Образовательная программа школы на 2011 – 2012 учебный год (стр. 5 )

В учебных кабинетах хорошее озеленение, позволяющее поддерживать микроклимат внутри классных комнат.

Здоровье наших детей, формирование у них навыков здорового образа жизни является одной из главных задач в учебно-воспитательном процессе школы.

Среди поставленных задач организация  образовательного процесса с учётом его психологического и физиологического воздействия на организм учащихся; соблюдение гигиенических норм организации учебного процесса; нормирование учебной нагрузки и профилактика утомления учащихся; систематический врачебно-педагогический контроль за состоянием их здоровья и физическим развитием; использование комплекса оздоровительных и медицинских мероприятий; психологическая помощь учителям и учащимся по преодолению стрессов, тревожности; гуманный подход к каждому ученику; формирование доброжелательных и справедливых отношений в коллективе; обеспечение сбалансированного одноразового питания всех учащихся в стенах школы; повышение эффективности уроков физической культуры, увеличение их моторной плотности, привлечение учащихся к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

Физическое обучение и воспитание учащихся в 2010 – 2011 учебном году:

  Велось полное освоение программ по физической культуре в силу материально-технической базы школы.

  Проводились занятия группы  «Общей физической подготовки».

  Проходили лёгкоатлетические кроссы и эстафеты, «Весёлые старты», соревнования по лыжным гонкам, настольному теннису, легкой атлетике, настольному теннису, полиатлону, русским шашкам, конкурс «А ну-ка, парни!». Ежемесячно проводились Дни здоровья.

  Учащиеся школы принимали участие в различных районных соревнованиях.

  Проводились гимнастика до занятий, физкультминутки на общеобразовательных уроках, подвижные игры на переменах.

  Школа заняла третье место в районной Спартакиаде школьников.

Расписание занятий составлено с соблюдением санитарных норм. В расписании уроков чередуются в течение дня основные предметы с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физической культуры (для обучающихся начальных классов); для основной школы уроки естественно-математического цикла чередуются с уроками гуманитарного цикла. Однако в отдельные дни недели в расписании предусмотрены седьмые уроки, в том числе и основные: литература, информатика.

Положительные факторы, влияющие на сохранение и укрепление здоровья и формирования здорового образа жизни.

  Рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями.

  Рациональная организация двигательной активности учащихся, включающая в себя уроки физической культуры, динамические перемены, активные паузы в режиме дня, воспитательная работа, организация работы спортивных секций, спортивно-массовых мероприятий, проведение Дней здоровья.

  Организация горячего питания.

  Система работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Однако, несмотря на явное наличие факторов успешности деятельности коллектива, продолжает существовать разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами. Особую тревогу вызывает состояние здоровья детей. Многие учащиеся страдают нарушениями осанки, сколиозом, среди распространенных заболеваний учащихся – нарушения зрения, сердечно-сосудистые заболевания, кариес.

Проблемы:

  Возрастающая интенсивность и напряжённость учебной деятельности.

  Недостаточная материально-техническая и спортивная база.

  Несоответствие требований школы и возможностей ребёнка.

  Недостаточная двигательная активность.

 Пути решения:

  Укрепление материально-технической и спортивной базы школы.

  Более широкое использование учителями-предметниками в своей работе здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий.

  Выявление отклонений от санитарно-гигиенических норм и разработка способов их устранения.

Здоровье наших детей, формирование у них навыков здорового образа жизни является одной из главных задач в учебно-воспитательном процессе школы. Поэтому и в дальнейшей работе мы должны ориентироваться  на то, чтобы наши дети росли здоровыми, уделяли всё большее внимание занятиям спортом и физической культурой, могли самостоятельно организовать свой отдых и досуг, восстановление и развитие телесных и духовных сил. 

В школе разработан план комплексных мероприятий по защите образовательного учреждения на случай возникновения чрезвычайной ситуации. В соответствии с ним:

  Разработаны инструкции членам поста, ответственным лицам и детям на случай возникновения ЧС.

  Организован пост при входе в школу.

  Составлен план мероприятий повышения безопасности школы.

  Изучена памятка Р действиям должностных лиц образовательных учреждений при угрозе террористического акта.

  Разработан план проведения эвакуации на случай ЧС в школе

  Изучены меры безопасности в случае возникновения ЧС для участников образовательного процесса.

  Продумано обеспечение связью на случай ЧС.

  Проводятся уроки антитеррора.

  Проводятся инструктивные совещания с работниками, обучающимися и родителями по повышению бдительности на случай возникновения ЧС.

Раз в месяц проводятся мероприятия по обучению педагогических работников и учащихся действиям в чрезвычайных обстоятельствах, отработка действий по предупредительному сигналу «Внимание всем!», со школьниками ведётся разъяснительная работа на уроках и классных часах по безопасности на дорогах по пути в школу и домой.

Ведётся работа по профилактике школьного травматизма на уроках и классных часах. Как результат проведенной работы – отсутствие случаев детского травматизма во время пребывания в школе за последние 10 лет. Так же за этот период не было случаев пищевых отравлений в школьной столовой.

4. Результаты образовательной деятельности.

Уровень обученности и качество знаний по школе

Школьные звенья	Уровень обученности	Качество знаний
2008/09	2009/10	2010/11	2008/09	2009/10	2010/11
начальное	100%	100%	100%	50%	25%	50%
основное	100%	100%	100%	27%	40%	50%
Итого по школе	100%	100%	100%	39%	32%	50%

Отмечается снижение качественного уровня знаний учащихся при переходе из начального звена в среднее.

Сравнительный анализ качества знаний по предметам

за период с 2006 по 2010 год

Учитель	Предмет
	математика русский язык литературное чтение окружающий мир	25 25 25 25	- - - -	33 67 100 67	100 100 100 100
	математика русский язык литературное чтение окружающий мир география	100 100 67	100 100 75 75 83	25 25 75 75 92	25 25 50 75 83
	математика русский язык литературное чтение окружающий мир технология	- - - - 100	100 100 100 100 100	50 50 100 100 100	100 100 100 100 100
	история граждановедение	75 100	83 83	79 100	78 75
	музыка	100	100	100	100
	математика алгебра геометрия ИЗО	100 100 100 100	83 - - 100	66 60 60 100	66 60 60 100
	математика алгебра геометрия физика немецкий язык информатика	25 - - 75 56 100	- 50 33 67 82 100	- 40 40 70 60 100	50 40 40 60 100 100
	русский язык литература	63 69	67 92	43 71	50 64
	природоведение биология химия физкультура	100 100 70 100	100 100 100 100	100 67 40 100	100 66 63 100

Итоговая аттестация выпускников 4 и 9 классов

МОУ «Горбачевская основная общеобразовательная школа»

Предметы	2уч. год	2уч. год	2уч. год
Кол-во уч-ся	КО <*>	КК <**>	Кол-во уч-ся	КО <*>	КК <**>	Кол-во уч-ся	КО <*>	КК <**>
Начальное общее образование
Математика	2	100	100	3	100	66	2	100	100
Русский язык	2	100	100	3	100	33	2	100	100
Литературное чтение	2	100	100	3	100	100	2	100	100
Окружающий мир	2	100	100	3	100	66	2	100	100
Основное общее образование
Математика	2	100	50	1	100	0	5	100	40
Русский язык	2	100	0	1	100	0	5	100	20
Литература	2	100	100	1	100	0	5	100	40
История	2	100	100	1	100	0	5	100	40
Информатика и ИКТ	2	100	100	1	100	-	5	100	100
Обществознание	2	100	100	1	100	-	5	100	60
Химия	2	100	100	1	100	0	5	100	40
Физика	2	100	100	1	100	0	5	100	60
Биология	2	100	100	1	100	0	5	100	60
География	2	100	100	1	100	0	5	100	100
Иностранный язык	2	100	100	1	100	0	5	100	60

Результаты экзаменов в 9 классе в новой форме в 2009 – 2010 учебном году