельности:
1. ГУМАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ВЫРАЖАЮЩАЯСЯ В СОЗДАНИИ УСЛОВИЙ ДЛЯ ВСЕМЕРНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ, ДЛЯ ПОБУЖДЕНИЯ ЕЕ К САМОАНАЛИЗУ, САМООЦЕНКЕ, САМОРАЗВИТИЮ.
2. ПОДДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНЫХ ТРАДИЦИЙ, ЧТО СПОСОБСТВУЕТ СОЗДАНИЮ ОБЩЕШКОЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА И УКРАШАЕТ ЕГО ЖИЗНЬ.
3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МАСТЕРСТВА КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ, СПОСОБНЫХ КОМПЕТЕНТНО И С ПОЛНОЙ ОТДАЧЕЙ ЗАНИМАТЬСЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЭФФЕКТИВНО РЕШАТЬ ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ.
Основными целями и задачами внеурочной воспитательной деятельности работы школы являются:
Формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, формирование четкой нравственной позиции.
Развитие познавательных интересов, потребности в познании культурно – исторических ценностей, развитие творческих способностей.
Привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно – нравственных ценностей, накопленных поколениями.
Социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности, приобщение к физической культуре и труду, обучение основным декоративно – прикладным умениям.
Для реализации поставленных целей и задач в школе разработана система планирования, которая включает в себя:
Ø Работу классных руководителей с классным коллективом.
Ø Систему работы классных руководителей над моделью ученика.
Ø Организацию детского коллектива (детской организации) на разных ступенях обучения.
Ø Работу классных руководителей по предупреждению противоправного поведения учащихся, травматизма, вредных привычек и ориентацию в педагогической практике на здоровьесберегающие факторы.
Основной формой воспитательной работы в школе является деятельность классных руководителей, а классный час – одна из наиболее эффективных форм разговора с учениками по проблемам, которые были названы в начале. Поэтому год от года мы стараемся совершенствовать систему проведения классных часов и часов общения в школе, применение методики коллективных творческих дел.
Работа системы дополнительного образования реализуется по следующим программам: «Рукодельница», «Группа ОФП», «Роспись по дереву», «Математика», «Физика», «Информатика и ИКТ», «Музыка», «Литература».
В кружках занимаются дети от 7 до 15 лет. Охват учащихся составляет 100 % по всем ступеням обучения.
В школе имеются все необходимые условия для воспитания духовно-нравственной и эстетически развитой личности школьника
В организации воспитательной работы коллектив школы работает над проблемой «Воспитание учащихся в условиях многообразия национальных культур и народных традиций». Вся воспитательная работа направлена на создание условий для гармонического развития личности учащихся. Приоритетным направлением является забота о физическом, психическом и нравственном здоровье детей. Для воспитательной работы, проводимой в школе, характерно многообразие ее форм и методов. Систематически проводятся мероприятия, способствующие умственному, нравственному и физическому становлению личности ребенка.
Сохранение и укрепление здоровья детей – одна из первоочередных задач нашей школы. С этой целью в школе регулярно проводятся Дни здоровья, осенний и весенний легкоатлетические кроссы, «веселые старты». Спортивные команды школы принимают участие в районных соревнованиях, проходящих в рамках районной спартакиады школьников. Как правило команды нашей школы занимают призовые места. В 2009 – 2010 учебном году на районной спартакиаде школьников наша школа заняла третье место. В начале и конце каждого учебного года проводится мониторинг физической подготовки учащихся.
Распределение учащихся по группам занятий физической культурой
в 2011 – 2012 учебном году
Медицинские группы | Количество учащихся | % |
I основная | - | - |
II основная | 20 | 95% |
II подготовительная | - | - |
III подготовительная | 1 | 5% |
Заболеваемость учащихся (2011 – 2012 учебный год)
Группы заболеваний | Количество учащихся | % |
Щитовидная железа | 1 | 5% |
Пищеварение | 1 | 5% |
Зрение | 2 | 10% |
Нервные | 1 | 5% |
Костно-мышечные | 2 | 10% |
Кариес | 12 | 57% |
Органы дыхания | 1 | 5% |
МОУ Горбачевская основная общеобразовательная школа активно работает по патриотическому воспитанию школьников. Ежегодно проводятся Вахты памяти, совершаются трудовые десанты по благоустройству территорий братских захоронений. Ежегодно наша школа принимает участие в районной краеведческой конференции и выступает успешно: в 2008 году заняла второе место, в 2009 году – первое, в 2010 году работа школы «Учителя! Они как свет в пути…» отмечена в номинации за техническое сопровождение, в 2001 году – в номинации за эстетическое оформление.
Важное место в работе по воспитанию подрастающего поколения занимает работа с родителями. Она не ограничивается проведением родительских собраний, бесед и консультаций. Доброй традицией в школе стало участие родителей во всех коллективных делах, которые организуются в школе.
Отдавая предпочтение приоритетным направлениям в воспитательной работе, педагогический коллектив решает и другие воспитательные задачи:
· формирование познавательных интересов учащихся (предметные недели, олимпиады, выпуск школьной стенгазеты, использование ИКТ при проведении внеклассных мероприятий и т. д.);
· развитие ученического самоуправления;
· участие учащихся в работе Совета школы;
· привитие трудовых навыков (трудовые десанты по уборке территории школы, благоустройству братских захоронений, дежурство по классу и школе, работа на пришкольном участке во время работы летнего оздоровительного лагеря);
· воспитание любви и бережного отношения к природе родного края.
Вся воспитательная работа, проводимая в школе, способствует воспитанию у школьников положительных личностных качеств, развитию инициативы и творчества, формирует чувство ответственности перед коллективом и обществом.
Органы ученического самоуправления в школе представляют собой одну из форм детского саморазвития и требуют отдельных условий:
1. Наличие личностно и социально значимой деятельности, в которой дети могли бы удовлетворить свои психо-социальные потребности, потребности в общении, в признании, в принадлежности, в самоутверждении, самоопределении, самопроявлении.
2. Присутствие и поддержка взрослых, взаимоотношения поколений, через которые и передаются социальный и исторический опыт, достижения культуры.
3. Социально-ценные чувства и переживания, которые для детей бесконечно значимы, которые в сущности и воспитывают.
Сфера деятельности школьного самоуправления
Ø Досуг. Школьные вечера, дискотеки, праздники, коллективно-творческие дела (КТД).
Ø Спорт и спортивные мероприятия (соревнования, Дни здоровья, смотры строя и песни, эстафеты, спортивные праздники).
Ø Деятельность школьной прессы (газета, конкурсы рисунков и плакатов).
Ø Производственная деятельность (общественно-полезный труд на земле, уборка территории школы и вокруг школы, работа на пришкольных участках).
Ø Ремонт, уборка школьных помещений, самообслуживание в столовой, дежурство по школе.
Ø Шефская работа с пожилыми, больными людьми, детьми-сиротами, ветеранами ВОВ и труда.
Ø Реальное участие в организации дней самоуправления, в составлении плана работы школы, в работе школьного Совета по профилактике правонарушений.
Ø Предоставление возможности детям поверить в то, что их мнение может повлиять на управленческие решения администрации и педагогов.
Обеспечение условий безопасности.
В школе составлен план практических мероприятий по формированию способностей учащихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях, который включает в себя:
· учебные занятия по эвакуации школы в случае возникновения пожара, террористического акта и т. п.;
· проведение инструктажей по противопожарной безопасности и технике безопасности;
· проведение практических занятий по оказанию первой медицинской помощи;
· проведение воспитательных часов и часов общения по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности человека.
2.5. Работа с родителями.
Процесс взаимодействия семьи и школы в МОУ направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Педагоги школы проводят активную работу по изучению семей с целью выявления их возможностей по воспитанию своих детей и детей класса, группируют семьи по принципу возможности их нравственного потенциала для воспитания своих детей и детей класса.
Содержание работы педагогов с родителями включает 3 основных блока:
- повышение психолого-педагогических знаний (лекции, семинары, практикумы для родителей, классные и общешкольные родительские собрания, открытые уроки и классные мероприятия, Дни открытых дверей, индивидуальные тематические консультации, творческие группы;
- вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс: организация кружков, секций, групп здоровья, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы, родительский патруль (посещение общественных мест, семей «группы риска», индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, трудными подростками), участие родителей в различных внеклассных мероприятиях (спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья», огоньки и концерты с участием родителей, вечера для старшеклассников с привлечением родителей, туристические походы, экскурсии и т. д;
- участие родителей и общественности в управлении школой: общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты.
С родителями проводится систематическая работа на занятиях психолого-педагогического лектория, они повышают уровень своих психолого-педагогических знаний. Проводятся открытые уроки и мероприятия, индивидуальные тематические консультации.
Была продолжена работа родительского всеобуча.
Проведены общешкольные родительские собрания по проблемам:
Проблемы адаптации детей к обучению на второй ступени общего образования.
Здоровый образ жизни школьника.
Семья и школа – грани взаимодействия.
О подготовке и ходе итоговой аттестации выпускников.
Была проведена работа с родителями будущих первоклассников:
· Как подготовить ребенка к школе.
· Единые требования семьи и школы (знакомство с Уставом школы)
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс происходит через:
педагогические советы
родительские собрания
совместные творческие дела
социологические опросы
помощь в укреплении материальной базы
составление социального паспорта класса, школы.
Участие родителей в управлении школой осуществляется через
совет школы
родительские собрания.
Администрация школы и все классные руководители имеют анализ состава родителей по их образовательному и профессиональному уровню, сведения о полных и неполных семьях, состоянии здоровья родителей учащихся, жилищно-бытовых условий, возможностях для воспитания детей, их семейные традиции. За последние 5 лет жалоб на учителей и руководителей Учреждения со стороны родителей не было.
Наличие этих данных позволяет определить пути совместной работы с родителями по воспитанию детей и подростков. Важную роль занимает индивидуальная работа с родителями.
Педколлектив ставит следующие цели и задачи работы с родителями:
- способствовать укреплению семьи, как коллектива,
- установить подлинное содружество семьи и школы в воспитании детей;
- включить родителей в систематическую воспитательную работу школы, в помощь учителям и классным руководителям
- изучать и пропагандировать лучший опыт семейного воспитания
- оказывать коллективное педагогическое влияние на нерадивых родителей, помогая им в воспитании детей
- усилить деятельность классных родительских коллективов
Количественный состав семей
Количество семей – 14 |
Полных семей - 8 (57%) |
Неполных семей - 6 (43%) |
Опекаемых семей - нет |
Характеристика семей:
Многодетных - 6 (43%) |
Малообеспеченных - 7 (50%) |
Неблагополучных - нет |
Пострадавших от чернобыльской аварии - нет |
Семей из числа беженцев - нет |
Социальный состав родителей (законных представителей) обучающихся
отец ( 10 человек) | мать ( 12 человек) | итого (22 человек) | % от общего кол-ва родителей | |
рабочие | 10 (100%) | 3(25%) | 13 | 59 |
служащие | - | 2(17%) | 2 | 9 |
военнослужащие | - | - | - | - |
фермеры | - | - | - | - |
пенсионеры | - | 2(17%) | 2 | 9 |
- | 5(42%) | 5 | 23 |
Образовательный уровень родителей (законных представителей) обучающихся
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
