Программа детского оздоровительного лагеря (стр. 4 )

Задачи	Основные формы работы	Количество часов
Развивать чувства гармонии и ритма.   Совершенствовать нравственно - эстетические, духовные и физические потребности.   Развивать гибкость, координацию движений.   Развивать психофизические особенности, способствующие успешной самореализации.   Укреплять физическое и психологическое здоровье.	Изучение русских народных танцев   Ритмика   Досуговые мероприятия   Репитиционно - постановочная работа   Игровые технологии	22 часа

На современном этапе развития российское общество осознало необходимость духовного и нравственно - эстетического возрождения России через усиление роли эстетического образования подрастающего поколения, что повлекло за собой повышение интереса к созданию и реализации программ сориентированных на изучение культуры, истории, искусства, изучение народного творчества и охрану здоровья детей.

В духовной культуре человечества хореографическое искусство занимает своё особое значимое место.

Календарно-тематическое планирование модуля «Ритмопластика»

№	Тема занятия	Форма
1	«Зеркало»	Музыкально - подвижная игра
2,3	Специальные упражнения для развития силы мышц	Игропластика
4,5	«Снежинки», «Фонарики»	Игроритмика
6	Вальс	Разучивание танца
7	Вальс	Разучивание танца
8,9	«Сад»	Музыкально - подвижная игра
10	«Творческая импровизация»	Креативная импровизация
11	Русский народный танец	Разучивание танца
12	Русский народный танец	Разучивание танца
13	Русский народный танец	Разучивание танца
14,15	«Танец природы»	Музыкально - подвижная игра
16	Танец с зонтиками	Разучивание танца
17	Танец с зонтиками	Разучивание танца
18	Танец с зонтиками	Разучивание танца
19,20	« Танец огня»	Музыкально - подвижная игра
21,22,23,23,25	Отработка танцев
26	Звездопад	Концерт

Схема управления программой

 

Система контроля за реализацией программы

п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Социальный педагог
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря, отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Социальный педагог
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.	В течение смены	Педагог-психолог

Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный – апрель - май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону:

1. Разработка необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)

2.Проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

3 Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

4.Издание приказа по школе о проведении пришкольного летнего лагеря;

5.Подготовка методического материала для работников лагеря.

II этап. Организационный – июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

III этап. Практический – июнь

Основной деятельностью этого этапа является реализация основной идеи смены (работа по реализации программы «Бабочка над заливом»).

IV этап. Аналитический – июль

Подведение итогов смены, выработка перспектив деятельности организации; анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Методы реализации программы

Методы оздоровления:

- витаминизация;

- закаливание;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;

- фитотерапия.

Методы воспитания:

- убеждение;

- поощрение;

- личный пример;

- вовлечение каждого в деятельность;

- самоуправление.

Методы образования:

- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог);

-  экскурсии;

- игры (развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые);

- проектно-конструкторские методы ( разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);

- практическая работа ( упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность);

- наблюдения (запись наблюдений).

Форма организации деятельности

Программа «Бабочка над заливом» рассчитана на 21 день и строится в форме « Путешествия по Ленинградской области» вместе с зелено - голубой бабочкой.

Программа  предполагает деление отрядов на две экспедиции,  где каждая проходит свой маршрут в течение всей смены. Экспедиции работают в одном направлении, за каждое доброе, полезное дело отряд или член экспедиции получает жетон «бабочку».

Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде макета Ленинградской области.

Путешествуя по области, участники экспедиции открывают каждый день новый район Ленинградской области, неизведанный ранее. Всего административных районов-17 и один городской округ – город Сосновый Бор. Экипаж экспедиции, открывший новые знания, устанавливает на макете свой символический флажок. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.

Рядом с макетом Ленинградской области расположен информационный стенд, на котором представлены Законы и Заповеди экспедиции, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

В конце смены, при подсчёте «бабочек» победившая экспедиция, члены экспедиции объявляются лучшими исследователями природы и магистрами эколого - краеведческих наук. Каждый ребёнок получает  грамоту, свидетельствующую об этом, но каждый получает ещё и своё собственное звание, в соответствии с тем как он проявил себя в лагере. Также, на заработанные «жетоны - бабочки», дети посетят Ярмарку, на которой смогут приобрести памятный сувенир.

Структура управления

Старший научный сотрудник - начальник лагеря.

Руководители экспедиции - эколог лагеря, воспитатели.

Путешественники – дети.

Соуправление

Основа соуправления в лагере - это тройственный союз.

 

В лагере 2 отряда: «Солнышко» и «Бригантина». Каждый отряд имеет своего командира, девиз, речевку, песню. В отряде происходит деление ребят на 4 микрогруппы.

Каждый ребенок выполняет поручение ( по своему желанию) одного из секторов: сектор досуга, трудовой сектор, медицинский сектор, сектор здоровья, пресс-центр.

В совет лагеря выбираются по 2 представителя от каждого сектора, а также активные родители, начальник лагеря, воспитатели, руководители творческих модулей.

 

Собрание Совета лагеря проходит ежедневно для корректировки планирования следующего дня лагерной смены.

Предполагаемые результаты работы

Результативность реализации программы лагеря измеряется:

ü  в качественной организации отдыха учащихся;

ü  в 100-ом % охвате детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации;

ü  в повышении уровня экологических знаний и их применении;

ü  в сформированности у школьников понимания ценности природы;

ü  в потребности учащихся к знаниям об окружающей их природе;

ü  в стремлении к конкретной деятельности по охране окружающей среды;

ü  в знании истории родного края;

ü  в проявлении патриотических качеств и нравственных убеждений.

Критерии, по которым определяется эффективность работы:

ü  сформированность экологической культуры (здоровья, жилья, общения, взаимодействия с окружающим миром);

ü  умение видеть красоту, ее ценить, испытывать потребность в общении с природой, стремиться к конкретной деятельности по ее созиданию;

ü  сформированность уважительного и бережного отношения к памятникам истории и культуры, посильное участие в их возрождении.

Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Диагностика результативности программы

Вводная диагностика	Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - анкетирование; - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря и воспитателей.
Пошаговая диагностика	Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах.
Итоговая диагностика	Анкетирование Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд») Беседы в отрядах Цветопись

Реализация опыта работы

Учитывая опыт прошлого года, можно с уверенностью сказать, что программа «Бабочка над заливом» детского оздоровительного лагеря юных экологов, построенная в форме игры - путешествия по Ленинградской области, дает положительные результаты.  Желающих, посещать лагерь в этом году много, что говорит о том, что работа ведется в правильном направлении. В этом году программа «Бабочка над заливом» дала толчок к пополнению новых эколого- краеведческих знаний и развитию новых творческих способностей.

Программа построена так, что её вполне можно использовать как воспитательную систему отдельно взятого класса во время учебного года. Также идея может смело использоваться при работе любых детских объединений.

Тиражирование опыта

1. Оформление отрядных дневников.

2. Представление наработанных материалов в ходе исследовательской деятельности по выбранной тематике на мини-конференции.

3. Участие в районных и областных, всероссийских дистанционных конкурсах, публикация заметок и статей в сети Интернет, на сайте МОУ «ССОШ №3». 

Анализ работы лагеря юных экологов по программе «Бабочка над заливом»

Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления их здоровья, проявления творческой активности, восстановления сил после долгого учебного года.

С целью организации летнего отдыха детей на базе МОУ «Сланцевская СОШ №3», с 1 июня по 2 июля 2012 года, был организован детский оздоровительный лагерь юных экологов.

За смену отдохнули 60 детей младшего школьного возраста (1-4 классы)

В этом году работа лагеря проходила в эколого - краеведческом направлении по авторской программе «Бабочка над заливом».

Цель программы - формирование у детей основ эколого- краеведческой культуры.

Задачи программы:

1.Развивать интеллектуальные способности и навыки исследовательской деятельности в процессе изучения природы и истории Ленинградской области.

Осознание связей между человеком и природой.

2.Становление начального опыта защиты природной среды и своего здорового образа жизни.

Для ребят были созданы необходимые условия для отдыха. В распоряжении лагеря были: спортивная площадка, спортзал, столовая, актовый зал, библиотека, игровые комнаты, кабинеты творческих модулей, медицинский кабинет.

Было организовано для ребят двухразовое полноценное питание и полдник.

Направление смены эколого-краеведческое нашло своё отражение во многих мероприятиях и организации жизни лагеря: оздоровительных, физкультурных мероприятий, пребывания на свежем воздухе, культурных мероприятиях, экскурсиях, играх, занятиях в творческих объеди­нениях(«Школа Экологии», «Домисолька», «Ритмопластика», «Здоровейка», «Мир книги», «Город Мастеров»).

Ребята с удовольствием создавали свои команды - экспедиции, принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу.

Каждый день проводились мероприятия, игры, соревнование которые были соотнесены к теме эколого- краеведческого воспитания и здорового образа жизни: День земли, День здоровья, Малые Олимпийские игры, Веселые старты, акции: «Чистая земля», «Область против наркотиков», «За здоровый образ жизни!»

Данные мониторинга территориального органа Роспотребнадзор по Сланцевскому району «Оценка эффективности оздоровления детей детского оздоровительного лагеря юных экологов на базе МОУ «Сланцевская СОШ №3» за 1 смену (июнь, 2012 года).

у 73%- наблюдается выраженный оздоровительный эффект;

у 27%- слабый оздоровительный эффект;

0%-оздоровительный эффект отсутствует.

Ребята развивали свои творческие и эстетические способности. Они рисовали, делали аппликации, работали с бумагой, нитками, картоном и пользовались различными природными материалами, проводили парад мод, рисовали на асфальте.

  Большое внимание уделялось организации трудовых дел. Ежедневно проводились трудовые десанты по уборке территории и отрядных помещений.

В управлении работой лагеря участвовал методический совет воспитателей, который собирался 3 раза в неделю. Эффективность работы методсовета отметили воспитатели на заключительном совете. Следует отметить благоприятный психологический климат, который удалось создать в педагогическом коллективе. Многие вопросы по организации мероприятий решались совместно, с учётом мнений и предложений.

В конце смены проведены анкеты с детьми и педагогами по результатам работы лагеря.

Результаты анкетирования педагогов.

Оценку «отлично» поставили все педагоги при оценивании организации работы лагеря, программы.

Предложения: « Зарядку сделать музыкальной. Провести туристический слёт. Работать с этим же составом детей.»

Впечатления: « Работала с удовольствием», «Было легко работать».

Результаты анкетирования детей.

В анкетах детей проявилось то, что ожидания от лагеря и действительность совпали по многим критериям.

Понравилось: «Всё. Конкурсы, обеды, полдники, много мероприятий, игры» На вопрос «Что с тобой произошло после окончания смены?» многие дети ответили:

  Стало больше друзей

  Стал общительнее

  Вырос(ла)

  Стала активней и сильнее

  Поправилась

Наибольшее влияние на детей оказали мероприятия: День следопыта, День игры, День здоровья, День музея, «Ярмарка талантов», экскурсии к роднику, зарядка.

На вопрос «Было ли скучно в лагере?» все дети ответили «нет», «Было не когда скучать».

Вопрос «Что из того, что ты получил в лагере, ты можешь использовать в повседневной жизни уже сейчас?» был очень важным для оценки работы лагеря. Отрадно, что ответы детей были разнообразны и интересны:

  Знаю много из истории Ленинградской области

  Научилась(ся) соблюдать правила поведения

  Выступать на сцене

  Стал(а )лучше петь

  Читать, рисовать, пересказывать

  Я научилась(ся) слышать

  Я научилась(ся) дружить

  Стал(а) добрей и умней

  Играть в игры

  Научился(ась) танцевать

Важными событиями в лагере дети назвали: День России, праздник открытия и закрытия лагеря, походы, «Ярмарка талантов».

По анкетам детей видно, что все дети удовлетворены посещением лагеря, что является положительной оценкой работы всего педагогического коллектива.

Из анализа выполнения программы «Бабочка над заливом» детского оздоровительного лагеря юных экологов можно сделать вывод, что тематическая смена состоялась. Удалось полностью реализовать программу.