Тезисы: Использование современных технологий на уроках обществознания в 10-11 классах.
Концепция модернизации российского образования на современном этапе определяет необходимость ориентации на развитие личности обучающихся, его познавательных и созидательных способностей. Это требует обращение к современным образовательным технологиям. В течение трех лет работаю над темой по самообразованию «Дифференциация в истории и обществознания в условиях профильной школы». В учебном процессе использую технологию разноуровневого обучения, технологию проектной деятельности, информационные технологии. Внедряя технологию проектной деятельности, изучила работу «Метод проектов в образовательном процессе», методику проектной деятельности, разработанную . В своей работе опираюсь на методическое пособие для участников проектной деятельности авторов: , . Опираясь на опыт данных статей, разработала и совершенствую свою систему внедрения технологии в учебном процессе
Работая по методу проектов, использую следующую классификацию:
ПРОЕКТ
 |
Предметный
индивидуальный коллективный
исследовательский информационный ролевой творческий
творческий
Условия, необходимые для выполнения проекта:
v Наличие социально-значимой задачи или проблемы;
v Планирование действий по решению проблемы;
v Исследовательская работа учащихся;
v Творческий подход к выполнению задания;
v Подготовка презентации готового продукта.
Отсюда следует, что проект можно представить как «5П»:
Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт – Презентация
Самооценка зависит от оценки учителя и оценки коллектива, так как учащийся прислушивается к мнению учителя и к мнению коллектива. А оценка учителя зависит от оценки коллектива и от самооценки ученика. На мой взгляд, каждый учитель, перед
Самооценка зависит от оценки учителя и оценки коллектива, так как учащийся прислушивается к мнению учителя и к мнению коллектива. А оценка учителя зависит от оценки коллектива и от самооценки ученика. На мой взгляд, каждый учитель, перед тем как поставить оценку, прислушивается к тому, как себя оценил ученик, и что говорят о его работе одноклассники. Да и оценка коллектива зависит от оценки учителя и самооценки одноклассника. Коллектив видит, как учитель оценил ученика, как ученик оценил себя, и из этого делает вывод.
Хочу подчеркнуть то, что ни одна из трёх видов оценки не является главной или второстепенной. Все три вида оценки взаимосвязаны, значимы друг для друга и одинаково необходимы в учебном процессе.
Работая в классах социально-экономического профиля, чаще всего использую технологию исследовательского проекта.
№ | Этапы | Деятельность учащихся | Деятельность учителя |
1. | Определение темы. Мотивация. | Осознание цели, уточнение информации, обсуждение задания | Консультация: объяснение темы, уточнение цели работы, разъяснение технологии работы |
2. | Планирование | Уточнение источников информации, формирование плана деятельности, распределение роли в группе (в случае группового проекта) | Помощь в распределении ролей и определение планов деятельности |
3. | Теоретическая подготовка | Поиск информации, анализ полученных данных, уточнение плана | Наблюдение, консультация |
4. | Исследование | Исследование, работа в архиве, библиотеке, музее | Консультация, сопровождение учащихся |
5. | Анализ результата и оформление проекта | Формулировка выводов, оформление проекта, подготовка презентации | Рецензирование, организация конференции |
6. | Конференция | Защита проекта | Выставление предварительных оценок |
7. | Оценка и коррекция | Коллективная оценка, знакомство с оценкой учителя, внесение поправок, подведение итогов | Участие в коллективном анализе, аргументация оценки, участие в подведении итогов |
На уроках часто использую метод группового проекта. В классах социально - экономического профиля существуют постоянно действующие группы в составе пяти человек. Состав группы подобран так, чтобы в ней были ученики с высокой мотивацией и уровнем обученности и менее успешные. В группах есть консультанты, которые несут ответственность за работу всей группы. Тема проекта определяется заранее, на подготовку дается не менее недели. Ребята имеют перечень необходимых требований к составлению проекта, распределяют роли в данной работе и готовятся к презентации мультимедиа проекта. По необходимости провожу консультации для каждой группы.
Вашему вниманию предоставляется урок « Демографическая политика современной России» в 11-А классе.
