Образовательная программа школы на 2011 – 2012 учебный год (стр. 6 )

учебный год	количество выпускников	предмет	Средний балл	Количество выпускников, не сдавших ГИА
2008/2009 уч. г.	2	Русский язык	3,5	нет
Математика	3,5	нет
2009/2010 уч. г.	1	Русский язык	3	нет
Математика	3	нет
2010/2011 уч. г.	5	Русский язык	3,2	нет
Математика	4,2	нет

Результаты государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме в 9 классе

Учебный год	предмет	сдавало	«5»	«4»	«3»	«2»	подтвердили	% обученности	% качества обучения	Средняя оценка
2009- 2010	Литература	1	-	-	1	-	1	100	0	3
История	1	-	-	1	-	1	100	0	3
	Литература	5	2	2	1	-	5	100	80	4,2
История	5	1	2	2	-	5	100	60	3,8

Подтвердили на итоговой аттестации текущие оценки в учебном году 5 человек.

Достижения обучающихся образовательного учреждения в течение 3 лет.

Уровень	2008/2009 уч. г.	2009/2010 уч. г.	2010/2011 уч. г.	Общее количество призовых мест
Предметные олимпиады
Международные, российские, зональные
Региональные
Муниципальные	физкультура ()	История, – 3 место () Биология, – 2 место () Физкультура, - 3 место ()	История, () Физкультура, () Математика, () Русский язык, ()
Научно-практические конференции
Международные, российские, зональные
Региональные
Муниципальные	краеведческая конференция «Культурное и духовное наследие родного края» - 1 место ()	краеведческая конференция «Учителями славится Россия» ()	краеведческая конференция «Страницы истории родного края 50-е – 60-е годы» ()

Участие в районных и областных конкурсах

№п/п	Название конкурса	Ф. И.О. учащихся	Ф. И.О. руководителя	Результат
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.	Конкурс сочинений Моя семья» Фотоконкурс «Семейный альбом» Фотоконкурс «Семейный альбом» Конкурс «Детская перепись» Конкурс «Детская перепись» «Конкурс детского рисунка и декоративно – прикладного творчества» «Конкурс детского рисунка и декоративно – прикладного творчества» «Конкурс детского рисунка и декоративно – прикладного творчества» «Конкурс детского рисунка и декоративно – прикладного творчества» Молодёжный фестиваль культур народов проживающих на территории Калужской области Молодёжный фестиваль культур народов проживающих на территории Калужской области Конкурс исследовательских работ по истории Калужского края Конкурс на лучший антинаркотический плакат «Мы за здоровый образ жизни» Конкурс на лучший антинаркотический плакат «Мы за здоровый образ жизни» Конкурс « Мастерская Деда Мороза» Конкурс детского творчества «Дорога глазами детей» Конкурс детского творчества «Дорога глазами детей» Конкурс изобразительного и декоративно – прикладного творчества « Космические дали», посвящённый 9 региональному космическому фестивалю Конкурс детско – юношеского рисунка, прикладного и технического моделирования на тему: « Чрезвычайные ситуации глазами детей» - « Пожарная безопасность» Конкурс детского творчества «Салют Победе!» Конкурс творческих работ и школьных сочинений, направленных на пропаганду употребления молока Конкурс творческих работ и школьных сочинений, направленных на пропаганду употребления молока	Середова Елена Середова Александра Середова Елена Объедкова Мария Середова Александра Тонаканян Аракси Тонаканян Джульетта Бабоян Галуст Королько Олеся Акопян Мелине Хачоян Диана Семенцов Егор Середова Александра Корорлько Олеся Военнов Алексей Хачоян Диана Хачоян Диана Военнов Алексей Тонаканян Джульетта Тонаканян Гриша Объедкова Мария Соловьев Станислав Объедкова Мария		2 1 2 1 2 1 2 3 2 2 3 3 1 3 2 2 3 1 1 1 3 3

Достаточно  качественный уровень образования выпускников подтверждается оценками на вступительных экзаменах в  учебные заведения. В целом же трудоустройство выпускников школы в 2008 году выглядит следующим образом:

Эффективность реализации программ социальной адаптации и интеграции в общество за 3 последних года (продолжение образования и трудоустройство)

Год	2008/2009 уч. г.	2009/2010уч. г.	2010/2011 уч. г.
Основная школа
Количество выпускников	2	1	5
продолжают образование:	всего	%	всего	%	всего	%
10 класс	1	50			2	40
Учреждения НПО	1	50	1	100	3	60
Учреждения СПО

  5. Методическая работа.

С целью повышения качества  учебно-воспитательного процесса в школе значительное внимание уделяется методической работе. Организация методической работы в школе включает в себя целый ряд важнейших функций: изучение, анализ состояния дел с учётом нового социального заказа, выбор цели и конкретных задач деятельности, планирование содержания, форм и методов, путей и средств достижения целей, стимулирование, оказание конкретной помощи учителям на основании результатов диагностики, проверку исполнения дел, анализ и оценку результатов и т. д.

  Обобщающий алгоритм организаторской методической деятельности включает:

  подготовку учебно–методической и организационно–педагогической документации;

  деятельность педагогического совета и методических объединений;

  организацию самообразования, проведение теоретических и методических семинаров по ходу творческой работы над избранной темой;

  показ опыта работы с помощью открытых мероприятий, выставок работ учителей и учащихся;

  сбор и обработку полученной информации (с помощью различных диагностических методик);

  подведение итогов каждого этапа работы и постановку новых ближних и дальних перспектив;

  корректировку учебно–воспитательного процесса в ходе различных методических занятий в системе внутришкольной методической работы;

  поощрение творческих работников, создание атмосферы доброжелательности, сотрудничества и взаимопомощи.

  Учителя школы принимают непосредственное участие в различных конкурсах и разработках проектов, постоянно совершенствуют и повышают своё педагогическое мастерство, посещая различные курсы, участвуют в работе районных методических объединений учителей-предметников.

  В прошедшем учебном году учитель математики и физики школы принял участие в районном конкурсе «Учитель года», учитель начальных классов – в районной конкурсе «Самый классный классный».

   Администрация школы уделяет большое внимание вопросам повышения квалификации и переподготовки учителей. Все учителя своевременно повышают квалификацию при КОИПКРО (1 раз в 5 лет), 75% учителей прошли проблемные курсы по ИКТ компетентности учителя-предметника. 

Система контроля за состоянием учебно-воспитательного процесса.

  Один раз в четверть проводились плановые проверки классных журналов, внеплановые проверки по итогам исполнения педагогами и классными руководителями распоряжений администрации, исправления выявленных во время проверки недостатков.

  В декабре и мае был проведён анализ соответствия учебной работы программам, соответствия количества запланированных часов фактически отработанным. С результатами анализа педагоги школы были ознакомлены на совещании при завуче.

  Проводилась плановая проверка состояния ученических дневников и тетрадей и выполнения требований к их ведению.

  В течение года проводились контрольные работы и проверка знаний, умений и навыков учащихся по отдельным предметам согласно плану внутришкольного контроля. Дважды в год проверялась техника чтения в 1 – 4 классах. Итоги проверок были отражены в справках, приказах по школе, обсуждались на совещаниях и заседаниях педагогического совета.

Педагогический коллектив школы работает над проблемой: «Повышение качества знаний учащихся на основе активных форм обучения».

Цели и задачи:

  Организация оптимального учебно-воспитательного процесса на базе личностно- ориентированного подхода;

  Оперативное решение учебно-воспитательных и научно-методических вопросов;

  Выявление, изучение, распространение и использование новых технологий обучения и воспитания;

  Формирование оптимального учебного плана для школы с учётом уровня развития и потребностей обучающихся;

  Методическое обеспечение новых курсов, введённых в учебный план школы.

  Развитие мотивов профессиональной творческой деятельности учителя;

  Развитие современного, диалектического стиля педагогического мышления учителя;

  Развитие готовности к профессиональному самосовершенствованию, работе над собой;

  Разработка системы диагностики и мониторинга с целью определения стартового уровня и дальнейшего отслеживания развития обучающихся.

Ведущие направления методической работы.

Управленческая деятельность

1.  Планирование методической работы школы.

2.  Прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса.

3.  Организация мониторинга качества образования (контрольные срезы, выявление эффективности образовательных программ, посещение уроков).

4.  Организация творческих конкурсов.

6.  Анализ результатов образовательного процесса.

Формы целевой разработки образовательных проблем

1.  Методический совет.

2.  Заседания методических объединений.

3.  Заседания ШМО классных руководителей.

4.  Взаимопосещение уроков.

Презентация результатов деятельности педагогов.

1.  Совещания и семинары по обмену опытом.

2.  Творческие отчёты учителей.

  Осуществляемая методическая работа положительно влияет на повышение профессиональной компетентности педагогов  и успешность обучения.

За  прошедшие годы методическая работа способствовала достижению следующих результатов: 

-Полная обученность.

-Стабильность качества знаний по предметам.

-Положительная динамика результативности внеклассной работы по предметам (выступление учащихся в регтональных и муниципальных олимпиадах, творческих конкурсах.)  

Проблемы:

1.  Нет хорошо отлаженной системы по изучению и обобщению опыта работы лучших учителей.

2. Недостаточная информационная культура педагогов, вызванная слабой мотивацией педколлектива на введение в учебный процесс информационных технологий обучения;

3. Недостаточность дидактико – технического оснащения образовательного процесса, нацеленного на реализацию повышенной образовательной подготовки и требований социума;

4. Недостаточный уровень мотивов профессиональной творческой деятельности учителя; 

Пути решения:

1. Необходимо активизировать работу по изучению и обобщению опыта отдельных учителей, сделать её более системной.

2. Включить в структуру методической работы творческие или проблемные группы учителей.

3.Активизировать деятельность педагогов на использование в учебном процессе информационных технологий обучения;

4.Развитие  мотивов профессиональной творческой деятельности учителя. 

6. Реализация образовательной программы школы:

На основании результатов деятельности общеобразовательного учреждения можно сделать вывод о стабильном функционировании и наметившейся тенденции к развитию. Это подтверждается фактами:

1.  Стабильный и профессиональный состав педагогических кадров полная укомплектованность ОУ штатными педагогами;

2.   Сохранность контингента обучающихся и низкий процент выбытия учащихся;

   3. Высокий процент поступления выпускников в учебные заведения, а  также трудоустройство выпускников;

  4.Для оптимизации воспитательного процесса максимально используется окружающий социум: сельская библиотека, сельский Дом культуры, сельсовет, ФАП. Налажена работа с родителями.

  5.Увеличение финансирования за счет субвенций на образование.

  6.Благодаря систематической работе  по профилактике правонарушений в школе нет  обучающихся, состоящих на профилактических учетах;

  7.Эффективное использование возможности пришкольного участка позволяет  существенно улучшить качество питания.

  8. Возможность пользования Интернетом позволяет расширить и повысить уровень информационной грамотности;

Проблемы:

1. отставание материально-технической базы общеобразовательного учреждения от современных требований;

2. сокращение численности обучающихся в связи с демографической ситуацией;

3. старение педагогических кадров.

Пути решения:

1. Обновление содержания образования, повышение его качества, воспитывающего характера;

2. Внедрение новых технологий обучения и воспитания, в том числе информационно-коммуникативных;

3. Обеспечение конкурентноспособности, функциональной грамотности и социальной ориентации выпускников общеобразовательных учреждений. 

В соответствии с программой развития школы было реализовано:

1. Укрепление учебным оборудованием материально-технической базы школы:

  приобретены компьютеры, цветной принтеры, медиапроектор, обновлена мебель во всех кабинетах, приобретено оборудование для кабинета физики.

2. Подготовлено новое штатное расписание, комплектование административно-хозяйственных и вспомогательных служб, произведен расчет фонда оплаты труда.

3. Методическая работа, педагогическое самообразование учителей направлены на:

·  совершенствование системы управления и самоуправления школы на всех её уровнях;

·  обучение педагогов методике работы по новым учебникам, разработке учебных программ,  новым педагогическим технологиям;

·  проведение единых методических недель и семинаров-практикумов по усовершенствованию учебного процесса в соответствие с требованиями, изложенными в концепции.

4. Совершенствуется система выявления и поддержки одарённых детей.

·  организация внеурочных форм обучения: кружки, группы одарённых детей по интересам;

·  организация подготовки и проведения школьных предметных олимпиад;

·  подготовка учеников к районным и областным олимпиадам, различным конкурсам.

Вывод: 

 Потенциал коллектива школы способен к активной деятельности и  позволяет решить проблемы воспитания и обучения в образовательном учреждении.

Заключение 

Опрос родителей показывает, что они выделяют в качестве приоритетных

ценностей для своих детей – способность выпускников оптимально адаптироваться к социальным условиям общества. Поэтому ОУ ставит перед собой задачу сформировать  развитую, творческую, адаптированную к социальной среде личность.

Приоритеты нашей деятельности:

  развитие творческого потенциала учителя и ученика;

  рост профессионализма учителя;

  система взаимодействия с семьей и общественными организациями;

  забота о здоровье ребенка.

Ожидаемые результаты:

·  развитие познавательных способностей обучающихся;

·  формирование творческого потенциала личности учащегося и учителя.

Ориентация на личностно - ориентированное обучение, индивидуальное дифференцированное обучение учащихся и рост профессионализма учителей;

·  формирование целостного восприятия картины окружающего мира.

Проблемы:

·  качество формирования системы образования;

·  система работы над творческим развитием личности, уровнем воспитанности и здоровьем ребенка;

·  система взаимодействия и сотрудничества с семьей и всеми институтами общества

Пути решения:

1.  Качество формирования системы образования:

·  использование новых форм, методов, приемов обучения;

·  частичное использование технологии уровневой дифференциации;

·  пополнение кабинетов наглядными пособиями, дидактическим и раздаточным материалом.

2.  Система работы над творческим развитием личности, уровнем воспитанности и здоровьем ребенка:

·  реализация системы обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся;

·  формирование уровня воспитанности учащихся;

·  использование нетрадиционных форм обучения;

·  наблюдение за развитием и здоровьем учащихся;

·  планирование и участие учащихся в конкурсах, олимпиадах;

·  изучение семьи ребенка.

3.  Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и всеми институтами общества:

·  проведение тематических родительских собраний, общешкольных собраний, родительских лекторий;

·  определить проблемы личности учащихся в семье. 

  Таким образом, в своей деятельности школа ориентирована на становление и развитие высокоразвитой интеллектуальной личности, идеалами которой являются  Добро, Истина, Красота. Основными целями школы являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения  общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Формирование здорового образа жизни. Вся деятельность педагогического коллектива подчинена реализации названных целей.