Государственное бюджетное образовательное учреждение Строительно-индустриальный профессиональный лицей № 50 Город Санкт-Петербург
Интернет – конференция по учебной работе.
1.3 Применение информационных технологий в профессиональном образовании.
Использование мультимедийных средств на уроках физики.
Преподаватель физики , высшая категория
Содержание.
1. Введение.
2. Мультимедиа – это средство познания.
3. Мультимедийный урок.
4. Преимущества использования мультимедийных средств.
5. Заключение.
6. Литература.
В настоящее время современный мир становится все более зависимым от информационных технологий, так как они все больше используются во всех сферах общественной жизни. Для миллионов людей компьютер превратился в привычный атрибут повседневной жизни, стал незаменимым помощником в учебе, в работе и отдыхе. Он избавил человека от рутинного труда, упростил поиск и получение необходимой и своевременной информации, общение между людьми. Все это привело к появлению нового типа культуры — информационной. И овладевать ее люди начинают с самого раннего детства. Поэтому использование информационных технологий в образовании естественный процесс, это требование сегодняшнего дня.
Сейчас преподавателю все сложнее и сложнее видеть себя в образовательном процессе без помощи компьютера.
Использование современных информационных технологий в образовании – это уже не новшество, а реальность сегодняшнего дня для всего цивилизованного мира. В настоящее время ИКТ прочно вошли в образовательную сферу. Они позволяют изменить качество образовательного процесса, сделать урок современным, интересным, результативным.
На своих уроках я также применяю информационные технологии: компьютерные программы и обучающие системы, представляющие собой электронные учебники, анимации, моделирующие физические процессы, мультимедиа презентации, видеоролики и видеофрагменты, учебные пособия, тренажеры, виртуальные лабораторные работы, системы тестирования знаний, системы на базе мультимедиа-технологий.
Мультимедиа – это средство или инструмент познания на уроках. Мультимедиа вносит и этический компонент – компьютерная технология никогда не заменит связь между обучающимися. Она только может поддерживать потенциал их совместного стремления к новым ресурсам и подходит для использования в различных учебных ситуациях, где обучающиеся, изучая предмет, участвуют в диалоге со сверстниками и преподавателями относительно изучаемого материала.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций.
При проведении урока с использованием мультимедийных технологий соблюдается основной принцип дидактики – наглядность, что обеспечивает оптимальное усвоение материала обучающимися, повышает эмоциональное восприятие и развивает все виды мышления у обучающихся.
Урок, на котором используется многосредовое представление информации с помощью технических средств, прежде всего, компьютера называют мультимедийным уроком.
Мультимедийный урок является одним из современных способов ведения урока. Мультимедийный урок – это урок, который строится по той же структуре, что и традиционный, но отличие в том, что весь материал, наглядные пособия, плакаты представлены в электронном варианте, в виде слайдов и демонстрируются через видеопроектор, подключённый к компьютеру. Весь материал, собранный для мультимедийного урока, обрабатывается при помощи специальной программы и имеет вид слайдов, он может храниться годами, его легко редактировать, заменить устаревший или неинтересный слайд новым. Мультимедиа - это череда ярких, запоминающихся образов, движение, звук или музыка - все это напоминает кино или мультфильм, которые так любят дети. Такой урок позволяет получать информацию сразу в нескольких видах, т. е преподаватель имеет возможность усилить эмоциональное воздействие на ученика где это требуется, или даёт возможность передохнуть.
Одним из очевидных достоинств мультимедийного урока является усиление наглядности. Вспомним известную фразу : «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов - и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро... Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас не искать стать), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно…».
А также экспериментально установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц
Применение мультимедийных средств на уроках в группах профессионального лицея – это мощный стимул в обучении. Ведь не секрет, что в лицей чаще всего идут дети с так называемых «последних парт», из классов коррекции, а то и дети, которых просто дотянули до 9 класса. И, применяя мультимедийные средства на уроках, существенно, предоставляется хорошая возможность заинтересовать таких обучающихся учебной деятельностью, развивать самостоятельную и исследовательскую деятельность.
Они действительно получают возможность самостоятельно учиться. Можно самостоятельно провести практическую работу по физике и тут же проверить свои знания. А это немаловажно при обучении именно в лицее, когда мотивация к обучению очень низкая.
Мультимедийные средства играют большую роль в образовательном процессе. Они не заменяют преподавателя и учебники физики, а создают современные, новые возможности для усвоения материала: повышается наглядность, расширяются возможности демонстрации опытов, которые затруднительно или невозможно поставить в учебном заведении. А также я заметила, что у обучающихся изменяется отношение к ПК. Они начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы.
Но также есть недостатки при применении мультимедийных средств: наличие ПК, доступ к сети Интернета, умения и навыки пользования компьютером.
Как вы понимаете работать по - новому не просто, но это верный путь в будущее образования, этому надо учиться и творчески использовать новые знания в своей работе.
Выдающийся ученый, гуманист и мыслитель Али Апшерони сказал: «Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами». Его мудрые слова актуальны как никогда. Качество образования начинается с преподавателя. Чем усерднее преподаватель работает над собой, тем выше результат обучающихся.
Литература :
1. ИКТ в предметной области. Часть V. Физика: Методические рекомендации: Под ред. . - СПб, ГОУ ДПО ЦПКС СПБ «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий», 2010.
2. «Оригинальные уроки физики и приёмы обучения» «Физика в школе», №24/2001г.
3. http://*****/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/osobennosti-multimediinogo-uroka-matematiki
4. http://abramova. *****/fajly-2/vozmozhnosti-ispolzovaniya-multimedijnyx-sredstv-pri-obuchenii-fiziki/
5. http://rudocs. /docs/index-20330.html
6. http://planeta. *****/?ur=810&ur1=948&ur2=1089
7. http://*****
