Анализ работы МБОУ «Алнашская средняя общеобразовательная школа имени » за 20учебный год (стр. 6 )

- 64 учащихся 10 класса

- 16- 6 класса

- 1- 11 класса

XI по счету конференция проходила в два тура и отличалась тем, что на ней были представлены как исследовательские работы, так и проектные. Работы были самые разнообразные и представлены в различных направлениях.

Участники

итогового тура Научно-практической конференции «Школа. Наука. Интеллект.»

№	ФИО участника	Класс	Тема работы	Руководитель
	Гуманитарное направление (русский язык)
1-2	Антонова Алина СтахееваОльга	10-Г	Молодежный сленг
3-4	Байсарова Мария Коновалова Ульяна	10-В	Как назвать тебя, офис?
5-6	Смальцева Татьяна Осипанова Юлия	10-В	Выражение цветописи через различные части речи в поэзии С. Есенина
7-9	Гвоздикова Дарья Домрачева Юлия Боброва Евгения	6-Г	Никнейм - компьютерный псевдоним «живого» интернета
	Естественно-научное направление
10-12	Резунова Екатерина Гусева Мария Федорова Елена	10-Е	Консерванты в пищевой промышленности
13-14	Красильникова Екатерина	10-Е	Экологические иследования с липой
15-16	Конников Сергей Гиниятов Ренат	10-Е	Транспорт и окружающая среда
	Краеведческое направление
17-19	Иванов максим Безделов Егор Уткин Александр	6-Г	Краеведческий музей АСШ как центр сохранения и развития народных промыслов района»
20-21	Павлова Татьяна Воронцова Татьяна	6-Б	«Декоративное панно»Дары осени»
	Общественные науки
22	Алексева Наталья	10-Г	Электронные СМИ и молодежь
23-24	Киселев Андрей Новорусов Анатолий	10-В	Итория Свято-Троицкого храма
25-26	Охотникова А Башарова Эльмира	10-В	Символика цвета в поэзии С. Есенина
	Физико-математическое направление
27	Елюкина Юлия	10М	Элементарная теория управления запасами
28	Воробьева Надежда	10М	Применение ультразвука в медицине
29-31	Краснов Иван Софронов Дмитрий Уткин Сергей	10М	Редактирование школьного сайта
32	Муканов Анатолий	10М

В этом учебном году также были заявлены и участники из начальной школы, но они не успели подготовиться к школьному туру. Зато стали призерами 1 и 3 места в районном конкурсе исследовательских работ.

Следует отметить, что, несмотря на успешную работу педагогов начального звена по освоению исследовательских форм работы, в среднем звене эта деятельность продвигается чрезвычайно медленно; неохотно предлагают темы исследовательских работ и учителя старших классов, в т. ч. профильных.

Проблемой в организации работы с одаренными детьми является отсутствие дифференциации в интересах ребят, что приводит к стремлению одинаково успевать по всем предметам и к перегрузкам. Вследствие этого они отказываются участвовать в конкурсах и дистанционных курсах по нравящимся им предметам.

Результаты эксперимента по образовательной системе «Школа 2100»

Исследование соблюдения требований личностно- ориентированного обучения в классах - 2100 в этом учебном году проводилось в форме посещения уроков, которое показало, что на уроках в среднем звене в основном от методики преподавания по данной образовательной программе несколько отступают, таким образом нарушается преемственность в образовании, когда как уроки в начальном звене в классах «Школа 2100» построены методически правильно. Это говорит о том, что учителя начальных классов лучше ознакомлены с данной образовательной системой, для них чаще организуются курсы и семинары, в том числе практического характера, чем для учителей среднего звена. Так, в этом учебном году такие семинары посетили 6 учителей начального звена. Сложность посещения и организации подобных курсов обусловлены также их высокой стоимостью. Вопрос о преемственности и непрерывности образования в ОС «Школа 2100» был рассмотрен за Круглым столом совместно с учителями начального, среднего и старшего звена В ходе которого было предложено организовать творческую группу по работе над непрерывности образования в ОС «Школа 2100».

Учащиеся развивающих классов принимают активное участие в Интеллектуальном марафоне. Так, среди 39 учащихся 6 классов -5 учеников из 6г класса, 63 учащихся 8 классов - 12 учеников из 8в класса.

Качество знаний учащихся по итогам года составило:

Результаты промежуточной аттестации.

(письменные работы по русскому языку)

Класс	Качество	Успешность	Учитель
6-г	65%	75%	90%	100%
8-в	38%	66%	83%	96%
6-г	53%	-	100%	-

Т. О., и в 8в, и в 6г классах качество знаний не соответствует уровню интеллектуального развития - он выше; больше соответствует качеству знаний уровень развития памяти - что соответствует направленности традиционной системы. В то же время уровень развития внимания ниже качества знаний, что свидетельствует о том, что показатель качества неплох.

Деятельность по созданию единого информационного пространства школы

Данное направление развивается благодаря победе школы в ПНПО. В школе создана единая сеть, охватывающая отдельные компьютеры администрации, библиотеки, компьютерных классов. Внедрению ИКТ на уроках способствуют использование 3 проекторов с ноутбуками, 2 интерактивных досок, ресурсы компьютерных классов и сервера. Единым центром сети становится школьный сервер. Систематизации информации по школе способствовало также создание и помещение в сети Интернет школьного сайта. Создается система компьютерного психологического тестирования, опирающегося как на продукцию компаний 1С Образование и КиМ, так и на программы, составленные учащимися школы. Начата деятельность по развитию компьютерной грамотности учителей (проводятся семинары; на кафедрах назначены ответственные за информатизацию УП). Все больше становится учителей, использующих информационные технологии на своих уроках. была направлена в Академию Информационных Технологий для прохождения курсов тьютора. В будущем учебном году подобное желание изъявили учителя начальной школы. Часто используют ИКТ на своих уроках учителя: , , , ,

Третье направление научно - методической работы школы- обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с учетом основных направлений экспериментальной работы школы. В 20учебном году проведены следующие курсы повышения квалификации: 57

Тема курсов повышения квалификации		Число учителей, прошедших курсы
по образовательной системе «Школа 2100»	Дом учителя	6
Технология организации личного пространства ученика	ИПК и ПРО	14
Концептуальные основы профессионально-педагогической деятельности в условия введения ФГОС»	ИПК и ПРО	9
Педагогический мониторинг как системаная диагностика качества образования	ИПК и ПРО	12
Технологические основы образовательной деятельности	ИПК и ПРО	3
ФГОС второго поколения	ИПК и ПРО	8
Реализация компетентностного подхода в образовании на примере естественно-научных дисциплин	ИПК и ПРО	1
Введение в менеджмент образования	ИПК и ПРО	2
Директор инновационной школы	АИТ г. Ижевск	2
Всего		57

В школе продолжается внедрение новых педагогических технологий и форм работы

Технологии, формы работы	Учителя
Проблемное обучение( в т. ч. в рамках образовательной системы «Школа 2100»
Технология развития критического мышления
Проектное обучение
Исследовательские методы

В этом учебном году учителя , , стали победителями конкурса «Лучший урок года 2010», кроме того учителя , разместили свои конспекты уроков в электронном журнале РУО «Методический родник», а стал победителем в конкурсе «Учитель года» в районе. Кроме того, стала членом комиссии рецензентов учебника для профильных и базисных 10-11 классов «Удмурт кыл».

В течение этого учебного года учителя стали участниками всего: 6 семинаров и 5 конференциях. Всего приняло участие в республиканских мероприятиях 24 учителя.

Задачи на 20учебный год

1. Дальнейшее совершенствование методической работы:

- Создание портфолио кабинетов

- участие педагогов в профессиональных конкурсах; обобщение опыта

- систематизация опыта экспериментальной работы педагогов

- создание электронного портфолио учителей

- назначение на кафедрах кураторов, ответственных за информатизацию, внедрение новых педагогических технологий, проведение экспериментов

- продолжение внедрения ЛОО в учебный процесс

- начать внедрение компетентностного подхода

- развитие информационной компетентности учителей (обучение всех учителей работе на компьютере; формирование банка компьютерных презентаций учителей)

- организация курсов повышения квалификации по преподаванию предметов на профильном уровне

2. Введение рейтинговой системы в 5 классах

3. Продолжение экспериментов:

-- по работе с одаренными детьми

- по созданию информационного пространства школы

4. Создание Республиканской Школы молодого ученого

5. Введение дистанционного обучения