Рабочая программа по музыке для 1 класса (стр. 11 )

«Утверждена» «Согласовано» « Принято»

«___» _______2009г. «__»_______2009г. на заседании ШМО «__»_______2009г.

протокол №1

Директор школы Зам. директора по УВР Руководитель ШМО

_______ _______ _______

Рабочая программа по музыке

для 5 класса

на учебный год

Программа составлена

учителем музыки ,

высшей квалификационной категория

Пояснительная записка

Настоящий календарно – тематический план разработан применительно к учебной программе «Музыка», программа , , под научным руководством

редакцию подготовили:, М. «Просвещение» 2007 г.

o  Воспитание музыкой. – М.: Просвещение, 1991.

o  , Суханова . 5 класс. – М.: Просвещение,1981.

o  – М.: Сов. Композитор, 1975.

o  Искусство в школе, № 5, 1999; № 6, 1998.

o  Кабалевский 5-8 кл. – М.: Дрофа, 2001.

Настоящая  рабочая программа учитывает возрастную специфику учащихся.
Согласно действующему учебному плану  рабочая программа предусматривает
____1____ час базисного учебного плана в  пятых классах.     
В соответствии с этим реализуется типовая программа по музыке для общеобразовательных учреждений под руководством в объеме 35 часов.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по музыке и с учетом направленности классов реализуются программы следующих уровней: базисный в пятых классах.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника — гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школь­ника, его национального самосознания.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

o  Энциклопедия классической музыки (Композиторы, исполнители, произведения, инструменты, жанры и стили музыки, экскурсии, анимация, хронология, словарь терминов и викторина).

o  Энциклопедия Кирилла и Мефодия.

o  Интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся __5___ класса (базовый уровень)
В результате изучения музыки ученик должен
знать/понимать

o  специфику музыки как вида искусства;

o  значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;

o  возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

o  основные жанры народной и профессиональной музыки;

o  многообразие музыкальных образов и способов их развития;

o  основные формы музыки;

o  характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;

o  виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

o  имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь

o  эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

o  узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;

o  выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);

o  исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;

o  выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;

o  распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;

o  выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;

o  различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;

o  устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.

o  владеть компетенциями: эмоционально-целостной, познавательной, информационно - коммуникативной, рефлексивной ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;

o  размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;

o  музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио - и телепередач и др.); выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий ..

o  определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Тематическое планирование (35ч)

Название разделов программы:

«Музыка и литература» - 16 часов «Музыка и изобразительное искусство» - 19 часов

Цель: Создать условия для  установления внутренних связей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством.

Поурочно-тематическое планирование

1-я четверть

№	дата	Тема урока	Слушание музыки	Тип урока	Информационно- методическое обеспечение	Разучивание песен	вид деятельности учащихся
1.	2.09		Роль литературы в музыке Цель:Создать условия для дальнейшего  знакомства с творчеством .	Мелодия 1-й части фортепианного концерта . «Вокализ»  Рахманинов. «До чего мы любим лето» муз. Ботярова, «Песня  о Родине» муз. Локтева	вводный	Видеофильм «Портрет Рахманинова». CD “Учимся понимать музыку” (К. М.) урок №8 (03) Музыкальная комната№67	Сказка на новый лад	групповая, индивидуальная
2.	9.09		Инструментальные пьесы: «Романсы», «Песни», «Песни без слов». Цель: Создать условия  для того, что бы учащиеся могли слышать и размышлять о сходствах и различиях песни (инструментальной и вокальной).	«Жаворонок» Глинка, «Грустная песенка» Чайковский, «Мы пойдем погулять» р. н.п. «До чего мы любим лето» муз. Ботярова. «Песня  о Родине» муз. Локтева	ознакомление	кассета № 7 CD “Учимся понимать музыку” (К. М.) (05)	Сказка на новый лад	групповая, индивидуальная
3.	16.09		Обращение композиторов к стихам любимых поэтов. Цель: Создать условия  для того, что бы учащиеся могли заметить превращение вокальной мелодии в инструментальную, определить форму, проследить за развитием.	«Жаворонок» Глинка, «Жаворонок» Глинка – Балакирев, «Поет зима, аукает» мелодия 2-й части «Поэмы памяти С. Есенина» Г. Свиридов. «До чего мы любим лето» муз. Ботярова. «Мы пойдем погулять».	беседа	CD “Учимся понимать музыку” (К. М.) урок№8 (04) .CD энциклопедия «Классической музыки»	Жаворонок	групповая, индивидуальная
4.	23.09		Мелодия вокальная, мелодия инструментальная. Цель:  Создать условия  для знакомства с жанром  кантаты, поработать над ансамблем, над образом, чистотой интонации.	«Поет зима, аукает» мелодия 2-й части «Поэмы памяти С. Есенина» Г. Свиридов. «Мы пойдем погулять». «Мы желаем счастья вам» муз. Намина.	беседа	CD “Учимся понимать музыку” (К. М.) урок№14, !7, 20  (03)	Гимн России	групповая, индивидуальная
5.	30.09		Роль поэтического текста в вокальных произведениях. Цель: Создать условия  для  понимания ребятами  роли литературы в написании опер и балетов.	«Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова. Фрагменты из балета «Чипполино» Хачатурян. «Мы желаем счастья вам» муз. Намина.	беседа	CD “Учимся понимать музыку” (К. М.) урок№3,	Гимн школы	групповая, индивидуальная
6.	7.10		Раскрывает ли музыка особенности характера и настроения литературных героев? Цель: Создать условия  для понимания ребятами роли литературы в оперном жанре.	«Колыбельная Волховы» из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова. Сцена Фарлафа и Наины из оперы «Руслан и Людмила» . «Мы желаем счастья вам» муз. Намина.	беседа	CD “Учимся понимать музыку” (К. М.) урок№22 (07)	Десять птичек	групповая, индивидуальная
7.	14.10		Вторая жизнь песни. Цель: Создать условия  для понимания ребятами, роли литературы в появлении новых музыкальных жанров и произведений.. Работа над кантиленой в исполнении.	Экспозиция финала «Шестой симфонии» Н. Мясковского, «Во поле береза стояла», «Волшебный цветок» муз. Чичкова.	беседа	Фонохрестоматия 5класс.	Исполнение песен	групповая, индивидуальная
8.	21.10		Обобщающие уроки по теме. Цель: Создать условия для проверки усвоенного материала.	«Музыкальная викторина».	беседа	Тест.	Исполнение песен	групповая, индивидуальная
9.	28.10		Раскрывает ли музыка особенности характера и настроения литературных героев? Цель: Создать условия  для понимания ребятами роли литературы в оперном жанре.	Музыка по желанию учащихся	Урок - концерт	Фонохрестоматия 5 класс.	Исполнение песен	групповая, индивидуальная

2-я четверть

10.	11.11		Роль музыки в литературе. Цель: Создать условия для знакомства со сказками и стихами, где музыка  выступает главным героем.	«У лукоморья» – попевка. Грузинская нар. мелодия. «Волшебный смычок» норвежская нар. песня. «Соната № 5. Адажио» Н. Паганини.	беседа	Фонохрестоматия 5 класс.	Кабы не было зимы	групповая, индивидуальная
11.	18.11		Роль музыки в раскрытии литературного образа. Цель: Создать условия для того, что бы уч-ся поняли, как лит. образ музыканта-чародея раскрывает «Мелодия» Аладова.	«У лукоморья» – попевка. «Волшебный смычок» норвежская нар. песня. «Музыкант - чародей» сказка, «Мелодия» Аладов.	беседа	Фонохрестоматия 5 класс.	Эх, зима	групповая, индивидуальная
12.	25.11		Сказки о музыке. Цель: Создать условия для знакомства  уч-ся со сказками разных народов, где музыка – главный персонаж.	«У лукоморья», «Волшебный смычок», «Чонгурист» сказка.	беседа	Фонохрестоматия 5 класс.	Эх, зима	групповая, индивидуальная
13.	2.12		Музыка в баснях . Цель: Создать условия для знакомства  уч-ся с героями-музыкантами басен Крылова.	«У лукоморья», «Квартет» басня Крылова с фрагментами «хаотической» квартетной музыки. Второй квартет Бородина (фрагмент 3-й части). «Волшебный смычок ».	беседа	Фонохрестоматия 5 класс.	Зимняя сказка	групповая, индивидуальная
14.	9.12		Что стало бы с литературой, если бы не было музыки	А Гайдар «Судьба барабанщика»	беседа	Фонохрестоматия 5 класс.	Зимняя сказка	групповая, индивидуальная
15.	16.12		Музыка в рассказах К. Паустовского и А. Гайдара. Цель: Создать условия для знакомства  учащихся с рассказами русских писателей о музыке и музыкантах	«Жаворонок» , «Старый повар» К. Паустовский и фрагмент из 2-й части симфонии «Юпитер» (или «Фантазии» до-минор Моцарта), «Судьба барабанщика» фрагмент рассказа.	беседа	Фонохрестоматия 5 класс.	Новогодние песни	групповая, индивидуальная
16.	23.12		Музыка в рассказах К. Паустовского и А. Гайдара. Цель: Создать условия для знакомства  учащихся с рассказами русских писателей о музыке и музыкантах	«Жаворонок» , «Старый повар» К. Паустовский и фрагмент из 2-й части симфонии «Юпитер» (или «Фантазии» до-минор Моцарта), «Судьба барабанщика» фрагмент рассказа.	Урок - концерт	Фонохрестоматия 5 класс.	Новогодние песни	групповая, индивидуальная

3-я четверть.