Анализ работы за учебный год (стр. 2 )

	2008 г	2009 г	2010 г	2011 г
заболевание	заболевание	заболевание	заболевание
Кол-во детей	на 1 ребёнка	Кол-во детей	на 1 ребёнка	Кол-во детей	на 1 ребёнка	Кол-во детей	на 1 ребёнка
Группа раннего возраста	11	2,3	12	1,9	10	2,7	12	2,7
II младшая группа	17	12,2	17	1,7	16	1,7	15	3,0
Средняя группа	16	1,3	16	1,8	16	2,3	18	2,0
Старшая группа	16	1,1	16	1,3	18	1,9	17	1,8
Подготовительная к школе группа	17	0,5	16	1,3	16	1,5	17	1,5
ИТОГО	77	1,4	77	1,6	76	2,0	79	2,1

Показатели заболеваемости

	2008 г	2009 г	2010 г	2011 г
Показатели
Дети	Пропущ. дней по болезни 1 ребёнком	Дети	Пропущ. дней по болезни 1 ребёнком	Дети	Пропущ. дней по болезни 1 ребёнком	Дети	Пропущ. дней по болезни 1 ребёнком
Группа раннего возраста	11	17,1	12	15,5	10	20,8	12	26,5
II младшая группа	17	19,8	17	13,4	16	15,7	15	26,4
Средняя группа	16	10,8	16	13,8	16	22,0	18	15,9
Старшая группа	16	9,1	16	10,1	18	18,9	17	12,4
Подготовительная к школе группа	17	4,2	16	11,6	16	12,5	17	14,4
ИТОГО	17	11,9	77	12,7	76	17,8	79	18,4

Отмечается значительный рост заболеваемости в группе раннего возраста.

Анализ заболеваемости в данной группе за 4 года показал значительный рост заболеваемости в последние два года, когда произошла смена воспитателей. Также выявлены следующие причины роста заболеваемости в группе раннего возраста:

- неправильное проветривание (открывается форточка в группе прямо напротив спальни – сквозняк);

- дети раздетые выходят после сна в холодное групповое помещение;

- несоблюдение постепенности при одевание детей на прогулку.

Вспышек гриппа отмечено не было.

Низкая заболеваемость отмечена во II младшей группе (воспитатель – , младший воспитатель – ). В группе систематически проводилась работа по оздоровлению, закаливанию, сохранению и восстановлению здоровья детей (точечный массаж, разные виды гимнастик, соблюдался двигательный режим дня).

В течение года в детском саду проводился комплекс лечебно-профилактических мероприятий: приём поливитаминов, закладывание оксолиновой мази в нос, отвар шиповника, ингаляции, тубусный кварц (по показаниям), соляная шахта, люстра Чижевского, сауна (старшая и подготовительная к школе группы), общеукрепляющий массаж, гидромассажные ванны детям с патологией стопы. В группах проводились разнообразные формы закаливания: ходьба по коррегирующим дорожкам, гимнастика в постели, точечный массаж, полоскание горла, обширное умывание, закаливание воздухом, психогимнастика, упражнения на релаксацию, гимнастика для глаз, рациональное питание. Немаловажное значение имеет полноценное сбалансированное питание, в меню включаются ежедневно фрукты, соки. Соблюдается режим питания – 1 раз в 10 дней подсчитывается калорийность питания, однако натуральные нормы выполняются не в полном объёме. При составлении меню учитываются пожелания детей.

В течение года проводился комплекс лечебно-профилактических мероприятий.

В течение учебного года с сентября по май получили лечение 718 детей:

·  проведено физиолечение:

- соляная шахта – 1140 ед.;

- сауна – 335 ед.;

- аэроионотерапия – 3673 ед.

·  проведены сеансы массажа:

- общеукрепляющий – 112 ед.;

- лечебный – 20 ед.:

* при плоско-вальгусных стопах – 7 ед.;

* при бронхолегочных заболеваниях – 13 ед.;

- гидромассажные ванны – 256 ед.

Число полученных процедур массажа в течение года – 1073, в том числе:

* общеукрепляющий (3 у. м.е.) – 3219;

* лечебный, в том числе: – 194;

* при плоско-вальгусных стопах (1 у. м.е.) – 85;

* при бронхо-легочных заболеваниях (2,5 у. м.е.) – 98/245.

Физическое развитие.

В течение учебного года проводилась работа по развитию физических навыков у детей всех возрастных групп. В конце учебного года выявлены следующие результаты.

II младшая группа.

Все дети умеют строиться в колонну по одному, в одну шеренгу, круг, находить своё место в строю, ходить прямо, не шаркая ногами, бегать, сохраняя равновесие и изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, затрудняется .

Все дети умеют ползать на четвереньках.

– затрудняются лазать по гимнастической стенке произвольным способом.

Все дети умеют катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 см, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы. – умеют ударять мячом об пол, бросать его вверх 3 – 4 раза подряд и ловить, а остальные дети не умеют.

Все дети умеют перешагивать через предметы, метать предметы правой и левой рукой – затрудняются .

Средняя группа.

К концу года все дети умеют ходить и бегать, соблюдая правильную технику движений. Умеют лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой, ползать разными способами: опираясь на кисти рук, колени и пальцы ног, на стопы и ладони; умеют ползать на животе, подтягиваясь руками. Затруднения испытывают .

Дети научились принимать правильное исходное положение в прыжках с места, мягко приземляться, прыгать в длину с места на расстояние не менее 70 см ( ), остальные дети испытывают затруднения.

Дети научились выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие. Все дети овладели навыками построения в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.

Все дети умеют ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м; принимать правильное исходное положение при метании, метать предметы разными способами правой и левой рукой; отбивать мяч о землю (пол) не менее пяти раз подряд. Затруднения испытывают .

Все дети придумывают разные варианты подвижных игр, самостоятельно и творчески выполняют движения. Дети выполняют имитационные упражнения, демонстрируя красоту, выразительность, грациозность, пластичность движений.

Старшая группа.

Все дети умеют ходить на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена, перекатом с пятки на носок, приставным шагом. Все дети справляются с ходьбой парами, по трое, вдоль стен зала с поворотами, с выполнением различных заданий воспитателя.

Все дети умеют ходить по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи, приседанием на середине, боком (приставным шагом) с мешочком песка на голове. Умеют ходить по наклонной доске вверх и вниз, боком и приставным шагом.

Все дети умеют бегать мелким и широким шагом, в колонне по одному, по двое, змейкой, врассыпную. В беге с препятствием затрудняются остальные дети все справляются.

Все дети умеют ползать на четвереньках змейкой между предметами, ползать по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками. Пролезать в обруч разными способами.

Затрудняются лазать по гимнастической стенке и перешагивать с одного пролёта на другой и остальные дети справляются с заданием.

Все дети умеют прыгать на двух ногах на месте, продвигаясь вперёд. В прыжках в длину с места (80 см) затрудняются остальные дети справляются. В прыжках в длину с разбега (100 см) справляются все дети, кроме и . В прыжках в высоту с разбега (30 – 40 см) затрудняются и остальные дети справляются с заданием.

Все дети умеют бросать мяч вверх, о землю и ловить его двумя руками, бросать мяч вверх и ловить его с хлопками, перебрасывать мяч друг другу из разных исходных положений. Затрудняются отбивать мяч о землю на месте, с продвижением вперёд остальные дети справляются.

Все дети умеют метать предметы на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 3 – 4 м.

Подготовительная к школе группа.

На конец учебного года все дети научились ходьбе на носках с разным положением рук, на пятках, на наружных сторонах стоп, с высоким подниманием колена, широким и мелким шагом, приставным шагом вперёд и назад, с перекатом с пятки на носок; ходьбе в полуприседе. Овладели ходьбой в колонне по одному, по двое, по трое, по четыре. Затруднения были у .

Хороших результатов добились дети в упражнениях в равновесии, в ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом, с набивным мешочком на спине, с приседанием и поворотом кругом. Это .

Все дети умеют ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, на животе и спине, подтягиваясь руками. Научились группироваться и подлезать под дугу (высота 35 – 50 см). Хороших результатов добились следующие дети: .

Затруднялись дети в лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа, сохранением координации движений, использованием перекрёстного и одноимённого движения рук и ног. Это .