Методические рекомендации учителям-предметникам (стр. 5 )

и обществознание

,

доцент кафедры гуманитарных

дисциплин СКИПКРО

В 2009/2010 учебном году преподавание истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Ставропольского края осуществляется по двухконцентрической структуре исторического образования в объёме требований государственного стандарта и обязательного минимума образования и является обязательным для школ любого профиля. Нормативно-правовая база области «Обществознание» на основе рекомендаций Министерства образования и науки РФ и министерства образования Ставропольского края следующая:

– федеральный компонент государственного стандарта общего образования (от 01.01.2001 г. № 000);

– примерный учебный план для общеобразовательных учреждений Ставропольского края на 2007/2008 учебный год (приказ министерства образования Ставропольского края от 01.01.2001 г. );

– примерные программы основного общего и среднего (полного) образования. Гуманитарный цикл (Тематическое приложение к «Вестнику образования», № 3, 4, 2005);

– письмо Департамента общего, среднего образования РФ от 01.01.2001 г. № 000/11-12 «О преподавании курсов истории и общест­вознания в общеобразовательных учреждениях РФ в 2006/2007 учебном году»;

– методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании истории России в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. Письмо подготовлено членами федеральной предметной комиссии по истории:
д-ром ист. наук , канд. пед. наук , канд. пед. наук на основе аналитического отчёта «Результаты единого государственного экзамена 2008 года», размещённого на сайте ФИПИ (http://www. *****). Письмо согласовано с д-ром ист. наук, профессором, председателем научно-методического совета ФИПИ по истории
, утверждено директором ФИПИ ;

– методическое письмо «Об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании обществознания в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования». Письмо подготовлено членами федеральной предметной комиссии по обществознанию канд. пед. наук и канд. пед. наук
на основе аналитического отчёта «Результаты единого государственного экзамена 2008 года», размещённого на сайте ФИПИ (http://www. *****). Письмо согласовано с д-ром филос. наук, профессором, председателем научно-методического совета ФИПИ по обществознанию, , утверждено директором ФИПИ ;

– письмо министерства образования Ставропольского края от 01.01.2001 г. № 01-23/4213 «О методических письмах о преподавании предметов учебного плана для общеобразовательных учреждений»;

– письмо министерства образования Ставропольского края «О современных подходах к духовно-нравственному воспитанию обучающихся» от 01.01.2001 г. № 01-54/3565.

Изучение истории на базовом уровне строится на сжатом изложении всеобщей истории и увеличении часов на изучение истории России.

Классы	Объём учебного времени (федеральный компонент), ч	Разделы примерной программы	Резерв учебного времени (рекомендуем использовать на преподавание Отечественной истории), ч
История России	Всеобщая история
V–VI	140	История России (с древности до XV в.) – не менее 40 ч	История Древнего мира и Средних веков – не менее 75 ч	25
VII–VIII	140	История России (XVI – начало ХХ вв.) не менее 72 ч	История Нового времени (XVI – начало ХХ вв.) – не менее 48 ч	20
IX	70	Новейшая и современная история России – не менее 36 ч	Новейшая и современная история – не менее 24 ч	10
X	70	История России (с древнейших времён до середины XIX в.) – не менее 36 ч	Всеобщая история (с древнейших времён до середины XIX в.) – не менее 24 ч	10
XI	70	История России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 36 ч	Всеобщая история (вто-рая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 24 ч	10

Изучение истории на профильном уровне усложняет требования к уровню подготовки выпускников. Учитель должен понимать, что более высокий уровень оценочной деятельности, освоение элементов философии истории и методологии истории как науки, предполагает переосмысление методических приёмов и средств обучения.

Изучение истории на профильном уровне строится на расширенном изложении всеобщей истории и истории России.

Классы	Объём учебного времени (федеральный компонент), ч	Разделы примерной программы	Резерв учебного времени, ч
История России	Всеобщая история
X класс	140	История России (с древнейших времён до середины XIX в.) – не менее 72 ч	Всеобщая история (с древнейших времён до середины XIX в.) – не менее 48 ч	20
XIкласс	140	История России (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 72 ч	Всеобщая история (вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 48 ч	20

Школы, реализующие программы углублённого изучения истории, обязаны вводить с VIII класса углублённое изучение истории и обществознания. Для этого можно использовать как учебники повышенного уровня, так и базового уровня, достаточно лишь углубить те темы, которые являются наиболее сложными.

По базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Ставропольского края школьное историческое и обществоведческое образование в классах с углублённым изучением истории имеет следующую структуру:

Учебный предмет	Классы
VIII	IX	X	XI
История	4	4	5	5
Обществознание (включая экономику и право)	3	3	3	3

В X–XI классах социально-гуманитарного и социально-экономического профиля история и обществознание являются профильными предметами, соответственно количество часов на их изучение увеличивается согласно примерному учебному плану СК.

По примерному плану для общеобразовательных учреждений Ставропольского края школьное историческое и обществоведческое образование в профильных классах имеет следующую структуру:

Учебные предметы	Число недельных часов за два года обучения (X–XI классы)
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
История	4
Обществознание (включая экономику и право)	4
ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
История	4
Обществознание (включая экономику и право)	4
ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
История	4
Обществознание (включая экономику и право)	4
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
История	6
Обществознание	4
БИОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
История	4
Обществознание (включая экономику и право)	4
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ПРОФИЛЬ
История	8
Обществознание	4
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
История	6
Обществознание (включая экономику и право)	4
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ
История	4
Обществознание (включая экономику и право)	4

Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения, изучаются в соответствии с конкретным профилем.

Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения, определяются образовательным учреждением на основе выбора учащихся и специализации профиля.

В IX классе школ, не реализующих программы углублённого изучения предметов, часы регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения рекомендуется отводить на организацию предпрофильной подготовки обучающихся.

В рабочем учебном плане учреждения время, отведённое на изучение каждого образовательного компонента, может быть увеличено в соответствии с выбранной образовательной программой, профилем обучения в
X–XI классах, с учётом интересов и особенностей контингента обучающихся, за счёт часов вариативной части.

Образовательная область «Обществознание» включает историю России, всеобщую историю, обществознание. Содержание экономического образования в X–XI классах может быть включено в курс «Обществознание» или реализовано в отдельном курсе «Экономика» за счёт часов вариативной части. Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX классы. Увеличено количество часов на его изучение (с 2 до 4 ч на ступени основного общего образования).

Рекомендуется за счёт часов регионального (национально-регионального) компонента, компонента образовательного учреждения ввести в V–IX классах учебные модули краеведческой направленности, например «История Ставропольского края» в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента.

В курсе истории России предусмотрено включение регионального компонента по истории Ставропольского края в пределах 10–15% учебного времени. Изучение проводится на основе национально-регионального компонента государственного образовательного стандарта по истории Ставропольского края с учётом методических рекомендаций СКИПКРО (Ставрополь, 2007) и программно-методических материалов к региональному учебнику «Ставропольский край в истории России» (конец XVIII–XX вв.) (Ставрополь, 2007).

Общеобразовательное учреждение само определяет УМК на 2009/2010 учебный год, руководствуясь федеральным перечнем учебников, утверждённым приказом № 000 Минобрнауки России от 01.01.2001 года. Следует учитывать, что содержательные линии учебников перечня сгруппированы по издательствам, с которыми сотрудничают авторы.

Перечень учебников по истории и обществознанию

(включая экономику и право), рекомендованных министерством

образования Ставропольского края

к использованию в образовательном процессе

в общеобразовательных учреждениях, на 2009/2010 учебный год

(приказ от 01.01.2001 г. )

№

Авторы, название учебника

Класс

Издательство

ИСТОРИЯ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
1	, , Свенцицкая Древнего мира	5	Просвещение
2	, История Средних веков	6	Просвещение
3	, , Ванюшкина история. История нового времени	7	Просвещение
4	, , Ванюшкина история. История нового времени	8	Просвещение
5	Сороко-, Сороко- Всеобщая история. Новейшая история	9	Просвещение
6	Михайловский история. История Древнего мира	5	Русское слово
7	, Шукуров история. История Средних веков	6	Русское слово
8	Дмитриева история. История Нового времени	7	Русское слово
9	Загладин история. История Нового времени	8	Русское слово
10	Загладин история. Новейшая история	9	Русское слово
11	, Косулина России	6	Просвещение
12	, Косулина России	7	Просвещение
13	, Косулина России	8	Просвещение
14	, , Брандт России	9	Просвещение
15	Пчелов России	6	Русское слово
16	Пчелов России	7	Русское слово
17	, Боханов России	8	Русское слово
18	, , и др. История России	9	Русское слово
19	и др. Всеобщая история. История Древнего мира	5	Баласс
20	и др. Всеобщая история. История Средних веков	6	Баласс
21	и др. Всеобщая история. История Нового времени.	7	Баласс
22	и др. Всеобщая история. История Нового времени.	8	Баласс
23	, , и др. Всеобщая история. История новейшего времени	9	Баласс
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
24	, Симония история (базовый и профильный уровни)	10	Русское слово
25	Загладин история (базовый и профильный уровни)	11	Русское слово
26	, , под ред. . Всеобщая история. Новейшая история (базовый и профильный уровни)	10	Просвещение
27	, , под ред. . Всеобщая история. Новейшая история (базовый и профильный уровни)	11	Просвещение
28	Левандовский России (базовый уровень)	10	Просвещение
29	, , Мироненко России (базовый уровень)	11	Просвещение
30	, , под ред. . История России (базовый уровень)	10	Дрофа
31	, История России (базовый уровень)	11	Дрофа
32	, Боханов России (базовый и профильный уровни)	10	Русское слово
33	, , и др. История России (базовый и профильный уровни)	11	Русское слово
34	, , под ред. . История России (профильный уровень)	10	Просвещение
35	, под ред. . История России (профильный уровень)	11	Просвещение
36	, История (базовый уровень)	10	Русское слово
37	, История (базовый уровень)	11	Русское слово
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
38	, , и др. Обществознание	6	Просвещение
39	, , Иванова	7	Просвещение
40	, , и др. Обществознание	8–9	Просвещение
41	, Певцова	6	Русское слово
42	, Певцова	7	Русское слово
43	Кравченко	8	Русское слово
44	, Певцова	9	Русское слово
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
45	, , и др. Обществознание (базовый и профильный уровни)	10–11	Просвещение
46	, , и др., под ред. . Обществознание (базовый уровень)	10	Просвещение
47	, , под ред. . Обществознание (базовый уровень)	11	Просвещение
48	, , и др., под ред. , . Обществознание (профильный уровень)	10	Просвещение
49	, , и др., под ред. . Обществознание (профильный уровень)	11	Просвещение
50	Кравченко (базовый уровень)	10	Русское слово
51	, Певцова (базовый уровень)	11	Русское слово
52	, Кашанин (профильный уровень)	10–11	Вита-Пресс
53	, Кашанин (базовый уровень)	10–11	Вита-Пресс
54	Певцова (базовый и профильный уровни)	10	Русское слово
55	Певцова (базовый и профильный уровни)	11	Русское слово
56	, , и др., под ред . Экономика (профильный уровень)	10–11	Вита-Пресс
57	Липсиц (базовый уровень)	10–11	Вита-Пресс

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.