Оглавление (стр. 14 )

№ п/п	Тема	Формы работы	Дата
1.	«Летние находки»	Коллекция природного материала	Сентябрь
2.	«Скучен день до вечера, коли делать нечего»	Картотека досуговых развивающих игр, рекомендации по использованию.	Октябрь
3.	«Мамина колыбельная»	Консультация	Ноябрь
4.	«Праздничные народные блюда для детей»	Рекомендации. Картотека рецептов.	Декабрь
5.	«Любимый праздник моей семьи»	Совместные творческие работы ребенка и его родителей.	Январь.
6.	«Зимние забавы»	День здоровья с родителями.	Февраль
7.	«Вот и вся моя семья»	Начать оформление семейных фотоальбомов.	Март
8.	«Сказка в гости к нам пришла»	Рекомендации для родителей. Выставка книг.	Апрель
9.	«Народные игры в моей семье»	Обмен опытом семейного воспитания	Май
10.	«Свой уголок — свой простор»	Совместные прогулки по «красивым местам».	Июнь
11.	«Во саду ли в огороде»	Фотоальбом	Июль
12.	«Лето — это маленькая жизнь»	Оформление семейных фотоальбомов.	Август

2.2. Содержание образования в первой младшей группе

В дошкольном учреждении функционирует первая младшая группа, где находятся дети с двух до трех лет.

Перечень программ, технологий, пособий

Перечень программ и технологий

Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада/, , ; научный руководитель /. – М.: Пр., 2011. , , И др Радуга. Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы детского сада.- М.: Пр, 1993. , , ., И др. Радуга. Воспитание, образование и развитие детей 3-4 лет в детском саду. Методическое руководство. – М., Пр., 2004 Гризик развитие детей 2-7 лет. – М.: Пр., 2010 Гризик мир: Методические рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга» – М.: Пр., 2003 Планирование работы с детьми 2-3 лет; методические рекомендации для воспитателей (Радуга) /, , и др. – М., Пр., 2012 год. , Первые шаги – М., – 2007. Григорьева – М., – 2007. Петрова – М., – 2002. Технологии 1. Павлова детство: развитие речи и мышление. – М., 2000. 2. Павлова детство: познавательное развитие. – М., 2000. 3. Парамонова творческое конструирование. – М., 1999. 4. Пилюгина сенсорной культуры. – М., 2007. 5. Казакова младшие дошкольники. – М., 1990. 6. Климанова с мамой (с 8 мес. до 3 лет). – М., 2000. 7. Лайзане культура для малышей. – М., 2007. 8. Лыкова для самых маленьких. – М., 2005. 9. Новоселова игры и занятия с детьми раннего возраста. – М., 1985. 10. Сотникова с предметами и предметные игры. – М., 2006. 11.Теплюк прогулок с детьми. – М., 2005.

Перечень пособий

, Якобсон детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре.- М., Пр, 1992. Ясли – это серьезно! – М., 2000. Лямина ребенка раннего возраста. – М., 1981. 365 дней и ночей жизни ребенка (1-й, 2-й, 3-й год). – М., 2001, 2004, 2008. , Сотникова за развитием и поведением детей раннего возраста. – М., 2000. , Пантюхина раннего возраста в детском саду. – М., 2008. Пилюгина способности малышей – М., 2003. Смирнова психического развития детей от рождения до 3 лет. – СПб., 2005. Рыкова , физкульт-привет! – М., 2006. Литвинова игры и упражнения с детьми. – М., 2005.

Результативность работы первой младшей группы отражают показатели нервно – психического развития, оценка которых осуществляется на основе пособия «Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях» под редакцией

Цель контроля: определить уровень развития каждого ребенка, возрастной группы и дошкольного учреждения в целом. При этом устанавливается также правильность медико-педагогических воздействий, условия воспитания. В результате систематического контроля удается не только определить уровень развития ребенка, но и увидеть первоначальные отклонения в его развитии, поведении, своевременно скорректировать воспитательные воздействия, определив для него индивидуальный режим жизни.

2.3.Система работы с родителями воспитанников.

Федеральные государственные требования - ориентируют на взаимодействие с родителями: «…родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители  должны быть активными участниками  образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями».

Интеграция общественного

и семейного воспитания дошкольников в МБДОУ № 10

 

Семьи воспитанников ДОУ Семьи дошкольников, не посещающих ДОУ

С родителями детей ГКП Семьи, планирующие привести ребенка в ДОУ

Семьи группы риска

Направления взаимодействия

 

1 направление	2 направление	3 направление
Изучение потребности на образовательные услуги: -Определение перспектив развития МБДОУ -Определение содержания и форм работы	Педагогическое просвещение родителей -Повышение педагогической культуры родителей -Повышение правовой культуры родителей	Вовлечение в совместную деятельность - оказание помощи ребенку в усвоении ООП ДО -участие в мероприятиях ДОУ
Формы работы
Анкетирование Опрос Беседы Наблюдения Выявление социальных запросов семьи Презентация ДОУ (знакомство с дошкольным учреждением. Уставом, коллективом, образовательной программой…). Выявление семей «группы риска» и их психолого-педагогическое сопровождение. Выявление образовательных запросов родителей, воспитывающих детей дома. Работа городских консультационных пунктов.	Дни открытых дверей Стенды «Детский сад «Капитошка», «Наши педагоги» Анкетирование Родительские собрания Консультирование Дни консультационной помощи специалистов Практикумы Педагогические гостиные Деловые игры Обмен опытом семейного воспитания Выставки детских работ Фотовыставки Информационные стенды в группах Информационные стенды «Советы специалистов ДОУ» Видеофрагменты Папки – передвижки Тематические папки-ширмы. Творческие отчеты педагогов: воспитателей и специалистов Выпуск газеты «Капитошка» Памятки, буклеты для родителей.	Организация традиций: «Встречи с интересными людьми», «Сладкие вечера», «Новоселье в группе», помощь в создании фризов, панно, макетов, сокровищниц. Групповые праздники: музыкальные, физкультурные, познавательные, логопедии-ческие, интегрированные. «Растем вместе» - тетради выходного дня. «Говорим правильно» - тетради взаимосвязи. Проектная деятельность Совместное выполнение творческих заданий. Конкурсы. Видеосъемка наиболее интересных моментов Организация выставок совместных работ детей и родителей Создание семейных альбомов Фоторепортажи Походы. Экскурсии Субботники. Трудовые акции. Посещение концертов, выставок, спектаклей. Участие родителей в органах самоуправления

Перечень программ, технологий, пособий

Перечень программ и технологий

Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада/, , ; научный руководитель /. – М.: Пр., 2011. , , И др Радуга. Программа и руководство для воспитателей первой младшей группы детского сада.- М.: Пр, 1993. , , ., И др. Радуга. Воспитание, образование и развитие детей 3-4 лет в детском саду. Методическое руководство. – М., Пр., 2004 , , ., И др. Радуга. Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду. Методическое руководство. – М., Пр., 2004 , , ., И др. Радуга. Воспитание, образование и развитие детей 5-6 лет в детском саду. Методическое руководство. М., Пр., 2005 , , ., И др. Радуга. Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду - М., Пр., Планирование работы с детьми , 4-5, 5-6) лет; методические рекомендации для воспитателей (Радуга) /, , и др. – М., Пр., 2012 год.

Перечень пособий

Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателей детских садов/ Под ред. – М.: Пр., 1998 Доронова дошкольного учреждения с родителями. – М., 2003, , 555 идей для вовлечения родителей в жизнь детского сада – М.: ТЦ Сфера, 2011 Прохорова с родителями в детском саду. Практическое пособие.- М.: Айрис-пресс, 2009 Осипова собрания в детском саду. Старшая группа.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009. Осипова собрания в детском саду. Подготовительная группа.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Метенова собрания в детском саду.2-я младшая группа.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009.

2.4. Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами.

Так как в современных условиях реформирования образования ДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему, то основным результатом ее жизнедеятельности является успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности.

В таблице представлены основные объекты взаимодействия:

№ п/п	Объекты взаимодействия	Цель	Формы взаимодействия
1.	Центральная детская поликлиника	Сохранение и укрепление здоровья, своевременная коррекция имеющихся нарушений в здоровье каждого ребенка.	Ежегодный углубленный осмотр детей. Осмотр детей, состоящих на диспансерном учете специалистами поликлиники. Обследование на гильминты 1 раз в год. Иммунопрофилактические мероприятия по графику. Контроль за лечебно-профилактическими мероприятиями. Консультирование воспитателей, родителей воспитанников.
2.	МКОУ «СОШ № 4» МКОУ «СОШ № 30»	Реализация единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства.	Педсоветы, круглые столы, открытые мероприятия (уроки в школе и непосредственная образовательная деятельность с дошкольниками в ДОУ), собеседование, индивидуальное консультирование, Дни открытых дверей, родительские собрания. Совместные мероприятия: праздники, развлечения, игры, «Неделя добрых дел».
3.	Миасский педагогический колледж	Формирование у студентов целостного представления о воспитательно - образовательном комплексе современного дошкольного учреждения	Организация на базе дошкольного учреждения практики студентов, открытые мероприятия (формы работы с дошкольниками, с родителями), консультирование.
4.	МКУ ЦБС Детская библиотека филиал № 15	Совместная организационная, информационная и методическая деятельность, направленная на образование и воспитание дошкольников.	Организация пункта внестационарного обслуживания. Обеспечение справочно-библиографического обслуживания, обмен книг. Обзор литературы. Подбор литературы по тематике недели. Организация и проведение мероприятий для детей и родителей: праздники, развлечения, тематические конкурсы, викторины.
5.	Дворец культуры Автомобилестрои-телей	Совместная творческая организационная, информационная и методическая деятельность, направленная на образование и воспитание дошкольников.	Подготовка концертных номеров. Концертные выступления к праздничным мероприятиям, организованным ДК. Театральные встречи. Спектакли, игровые представления для детей.
6.	Детская школа искусств № 2	Совместная творческая организационная, информационная и методическая деятельность, направленная на образование и воспитание дошкольников.	Концертная деятельность (музыкальные гостиные, концерт-загадка, концерт-беседа…) Подбор наглядно-методического обеспечения для образовательного процесса. Профессиональное консультирование.
7.	Детская школа искусств № 4	Совместная творческая организационная, информационная и методическая деятельность, направленная на образование и воспитание дошкольников.	Концертная деятельность (музыкальные гостиные, концерт-загадка, концерт-беседа…) Подбор наглядно-методического обеспечения для образовательного процесса. Профессиональное консультирование.

Кратковременное сотрудничество осуществляется с краеведческим музеем, музеем Ильменского заповедника, детско-юношескими центрами, выставочными залами.

Таким образом, успешное сотрудничество с различными партнерами, позволяет ДОУ активно участвовать в жизни города, а воспитанникам приобретать опыт социализации.