Рабочая программа по музыке для 1 класса (стр. 18 )

17-18.	15.01 22.01		Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки	Д Верди «опера «Риголетто» (ария и финал)	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Офицеры	индивидуальная, групповая
19-20	29.01 5.02		Исаак Дунаевский	Фрагменты из оперетты «Белая акация»	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Разучивание новой песни	индивидуальная, групповая
21.	12.02		Джордж Гершвин	Симфоджаз	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Исполнение песен	индивидуальная, групповая
22.	19.02		Т. Хренников	Сюита «Любовью за любовь»	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Разучивание новой песни	индивидуальная, групповая
23.	26.02		Родион Щедрин	Опера «Не только любовь»	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Исполнение песен	индивидуальная, групповая
24.	5.03		Арам Хачатурян	Сюита «Маскарад»	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Исполнение песен	индивидуальная, групповая
25-27	12.03 19.03		Повторение тем	Музыка по желанию учащихся	Урок - концерт	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Повторение песен	индивидуальная, групповая

4-я четверть.

28-29	2.04 9.04		Великие наши «современники»	«Ярость по поводу утерянного гроша» «Экосезы»	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Разучивание новой песни	индивидуальная, групповая
30-31	16.04 23.04			Опера «Борис Годунов»	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Разучивание пасхальных песен	индивидуальная, групповая
32.	30.04			Сцена под Кромами	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Исполнение песен	индивидуальная, групповая
33.	7.05		С. Прокофьев	Классическая симфония	беседа	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Исполнение песен	индивидуальная, групповая
34.	14.05		Повторение тем четверти	Музыка по желанию учащихся	концерт	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Исполнение песен	индивидуальная, групповая
35	21.05		Повторение тем года	Музыка по желанию учащихся	концерт	Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников	Исполнение песен	индивидуальная, групповая

«Согласовано» Принято

«__»_______2009г. на заседании ШМО «__»_______2009г.

Зам. директора по УВР Руководитель ШМО

_______ _________

Планирование работы

по самообразованию

учителя музыки

Ничипорчук Лины Ивановны.

уч. г.

Тема:

«Применение инновационных технологий на уроках музыки».

№	Изучение темы	Литература	Отчетность
1.	Научно-теоретическая подготовка. 1.задачи музыкальных занятий 2. виды мышления учеников	«Школа учит мыслить». ; «Формирование мыслительных операций у старшеклассников» Интернет	Открытые уроки, внеклассные мероприятия
2.	Методическая работа. 1.формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная) 2.проведение и подготовка музыкальных мероприятий	«Теоретические основы методики музыкального воспитания в школе». «Умение – процесс творческий» Интернет	Открытые уроки, внеклассные мероприятия
3.	Практический материал. 1.иллюстрации музыкальных инструментов 2. карточки с заданиями 3. средства ТСО ( муз. инструменты, проигрыватель, пластинки, диски, музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, видеокассеты, аудиокассеты)		Открытые уроки, внеклассные мероприятия
4.	Психологическое сопровождение учебного процесса. 1.возрастные особенности ребенка 2.познание учащихся в процессе занятий 3. воспитание эстетического поведения на сцене	«Педагогический опыт глазами психолога» «Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. Интернет	Открытые уроки, внеклассные мероприятия

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

«Согласовано»

«Утверждаю» «Согласовано»

__» _______2009 г. «__»_______2009 г. «__»_______2009 г

Директор школы Зам. директора по ВР Руководитель метод. совета

_______ _______/ И. М Анохина / ___________//

Программа

занятий объединения дополнительного образования

вокального ансамбля "Поющие горошины"

Программа рассчитана на обучение детей в возрасте от 6 до 17 лет.

Срок реализации – 2 года

Программа под редакцией - М.: Просвещение, 2007 .,

Адаптированная.

Руководитель кружка - , учитель музыки

город Черняховск

Пояснительная записка.

Занятия в ансамбле направлены на развитие вокальных способностей ребенка, умение петь в хоре, воспитание интереса к вокальному искусству и музыкальной культуре.

Актуальность: выпускник современной школы должен быть гармонично развитой личностью.

Цели:

привить любовь к вокальному искусству ;

научить правильно исполнять вокальные произведения.

Задачи:

1.  На основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. Воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций.

2.  Научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека.

3.  Оформить навыки и умения исполнения простых и сложных вокальных произведений, научить 2-х голосному исполнению песен и романсов. Обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе.

4.  Развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса.

5.  Сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.

Программа рассчитана для детей в возрасте 7 – 16 лет

Срок реализации – 2 года.

Формы занятий : репетиционные занятия в индивидуальной и групповой форме, прослушивание.

Режим занятий: 2 дня в неделю по 2 часа, 1 день по 1 часу.

Ожидаемые результаты:

знать/понимать

специфику музыки как вида искусства; значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества; возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни; основные жанры народной и профессиональной музыки; богатство музыкальных образов и способов их развития; основные формы музыки; характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов; имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;

уметь:

эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения; узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов; выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения) несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся); исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях; выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии; распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений вокальных жанров; выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов; различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра; устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;

Способы определения результативности

певческое музицирование дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках; размышление о музыке, выражение собственной позиции относительно прослушанной музыки; музыкальное самообразование: знакомства с литературой о музыке, слушание музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио - и телепередач и др.); выражение своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий.. определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности.

Этапы образовательного процесса:

Первый год обучения:

наличие интереса к вокальному искусству; стремление к вокально-творческому самовыражению (пение соло, ансамблем, участие в импровизациях, участие в музыкально-драматических постановках); владение некоторыми основами нотной грамоты, использование голосового аппарата; проявление навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, правильно вступать, умение петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные, вокальные ударения, четко и ясно произносить слова – артикулировать при исполнении); уметь двигаться под музыку, не бояться сцены, культура поведения на сцене; стремление передавать характер песни, умение исполнять легато, нон легато, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе, усовершенствовать свой голос; умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки (ноты с точкой, пунктирный ритм), а также несложные элементы двухголосия – подголоски.

Второй год обучения:

наличие повышенного интереса к вокальному искусству и вокальным произведениям, вокально-творческое самовыражение (пение в ансамбле и соло, участие в импровизациях, активность в музыкально- драматических постановках); увеличение сценических выступлений, движения под музыку, навыки ритмической деятельности; проявление навыков вокально-хоровой деятельности (некоторые элементы двухголосия, фрагментарное пение в терцию, фрагментарное отдаление и сближение голосов – принцип “веера”, усложненные вокальные произведения); умение исполнять одноголосные произведения различной сложности с не дублирующим вокальную партию аккомпанементом, пение а капелла в унисон, правильное распределение дыхания в длинной фразе, использование цепного дыхания; усложнение репертуара, исполнение более сложных ритмических рисунков; участие в конкурсах и концертах, умение чувствовать исполняемые произведения, правильно двигаться под музыку и повышать сценическое мастерство.

Методы занятий.