Образовательная программа МБДОУ детский сад "Снежинка" на 2г. г (стр. 1 )

ХАНТЫ-МАНСИЙСКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «БЕРЁЗОВСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ НАПРАВЛЕНИЮ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ «СНЕЖИНКА»

 

п. Игрим Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

тел./

 

Заведующий МБДОУ д/с «Снежинка»

Заместитель заведующего по УВР

Игрим 2012 г.

Содержание

1.Обязательная (инвариантная) часть программы

1.1. Пояснительная записка

- возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении;

- приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие);

- принципы и подходы к формированию Программы.

1.2. Организация режима пребывания детей в МБДОУ

- описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

- проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей:

·  "Физическая культура",

·  "Здоровье",

·  "Безопасность",

·  "Социализация",

·  "Труд",

·  "Познание",

·  "Коммуникация",

·  "Чтение художественной литературы",

·  "Художественное творчество",

·  "Музыка";

1.4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса:

1)  вид учреждения,

2)  приоритетные направления деятельности,

3)  специфика национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Дополнительные общеобразовательные услуги

I.  Обязательная часть программы.

1.1. Пояснительная записка.

«Воспитание – это пример и любовь, больше ничего!»

Генрих Песталоцци.

В Послании Федеральному собранию Президент РФ выделил одну из важных тем развития нашей страны - тему детства и отрочества как стратегического будущего современной России. Забота о будущих поколениях – самое умное вложение государства.

Очевидно, что реализация стратегических планов невозможна без полноценных перемен в обществе и образовании. Для достижения поставленных целей – надо начинать с самого начала – с воспитания новой личности.

Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад «Снежинка», разработана коллективом дошкольного учреждения в 2учебном году в соответствии с п. 5 ст. 14 Закона РФ «Об образовании» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001).

Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад «Снежинка» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет по четырём направлениям: физкультурно-оздоровительное, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое, и согласно требованиям современной начальной школы, родителей и сложившейся социально-культурной ситуации на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Представленная основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад «Снежинка» включает в себя обязательную (инвариантную) часть, разработанную с учётом работы учреждения по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , и вариативную часть по реализации приоритетного направления деятельности МБДОУ с использованием программ и технологий и .

Основная общеобразовательная программа МБДОУ детский сад «Снежинка» разработана в соответствии

- с нормативными документами в сфере образования федерального уровня:

Ø  «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010г. № 91);

Ø  «Изменение № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы
в дошкольных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы" (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20 декабря 2010 г. № 000);

Ø  «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Приказом Минобрнауки России N2562 от 27 октября 2011 года)

Ø  «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ);

Ø  «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000;

Ø  Письмом Министерства образования и науки РФ «О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста» (№ 03-132 от 01.01.01).

- с нормативными документами в сфере образования регионального уровня;

- с нормативными документами в сфере образования муниципального уровня;

- с локальными документами по организации работы с кадрами в МБДОУ.

Цель деятельности МБДОУ детский сад «Снежинка» по реализации основной общеобразовательной программы (далее ООП) – раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Создание единых стартовых возможностей для каждого ребенка и содействие личностному росту таким образом, чтобы каждый ребенок в дальнейшем мог самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, умел адекватно реагировать на разные жизненные ситуации.

В своей деятельности детский сад ориентируется на социальный заказ государства и каждой семьи в отдельности. При определении содержания образовательной деятельности учитывается степень готовности родителей активно участвовать в образовательном процессе и направленность на воспитание лидерских качеств, способствующих дальнейшей успешности в жизни. Поэтому, в МБДОУ, для оказания качественных образовательных услуг создается гендерно-чувствительная развивающая образовательная среда, основанная на социальном заказе родителей мальчиков и необходимостью текущего момента.

Формирование гендерно-чувствительной развивающей среды, позволяющей создавать равные возможности для самовыражения и саморазвития мальчиков, а в перспективе и девочек, осуществляется в соответствии с принципами:

- комфортность и безопасность

- эстетичность, как определяющий стандарт жизни современного человека

- учет гендерных особенностей детей.

Такая специально организованная развивающая среда способствует формированию чувства уверенности, дает возможность дошкольнику испытывать и использовать свои способности, проявлять самостоятельность и активность, которая стимулируется свободой выбора деятельности.

Контингент МБДОУ детский сад «Снежинка»» на 2012 – 2013 учебный год (160):

Возраст	Основной контингент
2 - 3 года	44
3 - 4 года	20
4 - 5 лет	24
5 – 6 лет	48
6 -7 лет	24
всего	160

По результатам мониторинга детей, посещающих наш детский сад, наш контингент – это дети:

- с высокой познавательной активностью (по итогам 2011 – 2012 учебного года высокий уровень – 15%, выше среднего – 42%, средний – 40%). Благодаря усиленному вниманию развитию познавательно-речевого направления наблюдается положительная динамика освоения художественно-эстетического и социально-личностного направления.

- группы здоровья

	1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
2010	33	116	6	-
2011	43	109	5	-
2012	42	101	6	-

Заболеваемость составила:

Структура	2010	2011	2012
Списочный состав	141	157	149
Число случаев заболеваний	565	514	412
ОРЗ	432	311	291
Показатель заболеваемости на 1000	4007,09	3751,82	2765,1

Таким образом, снижение количества случаев заболеваемости дошкольников подтверждает целесообразность выбора дополнительно приоритетного направления:

-  здоровьесбережение и внедрение современных здоровьесберегающих технологий. При этом здоровье мы рассматриваем как интегративное качество, в котором проявляется его духовная, интеллектуальная и физическая составляющие.

Кадры дошкольного образовательного учреждения детского сада

-по уровню образования-

Всего 21 педагог

с незаконченным высшим образованием	с высшим образованием	со средне-специальным образованием
1	9 человек	10 человек

Из диаграммы видно, что 1 педагог имеет начальное профессиональное образование, но в данный момент обучается в Тюменском педагогическом колледже. Один педагог обучается в Тобольском ВУЗе.

- по стажу работы-

Всего 21 педагог

до 1 года	от 1 до 5 лет	от 5 до 10 лет	от 10 до 20 лет	от 20 лет и выше
1 педагог	4 педагога	2 педагога	6 педагогов	8педагогов

- по квалификационным категориям-

Всего 21 педагог

высшая категория	1 категория	2 категория	без категории
3 педагога	9 педагогов	4 педагога	5 педагогов

Анализ контингента семей выявляется путем собеседования. Распределение количества родителей (законных представителей) по степени готовности участия в управлении МБДОУ следующее:

-  абсолютно готовы к участию – 30%;

-  частично готовы к участию – 60%;

-  являются только потребителями образовательных услуг – 10%.

Основная общеобразовательная программа строится на идее открытости, позволяющей удовлетворять запрос семьи, ребенка, педагога, и быть мобильными, быстро адаптироваться к изменяющимся условиям.

Содержание ООП основывается на:

·  положениях культурно-исторической концепции и закономерностях развития ребенка дошкольного возраста.

·  сочетании принципов научной обоснованности и практической применимости (соответствие основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, возможности реализации в массовой практике дошкольного образования).

·  положениях системы менеджмента качества.

Задачи:

1.  Создание предметно-развивающей и культурно - эстетической среды, соответствующей гендерным особенностям мальчиков и девочек.

2.  Расширение здоровьесберегающих возможностей образовательной среды МБДОУ.

3.  Совершенствование программно-методического обеспечения, позволяющего строить образовательный процесс на основе реализации индивидуальных образовательных маршрутов.

Особенности организации образовательного процесса:

1. Синтез примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , и альтернативных программ и технологий и .

Сочетание данной программы и технологий позволяет максимально решить задачу разностороннего развития детей с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, интересов и склонностей, реализовать федеральные требования к дошкольному образованию. Общими положениями в программе и технологиях являются:

·  Отношение к ребенку как к уникальной, неповторимой личности со своим собственным планом развития, своими собственными способами и сроками освоения окружающего мира;

·  Создание специально подготовленной развивающей среды.

1.  Гендерный подход.

2.  Тематическая система построения образовательного процесса.

Принципы формирования ООП:

1.  Принцип гуманитаризации рассматривается как усиление гуманитарной направленности воспитательно-образовательного процесса в МБДОУ и влияние всех разделов образовательной программы на эмоциональное и социально-личностное развитие ребёнка, придание особого значения разделам гуманитарного и художественно-эстетического цикла, увеличение доли разнообразной творческой деятельности ребёнка.

2.  Принцип целостности образа мира требует отбора такого содержания воспитания и образования, которое поможет ребёнку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечит осознание им разнообразных связей между его объектами и явлениями и в то же время сформирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет.

3.  Принцип культуросообразности понимается как «открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов.

4.  Принцип преемственности. Преемственность – это связь между различными этапами или ступенями развития, сущность, которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.

5.  Принцип системности понимается как возможность освоения детьми элементарных систем знаний о явлениях социальной действительности, предметном мире и мире природы в системе. Линия познания в образовательном процессе детского сада основывается на системном характере представлений об окружающем мире, раскрытии сущности элементарных понятий на уровне наглядно - образного мышления и воображения детей дошкольного возраста. Должен соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

6.  Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).

7.  Принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму").

8.  Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

9.  Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

10.Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Образовательная программа нашего МБДОУ – это документ, с помощью которого:

- любой специалист может управлять качеством образовательного процесса

- образовательное учреждение ведет диалог с обществом, максимально учитывает сложившиеся в МБДОУ традиции.

1.2. Организация режима пребывания детей в МБДОУ.

Пояснительная записка

к учебному плану МБДОУ детский сад «Снежинка» на учебный год

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития детей «Снежинка»

Юридический  адрес: г. п. Игрим Березовского р-на, Тюменской обл., ,

Фактический адрес: г. п. Игрим Березовского р-на, Тюменской обл., ,

Наполняемость: 145 воспитанников.

Учебный план МБДОУ детский сад «Снежинка» разработан на основании следующих нормативных документов:

·  Закон РФ «Об образовании»;

·  Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

·  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 01.01.2001г. № 000;

·  Постановление Министерства Здравоохранения РФ «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов Сан Пин 2.4.1.2660-10 от 01.01.2001г. №91;

·  Постановление Министерства Здравоохранения РФ «Об утверждении СанПин 2.4.1.2791-10 «Изменение №1 к СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» от 01.01.2001г. № 000;

·  Устав МБДОУ.

Основная цель учебного плана – регламентировать непосредственно образовательную деятельность, определить ее направленность, установить виды и формы организации, количество занятий в неделю.

Учебный план разработан на основе планирования примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования с учетом целей и задач дошкольного образовательного учреждения, программ, определенных Уставом МБДОУ и приоритетного направления деятельности МБДОУ – художественно-эстетического направления развития дошкольников.

Содержание воспитательно-образовательного процесса реализуется следующими примерными основными общеобразовательными программами дошкольного образования:

·  «Детство» (под редакцией , , ) во 2 младшей, старшей и подготовительной группе)

·  «От рождения до школы» (под редакцией , , ) в 1 младших, средней и старшей группах

и парциальными программами:

·  «Самоделкино» ( и ) в старших и подготовительной группах

·  «Обеспечение охраны и жизнедеятельности детей дошкольного возраста» (О. Е.. Авдеева) в старших и подготовительной группах

·  «Ритмическая мозаика» во всех возрастных группах, кроме 1 младшей

·  «Музыкальные шедевры» во всех возрастных группах, кроме 1 младшей

Учебный план подчинен решению следующих основных задач:

·  охрана жизни и укрепление здоровья детей;

·  обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;

·  приобщение к общечеловеческим ценностям.

Основными участниками образовательного процесса являются ребенок, родители (лица их заменяющие), педагоги – воспитатели.

Образовательная деятельность проводится в режиме пятидневной недели согласно изменениям № 1 к СанПиН 2.4.1.2«Санитарно-эпидемиологические  к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».

На основе учебного плана составлено расписание организованной образовательной деятельности. Цель - отрегулировать нагрузку, определить чередование различных видов учебно-познавательной деятельности в целях снятия перегрузки, предупреждения утомляемости, разнообразия форм, чередования статичных и динамичных видов деятельности, распределения нагрузку между воспитателями и специалистами.

Продолжительность непрерывной образовательной деятельности и максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ определено изменениями №1 к СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» от 01.01.2001г. № 000 и примерными образовательными программами «Детство» (под редакцией , , ) и «От рождения до школы» (под редакцией , , ) и составляет:

№ п/п	Группа	Возраст	Объем недельной образовательной нагрузки	Объем недельной образовательной нагрузки (час)	Продолжительность непрерывной образовательной деятельности
1.	I младшая	2-3 года	9	1ч. 30мин.	10 мин
2.	I младшая	2-3 года	9	1ч. 30мин.	10 мин
3.	II младшая	3-4 года	11	2ч. 45мин.	15 мин
4.	средняя	4-5 лет	12	4ч.	20 мин
5.	старшая	5-6 лет	15	6ч. 15мин.	25 мин
6.	старшая	5-6 лет	15	6ч. 15мин.	25 мин
7.	подготовительная	6-7 лет	17	8ч. 30мин.	30 мин

Реализация базовых образовательных областей с интеграцией осуществляется в организованной образовательной деятельности, в образовательной деятельности в ходе режимных моментов и в самостоятельной деятельности детей.