Основная образовательная программа (стр. 15 )

на заседании МО заместитель директора решением педсовета

протокол №________ __________2011г. Протокол №_______

руководитель МО председатель педсовета

__________ ___________ _________

Краснодарский край Красноармейский район Ст. Новомышастовская

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

Утверждено

Решением педсовета протокол

От _______ 2011 г.

Председатель педсовета

____________

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности

«Чемпион»

Спортивно-оздоровительное направление

учебный год

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-10 лет.

Программу составили учителя начальных классов

2011год.

Кружок «Чемпион»

Пояснительная записка

Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей, она необходима им для нормального роста и развития.

Подвижная игра – естественный источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, стремлением к победе.

Игра – ведущая деятельность детей. По содержанию все народные игры лаконичны, выразительны и несложны. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех психических процессов, стимулируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.

Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).

Цель:

§  Сбережение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, внедрение в педагогическую практику на начальной ступени образования инновационных здоровьесберегающих и здоровьеформирующих педагогических технологий в условиях введения ФГОС.

§  Содействие всестороннему развитию личности, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

§  Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха;

§  Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Задачи :

-  Укрепление здоровья учащихся, приобщение их к занятиям физической культурой и здоровому образу жизни, содействие гармоническому, физическому развитию;

-  Обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

-  Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций;

-  Формирование осознанного отношения младших школьников к своему физическому и психическому здоровью на основе целостного подхода путем передачи учащимися знаний, необходимых для развития здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни;

-  Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения;

-  Формирование представлений и системы необходимых минимальных навыков поведения в ситуациях, представляющих опасность;

-  Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни;

-  Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;

-  Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Основные направления программы:

1.  Организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;

2.  Организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки);

3.  Организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;

4.  Активное использование спортивной площадки на территории школы (футбольная, баскетбольная);

5.  Проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

6.  Санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

7.  Организация питания учащихся;

8.  Проведение совместных мероприятий с родителями и детьми;

9.  Организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

10.  Организация встреч родителей с медицинскими работниками;

11.  организация и проведение исследований уровня физического и психического здоровья учащегося.

Формы организации внеучебной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению.

Место проведения	Время проведения	Форма организации.
Школа	Первая половина учебного дня	Утренняя зарядка, физкультминутки во время уроков, динамические паузы во время перемен, уроки физкультуры.
Школа	Вторая половина учебного дня	Прогулки, спортивно-оздоровительные часы, физкультурные праздники, спортивные кружки, подвижные и народные игры, игр на развитие психологического развития.
Семья	Вторая половина учебного дня. Выходные.	Прогулки, совместно со взрослыми или самостоятельная двигательная деятельность.
Учреждения дополнительного образования.	Вторая половина учебного дня. Выходные.	Детские спортивные секции и школы.
Школьные оздоровительные лагеря.	Каникулы.	Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности в соответствии с программой работы лагеря.

В результате формируются следующие компоненты:

Универсальные компетенции:

·  умение организовывать собственную жизнедеятельность по достижению состояния полного благополучия (физического или соматического, психологического и социального);

·  умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми для сохранения и укрепления личного и общественного здоровья как социокультурного феномена;

·  умение доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты:

·  активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;

·  проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья;

·  проявление дисциплинированности и упорства в сохранении и укреплении личного здоровья и здоровья окружающих людей во всех его проявлениях;

·  оказание бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в сохранении и укреплении их здоровья во всех его проявлениях.

Метапредметные результаты:

·  характеристика личного и общественного здоровья как социальнокультурного феномена, его объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

·  обеспечение защиты и сохранения личного и общественного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;

·  планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом требований сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;

·  анализ и объективная оценка результатов собственной деятельности с точки зрения возможных рисков нарушения здоровья и возможностей его совершенствования;

·  управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия.

Программа представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.

Содержание учебного курса.

№	Раздел	Примерная программа	Рабочая программа	Количество часов
1	2	3	4
1	Народные игры.	20	20	6	5	5	4
2	Игры на развитие психических процессов.	19	19	6	4	4	5
3	Подвижные игры.	58	58	14	16	12	16
4	Спортивные игры.	38	38	7	9	13	9
	Итого:	135	135	33	34	34	34

Дети научатся:

·  играть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения;

·  приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды;

·  находить выход из критического положения;

·  быстро принимать решение и приводить его в исполнение;

·  проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку;

·  добиваться достижения общей цели;

Знать:

-  о способах и особенностях движение и передвижений человека;

-  о системе дыхания. работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;

-  об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;

-  о причинах травматизма и правилах его предупреждения;

Уметь:

-  составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;

-  организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;

-  уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.

Результатом практической деятельности по программе «Чемпион» можно считать следующее:

ü  Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.

ü  Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.

ü  Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса.

ü  Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.

ü  Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.

ü  Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.

ü  Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе.

ü  90% учащихся класса заняты во внеурочной деятельности дополнительного образования.

Литература

  ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2011г.

  ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2011.

  «Воспитательная работа в начальной школе» - , , ТЦ «Учитель», Воронеж. 2006.

  «Как себя вести» - В. Волина. «Дидактика плюс2, Санкт-Петербург 2004.

  «365 уроков безопасности» Л. Логинова айрис Пресс. Москва. 2000.

  «Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры – Мир Книги, Москва. 2003.

Муниципальное Бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №12

ст. Новомышастовская Красноармейского края

Утверждено

Решением педсовета протокол

От _______ 2011 г.

Председатель педсовета

___________

Рабочая программа по внеурочной деятельности

Образовательная программа по конкретным видам внеурочной деятельности

«В царстве смекалки»

учебный год

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 6-7 лет.

Автор – составитель

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №12

Дополнительная образовательная программа кружка

Пояснительная записка.

Решая проблему развития пространственного мышления в русле методической концепции развивающего обучения младших школьников математике, данный кружок ориентировался на общекультурные цели обучения геометрии и стремится развивать у учащихся интуицию, образное (пространственное) и логическое мышление (приемы умственной деятельности: анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение), формировать у них конструктивно-геометрические умения и навыки, способность читать и понимать графическую информацию, а также комментировать ее на доступном детям данного возраста языке.

Для успешного освоения программы обучения ребенку необходимо не только много знать, но и последовательно мыслить, догадываться, проявлять умственное напряжение. Интеллектуальная деятельность, основанная на активном думании, поиске способов действий, при соответствующих условиях может стать привычной для детей.

Так, головоломки целесообразны при закреплении представлений ребят о геометрических фигурах. Загадки, задачи-шутки уместны в ходе обучения решения арифметических задач, действий над числами, формирование временных представлений и т. д. формы организации учеников разнообразны: игры проводятся со всеми, с подгруппами и индивидуально. Педагогическое руководство состоит в создании условий проведения кружка, поощрении самостоятельных поисков решений задач, стимулировании творческой инициативы. В данный кружок включены игры, смекалки, головоломки, которые вызывают у ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывании палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются онструктивные умения.

В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

В «Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» намечена программа дальнейшего улучшения воспитания и обучения детей: «Необходимо улучшать организацию воспитания и образования детей. С ранних лет воспитывать у них любовь к Родине, уважение к старшим, товарищество и коллективизм, культуру поведения, чувство красоты, развивать у каждого ребенка познавательные интересы и способности, самостоятельность, организованность и дисциплину» в решении этих задач окажет помощь и данный кружок.

Цели:

·  Дать материал для умственной гимнастики;

·  Материал для тренировки сообразительности и находчивости.

Задачи:

·  Отрабатывать арифметический и геометрический навык;

·  Развивать самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывать усидчивость, развивать конструктивные умения.

Сроки организации программы год.

Программа рассчитана на 1 час в неделю.

Класс	Количество часов
1 кл.	33
2 кл.	34
3 кл.	34
4 кл.	34

Методы и средства - это методы и средства воспитания, выбор которых определяется содержанием, формой внеурочной деятельности:

·  Взаимодействие;

·  Поощрение;

·  Наблюдение;

·  Коллективная работа;

·  Игра.

Приемы:

·  Анализ и синтез;

·  Сравнение;

·  Классификация;

·  Аналогия;

·  Обобщение.

Учебно- тематический план:

№	Наименование разделов	Всего часов	Количество часов	Характеристика деятельности обучающихся
Аудиторные	Внеаудиторные
1.	Выявление уровня развития	5	5		Сравнивать предметы (фигуры) по разным основаниям. Анализировать различные способы хода рассуждения. Устанавливать закономерности по заданному или выбранному правилу.
2.	Поиск закономерностей	5	5		Планировать поиск пути решения задачи. Моделировать ситуации, иллюстрирующие ход выполнения заданий. Классифицировать предметы (фигуры) по заданному правилу, самостоятельно сформулированному.
3.	Узнавание предметов по признакам	6		6	Конструировать модели геометрических фигур, преобразовывать модели. Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов. Обобщать данные
4.	Развитие мыслительных операций	7	7		Находить решение разными способами. Наблюдать за изменением решения задачи при изменении условия. Конструировать геометрические фигуры из палочек
5.	Тренировка познавательных процессов	6	6		Моделировать изучение зависимости. Контролировать правильность выполнения задания. Использовать различные способы решения: правильности выполнения
6.	Выявление уровня развития	4	4		Планировать поиск пути решения задачи. Моделировать ситуации, иллюстрирующие ход выполнения заданий. Классифицировать предметы (фигуры) по заданному правилу, самостоятельно сформулированному
7.	Итого:	33	27	6

Материально-технического обеспечения образовательного процесса