Анализ работы МБОУ «Алнашская средняя общеобразовательная школа имени » за 20учебный год (стр. 3 )

Ти­пич­ны­е ошиб­ки, до­пус­кае­мые уча­щи­ми­ся на­чаль­ных клас­сов

по рус­ско­му язы­ку

про­пуск, за­ме­на и ис­ка­же­ние букв в сло­вах.

в 1-х клас­сах та­ко­го ти­па ошиб­ки в ито­го­вом дик­тан­те сде­ла­ли 45 чел. Во 2-ых клас­сах ошиб­ки дан­но­го ти­па сде­ла­ли 39 чел., в 3- клас­сах-33 уче­ни­ка, в 4-х клас­сах-22 уча­щих­ся.

на­пи­са­ние без­удар­ных глас­ных в кор­не слов.

В 3-их клас­сах на на­пи­са­ние без­удар­ных глас­ных в кор­не слов сде­ла­ли ошиб­ки 31 чел.,Во 4-ых клас­сах на на­пи­са­ние без­удар­ных глас­ных сде­ла­ли ошиб­ки 23 чел.,

пар­ные­ со­глас­ные

в 4-х клас­сах 31 уче­ник до­пус­тил ошиб­ки. Это сле­ду­ет учесть учи­те­лям на­чаль­ных клас­сов, а так­же учи­те­лям рус­ско­го язы­ка в 5-х клас­сах.

Боль­шая ра­бо­та про­ве­де­на в рам­ках пе­ре­хо­да к но­вым ФГОС: уча­стие учи­те­лей на­чаль­ных клас­сов в рес­пуб­ли­кан­ских се­ми­на­рах, со­ве­ща­ния, круг­лые сто­лы, ме­то­ди­че­ские объ­е­ди­не­ния, кур­со­вая под­го­тов­ка учи­те­лей.

Од­ним из средств дос­ти­же­ний об­ра­зо­ва­тель­ных и вос­пи­та­тель­ных це­лей яв­ля­ет­ся вне­класс­ная ра­бо­та. Вне­класс­ная ра­бо­та спо­соб­ст­ву­ет бо­лее раз­но­сто­рон­не­му рас­кры­тию ин­ди­ви­ду­аль­ных спо­соб­но­стей ре­бен­ка, ко­то­рые не все­гда уда­ет­ся рас­смот­реть на уро­ке; обо­га­ща­ет лич­ный опыт ре­бен­ка, его зна­ния о раз­но­об­ра­зии че­ло­ве­че­ской дея­тель­но­сти, ре­бе­нок при­об­ре­та­ет не­об­хо­ди­мые прак­ти­че­ские уме­ния и на­вы­ки; спо­соб­ст­ву­ет раз­ви­тию у де­тей ин­те­ре­са к раз­лич­ным ви­дам дея­тель­но­сти, же­ла­ния ак­тив­но уча­ст­во­вать в про­дук­тив­ной, одоб­ряе­мой об­ще­ст­вом дея­тель­но­сти, де­ти не толь­ко про­яв­ля­ют свои ин­ди­ви­ду­аль­ные осо­бен­но­сти, но и учат­ся жить в кол­лек­ти­ве, т. е. со­труд­ни­чать друг с дру­гом, за­бо­тить­ся о сво­их то­ва­ри­щах, ста­вить се­бя на ме­сто дру­го­го че­ло­ве­ка и пр.

Фор­мы ор­га­ни­за­ции вне­класс­ной ра­бо­ты са­мые раз­но­об­раз­ные. Это на­уч­но-прак­ти­че­ские кон­фе­рен­ции, олим­пиа­ды, ин­тел­лек­ту­аль­ные ма­ра­фо­ны, празд­ни­ки, кон­кур­сы.

Вот уже не­сколь­ко лет ме­ро­прия­тия про­во­дят­ся в рам­ках реа­ли­за­ции про­грам­мы по вос­пи­та­тель­ной ра­бо­те с млад­ши­ми школь­ни­ка­ми «Пу­те­ше­ст­вие по океа­ну Зна­ний». Ме­ж­ду клас­са­ми бы­ли рас­пре­де­ле­ны стан­ции и ме­ро­прия­тия, за про­ве­де­ние ко­то­рых они от­ве­ча­ли. Дан­ный под­ход к та­кой ор­га­ни­за­ции по­зво­лил учи­те­лям до­пол­ни­тель­но рас­крыть свой твор­че­ский по­тен­ци­ал, са­мо­реа­ли­зо­вать се­бя. В них при­ня­ли уча­стие все обу­чаю­щие­ся пер­вой сту­пе­ни.

Ис­поль­зо­ва­лись раз­но­об­раз­ные фор­мы ра­бо­ты с уча­щи­ми­ся: пу­те­ше­ст­вия, со­рев­но­ва­ния, кон­кур­сы фо­то­гра­фий и ри­сун­ков, кон­кур­сы со­чи­не­ний и чте­цов. "

По­бе­ди­те­лям вру­че­ны гра­мо­ты, и при­зы.

По­став­лен­ные цель и за­да­чи дос­тиг­ну­ты бла­го­да­ря ак­тив­ной ра­бо­те учи­те­лей на­чаль­ных клас­сов и их за­ин­те­ре­со­ван­но­сти. Учи­те­ля ста­ра­лись соз­дать наи­бо­лее бла­го­при­ят­ные ус­ло­вия для раз­ви­тия ка­ж­до­го уча­щее­го­ся.

В ра­бо­те пе­да­го­ги­че­ско­го кол­лек­ти­ва име­ют­ся и оп­ре­де­лен­ные не­дос­тат­ки:

- сла­бая во­вле­чен­ность пе­да­го­гов и уча­щих­ся в ис­сле­до­ва­тель­скую и про­ект­ную дея­тель­ность;

- не­дос­та­точ­ное ко­ли­че­ст­во от­кры­тых ме­ро­прия­тий и уро­ков, взаи­мо­по­се­щае­мость пе­да­го­гов на­чаль­ной шко­лы;

- не­дос­та­точ­ный уро­вень са­мо­ана­ли­за у не­ко­то­рых учи­те­лей и са­мо­кон­тро­ля у уча­щих­ся.

Учи­ты­вая вы­ше­ска­зан­ное, на 2011-12 учеб­ный год оп­ре­де­ле­ны сле­дую­щие за­да­чи:

- изу­чить ме­то­ди­че­ские ма­те­риа­лы по вне­дре­нию стан­дар­тов вто­ро­го по­ко­ле­ния пер­вой сту­пе­ни обу­че­ния

- про­дол­жить ра­бо­ту по вне­дре­нию в прак­ти­ку пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий, на­прав­лен­ных на по­вы­ше­ние ка­че­ст­ва об­ра­зо­ва­ния.

- по­вы­шать про­фес­сио­наль­ную ком­пе­тент­ность ка­ж­до­го пе­да­го­га

- ак­ти­ви­зи­ро­вать ра­бо­ту по фор­ми­ро­ва­нию об­ще­учеб­ных на­вы­ков уча­щих­ся

- со­хра­не­ние здо­ро­вья млад­ше­го школь­ни­ка

Анализ работы за 2учебный год в параллели среднего звена.

В параллели среднего звена обучался 361 ученик:

5-е классы - 114 человек;

6-е классы - 104 человека;

7-е классы – 68 человек;

8-е классы - 75 человек.

Целью работы стало

1.  Ознакомление со всем контингентом обучающихся в параллели среднего звена.

2.  Определение уровня возможностей классов, каждого ученика.

3.  Оказание помощи и поддержки участникам образовательного процесса (5 классы) в период адаптации, формирование у них позитивного отношения к школе, учёбе, вовлечение родителей в учебно – воспитательный процесс. Итог: проведение педагогического консилиума по 5 классам с учителями 5 классов и начальной школы.

4.  Ведение целенаправленной работы с обучающимися по развивающей системе «Школа 2100»

5.  Осуществление систематического контроля за качеством образовательного процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки обучающихся, работой факультативов, посещение уроков и других видов учебных занятий, проводимых педагогическими работниками, доведение результатов анализа до учителей.(составление справок по четвертям), контроль за выполнением государственной программы.

6.  Проведение педагогических консилиумов по результатам классно –обобщающих контролей по параллелям.( составление справок)

7.  Организация внутришкольных и РУО-вских контрольных работ по предметам, анализ.

8.  Работа со слабоуспевающими детьми, встречи с их родителями.

9.  Встречи с классами, где происходит спад качества знаний.

10.  Работа с обучающимися, имеющими одну «3», «4».

11.  Посещение родительских собраний.

12.  Контроль за правильным ведением школьной документации.

13.  Контроль за посещением обучающимися школы.

14.  Посещение семинаров завучей района.

15.  Организация и проведение «Школы будущего 5- классника»

16.  Организация и проведение промежуточной аттестации в 5- 8 классах.

17.  Составление итогового отчёта по работе за 2учебный год.

Все запланированное было выполнено.

1.  Адаптационный период у 5-классников прошёл успешно.

2.  Педагогический консилиум по 5 классам проведён( есть справка, протокол )

3.  Проводился классно – обобщающий контроль по параллелям.( каждая параллель – 2 раза: основной, повторный, есть справки, протокола)

4.  Контролировалось ведение школьной документации, проводились собеседования с классными руководителями, учителями –предметниками.

5.  Велась работа с 6-г, 8-в классами. (отдельные предметы ведутся по программе «Школа 2100» Особое внимание уделялось качеству и успешности обучения. Проводились частые встречи с данными классами, классные собрания, родительские собрания.

6.  Посещение и выступление на родительских собраниях.

7.  Вёлся контроль за посещением обучающимися школы.

8.  Посещение районных семинаров завучей в Ново –Утчанской школе(

«Здоровьесберегательные технологии на уроках»), в Муважинской школе; посещение республиканского семинара «Информационные технологии».

9.  Организована и проведена «Школа будущего пятиклассника», где учащиеся 4 классов имели возможность познакомиться с учителями – предметниками и их требованиями.

10.  Организована и проведена промежуточная аттестация с 5 по 8 класс.

Одной из важных задач было повышение качества знаний.

Результат есть. В 2учебном году показатель качества знаний в параллели среднего звена составлял 41 %, в 2учебном году – 45%. Но несмотря на это есть проблемы в обучении, например в параллели 8 классов постоянно из года в год идёт низкий показатель качества знаний. Повышение качества знаний в параллели 8 классов – очень важная задача на 20учебный год. На особом контроле будут находиться те классы, которые показали низкий процент качества знаний по районным контрольным работам.

Это классы:

5-б - 29%, 35 % - математика (в начале года/ в конце года)

5-в - 27%,37% - математика ( в начале года/ в конце года)

7-б - 31 % - география

6-б - 20 % - английский язык

7-б 25% - геометрия

7-в 32% - геометрия

7-г 33% -геометрия

классы, имеющие низкий показатель при промежуточной аттестации:

5-в - 43% - русский язык

5-г -43% - русский язык

6-б -32% - русский язык

6-в - 41%- русский язык

6-в - 13%- математика

6-д – 37%-математика

7-б - 31% - алгебра

7-в-28% - алгебра

7-г - 0% - алгебра.

Большое внимание уделялось правильному и аккуратному ведению школьной документации. НО тем не менее проблема остаётся: неаккуратное ведение классных журналов отдельными учителями –предметниками. На следующий год придётся принимать особые меры с теми, кто небрежно относится к ведению журналов.

В течение года были посещены уроки учителей. С хорошей стороны надо отметить следующих учителей: , , Н.А. Тимохина, Т.Ю. Долганова, Г.Р. Идрисова, , , , Е.С. Иванова, , Т.В. Игонина, , . Уроки названых учителей соответствуют всем требованиям современного урока.

Также задачей на следующий год является сохранение преемственности между начальным и средним звеном по программе «Школа 2100»

Внедрение в в практику инновационных технологий.

Сохранение здоровья обучающихся путём внедрения в практику здоровьесберегающих технологий.

Анализ работы старшего звена

Основными направлениями работы в 20учебном году были:

1)Продолжение работы по предпрофильному и профильному обучению

2)Ведение мониторинга учебного процесса в 9- 11 классах

3)Организация подготовки и проведения промежуточной и итоговой аттестации вклассах

Итоги работы вклассах:

7 выпускников 9 класса получили аттестат особого образца: Кубашева Татьяна, Бессонова Анна, Булдакова Марина, Фомина Екатерина, Беляева Светлана, Коновалова Алина, Шахтина Анна

5 выпускников 11 класса награждены медалями: золотой - Быков Андрей, Смирнова Екатерина; серебряной - Климкина Надежда, Климкина Ольга, Пудов Дмитрий

В 20учебном году учебный процесс вклассах строился на основе использования предпрофильного и профильного обучения. В 9 классах продолжено преподавание профориентационного курса; кроме того, в течении года велись элективные курсы по следующим темам:

-  швейное дело

-  трактор

-  расширенное изучение биологии

-  расширенное изучение истории

-  расширенное изучение математики

-  расширенное изучение русского языка

-  астрономия

-  язык HTML

-  учись писать грамотно

В течении года проведено два общих собрания с родителями учащихся параллели; 1 собрание проведено отдельно по классам. Главной целью работы с родителями было ознакомление их с особенностями предпрофильного и профильного обучения, с требованиями, предъявляемыми к учащимся при формировании профильных классов.

В 10 классах было сформировано 4 профильных класса и 2 универсальных. В числе открытых профилей - социально - гуманитарный (10в, 10г классы), физико - математический (10м), естественнонаучный (10е). В качестве элективных курсов учащиеся выбрали:

- английский язык как второй иностранный

- астрономия

- биология и медицина

- введение в нанотехнологию

- грамматика немецкого языка

- микробиология

- решение задач различных типов сложности по химии

- решение физических задач

- удмуртская литература

- учимся писать сочинение

- математика

- русский язык

- швейное дело

- география

- МХК

- английский язык

- информатика

Кроме того, учащиеся 10-11 классов посещали подготовительные курсы от УдГУ по математике и русскому языку.

В 11 классах были сформированы физико - математический (11м) и социально - гуманитарный классы (11в). Учащиеся выбрали следующие темы элективных курсов:

швейное дело

подготовка к ЕГЭ по физике

подготовка к ЕГЭ по биологии

подготовка к ЕГЭ по истории

подготовка к ЕГЭ по русскому языку

подготовка к ЕГЭ по математике

подготовка к ЕГЭ по информатике

подготовка к ЕГЭ по химии

подготовка к ЕГЭ по обществознанию

В течении года проводились административные контрольные работы. Высокие результаты зафиксированы по:

·  физика (10м)

·  физика (11м)

·  химия (11м)

·  немецкий язык (10г)

·  немецкий язык (10е)

·  химия (9а, 9б)

·  литература (11в, 11м)

·  литература (10в, 10г)

Из приведенного перечня видно, что на соответствующем уровне справились с контрольными работами учащиеся профильных классов 10м, 11м, 11в, 10в, 10г.

Низки результаты по:

-  русскому языку (10а)

-  русскому языку (11а)

-  - химии (11а)

-  истории (11в)

-  информатике (11м)

-  немецкому языку (10а)

-  биологии (9угл.)

-  алгебре (10е)

-  - математике (10б)

-  математике (10а)

Исходя из этих результатов учителя - предметники и ШМО должны сделать выводы и разработать план мероприятий; в первую очередь, в таких классах, как 10а, 10б, 10е классы.

Кроме административных контрольных работ, в 9 классах проведена система мониторинга для формирования данных, использующихся при формировании 10 классов. Эта система основана на компьютерном тестировании Maintest. В результате его применения на каждого учащегося собраны данные по уровню интеллекта, рекомендуемым профилям, рекомендуемым направлениям психологической коррекции.

Мониторинг проводился и в 10 классах. В частности, проведено исследование «Определение уровня адаптивности», которое показало, что не выполняются следующие условия:

1.  наличие права на ошибку со стороны ученика

2.  наличие поддержки со стороны учителя

3.  понятность и удобность способов работы, предлагаемых учителем.

Посещенные в течении года уроки показали следующие недостатки учебного процесса.

·  недостаточный уровень работы с ОУУН ( мало работы с учебно-коммуникативными умениями, учебно-информационными умениями)

·  преобладание фронтальных форм работы

·  однобокость используемых видов памяти (слуховая, запись)

·  среди используемых форм работы преобладают объяснительно - иллюстративные; мало используется ИКТ

В связи с этим следует обратить внимание на обучение учителей новым технологиям и снабжению учебных классов компьютерной техникой.

По Положению о зачетной системе в 10-11 классах ежегодно 2 раза в год в классах проводятся экзамены (в 10 классах - промежуточные, в 11 классах - промежуточные (зима) и итоговые ). Результаты промежуточной аттестации, прошедшей зимой 2010г., выглядят следующим образом:

предмет	Число сдающих	класс	учитель	5	4	3	2	качество	успешность
Алгебра	7	10		-	4	3	-	57	100
Русский язык	25	10		1	12	10	2	52	92
право	6	10		3	2	1	-	83	100
Немецкий язык	2	10		2	-	-	-	100	100
литература	11	10		5	4	2	-	82	100
экономика	3	10				1
Химия	1	10		-	1	-	-	100	100
информатика	5	10		1	1	1	2	40	60
история	6	10		-	4 1	1 5	-
Русский язык	16	10		5	9	2	-	87	100
Удм. литература	17	10а		3	7	7	-	59	100
География	21	10б		1	5	15	-	28	100
История	20	10в		14	6	-	-	100	100
Обществознание	17	10г		3	7	7	-	59	100
Физика	16	10м		2	4	10	-	37	100
Химия	18	10е		5	10	1	2	83	89
Биология	4	10		2	4	-	-	100	100
Алгебра	12	10		7	5	-	-	100	100

предмет	Число сдающих	класс	учитель	5	4	3	2	качество	успешность
Физика	17	11		1	4	7	5	29	70
химия	1	11		-	-	1	-	0	100
география	1	11		-	1	-	-	100	100
Русский язык (ЕГЭ)	18	11м		3	9	6	-	67	100
	22	11а		-	8	9	5	36	77
	18	11в		1	9	8	-	56	100
Обществознание	19	11		-	4	7	8	21	58
История	8	11		1	6	1	-	87	100
Биология	10	11		2	1	6	1	30	90
Математика (ЕГЭ)	22	11а		-	6	12	4	27	82
	18	11в		-	4	13	1	22	94
	18	11м		4	3	11	-	39	100

Таким образом, среди обязательных экзаменов наилучшие результаты были продемонстрированы по удмуртской литературе (10а класс), истории (10в класс), обществознанию (10г), химии (10е); низкие результаты по географии (10б) и физике (10м). Среди экзаменов по выбору наибольшее количество учащихся сдавало русский язык (41 чел.), математику (12 чел.) Высокое качество знаний учащиеся показали на экзаменах по математике, русскому языку, праву, немецкому языку, литературе, химии, биологии. Среди профильных классов хуже справился с сессией только 10м класс по физике. В качестве экзаменов по выбору (обязательные экзамены будут анализироваться вместе с пробными экзаменами в форме ЕГЭ) одиннадцатиклассники выбрали физику, химию, географию, обществознание, историю, биологию. Наибольшее количество сдавали физику, обществознание. Неплохое качество знаний показали учащиеся по истории, по остальным предметам качество знаний не превысило 40%. Аналогичны результаты и в профильных классах.