Открытый урок в 9 классе по предмету «Обществознание» на тему: «Мы и политика»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с. Трескино

Открытый урок

в 9 классе

по предмету

«Обществознание»

на тему: « Мы и политика»

учитель истории:

учебный год.

Образовательные цели:1.познакомить уч-ся с политическими правами и, используя свой социальный опыт, на конкретных примерах разобрать виды политического участия граждан в общественной жизни;

2.формирование умений и навыков анализировать современные политические

события и явления, выработка своей точки зрения на них и отстаивание ее;

3 .выработка у учащихся умений и навыков комментировать суждения политического характера, определять их смысл;

Развивающие цели: 1.развитие мыслительной и творческой деятельности уч-ся;

2. развитие самостоятельности, активности ;

3. развитие умения говорить, выражать свои мысли по волнующим политическим вопросам ;

4.развивать в себе уверенность ориентироваться в любой обстановке;

Воспитательные цели : 1.воспитание политической культуры;

2.воспитание чувства необходимости участия каждого человека в политической жизни общества;

3.воспитание гражданственности, патриотизма;

4. воспитание чувства терпимости к чужой точке зрения;

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Изучение новой темы:

А) вступление учителя: Дорогие ребята! Мы продолжаем знакомиться с правами человека и гражданина. Для каждого из нас очень важной жизненной составляющей является частная жизнь. Именно из нее и складывается в основном наша судьба. И все таки жизнедеятельность человека в частную жизнь не укладывается. Есть у него и жизнь общественная. Причем, мы порой и не догадываемся, как крепко наша личная судьба связана с судьбой общества и государства, т о есть с жизнью общественной. Именно государство призвано наладить дело так, чтобы суметь защитить и нашу свободу, и нашу жизнь, и наше человеческое достоинство. Каким будет государство, что будет делать для всех и для каждого из нас с вами будет зависеть от того, как мы реализуем свои политические права, как рядовой гражданин разбираться будет в политике и принимать в ней участие. Поэтому я расширила тему и она будет называться » Мы и политика».

План урока:

1.Что такое политика?

: 2.Политические события и явления.

3. Анализ политических событий и явлений.

4.Комментирование политических высказываний.

5.Политические права.

6.Формы политического участия.

В задачи урока входит ( называет задачи урока). Все. что вы на уроке услышите и увидите потом дома закрепите по тексту учебника в параграфе № 46.

Открываем дневники и записываем домашнее задание.( Запись домашнего задания).

Кто - нибудь Из вас может усомниться:» Зачем мне знать о политике?». Ответ вы найдете в словах фр. писателя А. Ривароля: «Политика подобна сфинксу из сказки6 она пожирает всех, кто не может разгадать ее загадок.».

Учитель: что же такое политика? Откроем словарь в учебнике на с. 380 и прочитаем. Потом кратко запишем в опорный конспект определение.

Ученик читает вслух определение политики, потом кратко записывают в конспект.

Учитель: современный человек, живущий в современном государстве, неизбежно включается в политическую жизнь. В ней он может участвовать активно (целенаправленно добиваться влияния на власть или пассивно (игнорируя власть).

Учитель: ? к классу: Приведите примеры активного и пасси вного

влияния на власть.

(Приводят примеры) : Активно _это участие в выборах, работать в органах власти, выступать на митингах и Т. Д. Пассивно- не ходить на выборы и т д.

Учитель: Вы сами скоро сможете оказывать влияние на политическую жизнь в своем селе, районе, области, стране. Для того, чтобы влиять на политику сознательно, человек, должен ориентироваться в политических событиях и явлениях.

Что же такое политические события и явления? Рассмотрим 2-й вопрос нашего плана.

Учитель: обратимся к опорным конспектам, найдем определения политического события и политического явления.

( Находят и зачитывают вслух.)

Политическое событие- это неповторимый политический факт, т. е. факт, связанный с отношениями людей по поводу власти.

Политическое явление – многократно повторяющиеся аналогичные факты.

Задание: Из перечисленного ряда отдельно выделить события и явления.

1.Принятие Конституции Р Ф на референдуме 12 декабря 1993 года.

2.Улучшение материального положения многих граждан России в последние годы.

3.Ослабление политического кризиса в нашей стране,

начиная с декабря 1993 года.

4. Выборы президента Российской Федерации 2марта 2008

года.

Существует Алгоритм – предписание, определяющее последовательность логических или вычислительных операций, для решения поставленной задачи.

Алгоритм политических событий и явлений.

1.Каковы причины события или явления?

2.Кто заинтересован в данном политическом событии или явлении?

3.Какую цель преследовали люди в ходе данного события?

4. Какими способами люди добивались поставленной цели?

5. Каковы положительные и отрицательные последствия данного события или явления?

6. Как можно в целом оценить данное событие?

7. способствует ли данное событие( явление ) развитию свободы и демократии?

8. Какие исторические уроки можно извлечь из данного события ( явления)?

Пример политического события: Выборы Президента РФ от 2марта 2008 года.

1.Причины	А. Окончание полномочий президента . ( два срока, больше нельзя) В. Исполнение Конституции РФ.
2. Кто заинтересован	А. Политические партии Б. Граждане РФ В. Иностранные государства
3.Цель события	1.Выбрать главу страны 2.привести своего кандидата к победе(политические партии) 3.исполнение своего права участия в управлении государства и избрание достойного президента 4.поддержание сотрудничества на основе преемственности и взаимовыгодного сотрудничества (для иностранных государств)
4.Способ достижения	1.политические( предвыборная компания :а) выступления с программой; б)поездки по стране; в).выступления по телевизору в дебатах с другими кандидатами 2. экономические ( конкретные решения по принятию экономических программ в ГД) 3. Моральные (убеждения, обещания, личный пример) 4.Использование обычаев и традиций( посещение богослужений, народных праздников и др.) 5.силовые
5.каковы (+) последствия	А)спокойствие страны; Б) преемственность в развитии, продолжении реформ по улучшению жизни россиян в) стабильность; г)международное сотрудничество; Д) развитие демократии
6.Каковы (-) последствия	А) критика о преемнике.
7.	Способствует развитию демократии и свободы
8.Уроки исторические извлечь	1. Граждане выбирали в президенты человека, который показал себя во власти; 2.выбирали того, кто решал очень важные проблемы ,связанные именно с личной жизнью людей, простых граждан: жилье, здравоохранение, образование, с / Х;

4 вопрос. Комментирование политических высказываний.

Алгоритм комментирования политического высказывания.

1.Изложить высказывание своими словами.

2. выразить свое отношение к высказыванию, пояснить свою точку зрения.

3.Дополнить высказывание( если это нужно).

4.Сделать вывод из высказывания.

5.Оценить высказывание с моральной точки зрения(прокомментировать с точки зрения морали вывод),т. е. «плохо», «хорошо».

Пример политического высказывания:

« Не многие способны быть политиками, но все могут оценивать их деяния «. (Перикл Афинский).

Историческая справка: Перикл –древне греческий политический деятель, избиравшийся 15 лет 1-м стратегом г. Афин

Вопрос	Содержание ответа
1.Своими словами	Политиком не каждый может быть, для этого нужны определенные качества, знания, государственный ум, высокая личная ответственность и еще многое другое, а говорить, ругать, обсуждать действия политиков куда легче, чем принимать решения и нести за них ответственность.
2.Свое мнение	Я согласна с этими словами, что политиком не каждый способен быть. Нужно уметь ставить цели в своей политической деятельности Нужно уметь правильно выбирать средства достижения, необходимо убедить людей в своей правоте, привести доказательства такие, чтобы люди поверили в тебя и пошли за тобой, принимая твою точку зрения.
3.Дополнить 4.Вывод из высказывания	Прежде чем оценивать действия другого человека, надо побывать в его шкуре, пережить, перечувствовать, попытаться встать на его место. Только тогда можешь сознательно высказаться, понять, что хочет этот политик.
5.Оценка с моральной точки зрения.	Высказываться всегда надо, на то и существуют права человека Особенно важно критиковать, именно критиковать власть а не ругать, ибо источником власти является народ по Конституции. Необходимо понимать ,.что з а свои слова несешь ответственность, как гражданин, как честный и порядочный человек.

2.» Пришло время, когда у нас есть все возможности доказать, что Россия –это великая страна, страна, которой гордятся ее граждане и которую уважают соседи. Где прежде всего ценят человека ,его достоинство и права».

8 съезд партии «Единая Россия» 1 октября 2007 года.

5 вопрос. Политические права.

Учитель: Исходя из определения политики, исходя из предыдущего нашего разговора, необходимо выполнить следующее задание:

Задание: Из представленного ряда прав выбрать политические права.

1.Право на свободу, совести и вероисповедания.

2.Право на равный доступ к государственной службе

3.Право на образование

4.Право на свободу мысли и слова.

5.Право на благоприятную окружающую среду.

6..Право на объединение и свободу деятельности общественных объединений.

7..Право на свободу передвижения по территории РФ кто законно находится на ее территории.

8.Право собираться мирно, проводить собрания.

9.Право обращения лично и направлять коллективные обращения в государственные органы и органы Местного управления.

10.Право на участие в управлении делами государства.

( Заносят в опорный конспект)

Учитель: найдем эти права в тексте Конституции РФ. Статьи 29, 30, 31,32, 33.

( Находят и зачитывают вслух)

6 вопрос. Формы политического участия.

Учитель: этот вопрос разберем с помощью ответов на анкеты

Формы политического участия.

1.Работа в государственных органах власти.

Анкета № 1. Хотели бы вы работать :

1. в Администрации, органах местного управления

2. депутатом Государственной думы;

3. министром в правительстве;

4. президентом страны;

5. в милиции;

6. в прокуратуре;

7. не хотел (а) бы выполнять никакую из перечисленных работ.

2.Участие в политической партии

Анкета №2. Членами какой партии( движения) вы хотели бы стать:

1. ЛДПР

2. Справедливая Россия

3. Единая Россия

4. КПРФ

5. Яблоко

3.Участие в выборах

Анкета №3. За кого бы вы проголосовали на выборах Президента России 2 марта 2008г.

1. Богданов

2.

3.

4. Медведев

5. против всех

6. не пошел бы на выборы

4.Участие в митингах.

Анкета №4 Хотите ли Вы участвовать в митингах:

1.Хочу

2. не хочу

3. не знаю

4.Ни при каких обстоятельствах не пошел бы на митинг

5.Участие в референдуме

Анкета №5 Стоит ли платить стипендию учащимся школы за хорошую учебу?

1.да 2. нет 3. не знаю

6.Участие в неформальных движениях.

Анкета №6. Хотите ли Вы принимать участие в неформальных движениях?

1. да 2. нет 3.не знаю

4.ни при каких обстоятельствах

( Сбор анкет, подсчет голосов)

Учитель: сейчас проведем тест « я и политика».

Необходимо ответить на 10 вопросов с тремя возможными ответами, из которых надо выбрать один.

Если отвечаете «да» , то 3 балла; « не уверен «--2 балла; «нет»--1 балл;

Тест « я и политика»

1.Хорошо ли я знаю руководителей государства ( их фамилии, занимаемые должности)?

2. Есть ли у меня четкая политическая позиция?

3. Смогу ли я в споре о политическом положении отстоять свою точку зрения?

4. Смогу ли я спрогнозировать политическую ситуацию?

5.Часто ли я просматриваю в газетах статьи и другие материалы о внутренней и внешней политике государства?

6. если по телевизору идет передача на политическую тему, я обязательно смотрю эту передачу

( да, нет)

7. Я хорошо представляю себе что такое диктатура, демократия, республика, монархия, тоталитарный режим (да, нет).

8.Когда идет предвыборная кампания или подготовка к референдуму, я интересуюсь ее развитием

(да, нет).

9. Я считаю, что каждый человек обязан проголосовать на вы борах или референдуме(да, нет).

10. В будущем я хотел бы активно принимать участие в политической жизни села, рай она, страны

(да, нет).

Подсчет баллов: 1. от 26 баллов до 30 баллов----Вы имеете четкую политическую позицию.

2. от 16 до 26 баллов -----Вы разбираетесь в политической ситуации в

стране, но ваши взгляды не отличаются определенностью;

3. менее 16 баллов ваши интересы далеки от политики.

Итоги анкетирования:

1.Степень готовности учеников заниматься теми или иными формами политической деятельности

2. Какова роль политики в жизни учеников?

3.Анализ политической культуры :а) низкий; б)средний в ) высокий

Заключение.

Учитель: На протяжении 2-х уроков мы только и делали, что занимались политикой. Так ближе стали Вы к пониманию того, что Политика –дело каждого? Зачем мне знать о политике? Какова роль политики в жизни общества?

Вернемся к нашему эпиграфу.

( Отвечают, как понимают смысл эпиграфа)

Политика играет большую роль в жизни общества. Какой будет политика государства зависит от каждого из нас с вами, от нашей активности, от политической культуры. Вам еще предстоит набираться политических знаний, опыта, гражданской позиции и помнить, что источником власти является народ, именно от народа действуют все политики, народ отдает право управлять страной и депутатам, и президенту. На этом наш урок закончен. За работу вы получите оценки.

Оценки