Анализ работы школы за 2учебный год (стр. 2 )

Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. За 3 последних учебных года. 8 человек ( 61%) прошли курсовую систему повышения квалификации на курсах при Бел РиПКППС. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного уровня. В учебном году 3 учителя повысили свою квалификационную категории. Был обобщен опыт на уровне района учителя математики по теме «Развитие познавательной деятельности учащихся на уроках математики в концепции личностно ориентированного обучения»

Кроме этого используется своеобразная картотека педагогических кадров. Каждый учитель ведет «Карту совершенствования педагогического мастерства», которую заполняет по итогам четверти и года. Подобный итог работы помогает учителю не только анализировать, но и корректировать свою педагогическую деятельность. Кроме того при прохождении аттестации можно проследить рост педагога, объективно увидеть его работу за несколько лет.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:

- плохо ведется работа по обобщению передового опыта;

- низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

1.3. Анализ результатов учебной деятельности.

Анализ выполнения учебного плана ОУ

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года в базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков и информатики. Учебный предмет «Иностранный язык» (Немецкий язык) изучается со II класса, увеличено общее количество часов на его изучение.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля и с V класса – как самостоятельный учебный предмет.

Часы, отведенные в I-II классах на преподавание учебных предметов «Искусство (ИЗО)» (1 час в неделю) и «Технология (Труд)» (1 час в неделю).

Учебный предмет «Обществознание» изучался в VI, VIII, IX класс. Учебный предмет «География» сокращен на 1 час за счет объединения преподавания физической и экономической географии в единый синтезированный учебный предмет, перевода части его содержания (элементы экономико-политического содержания) в учебный предмет «Обществознание».

Учебный предмет «Биология» сокращен на 1 час за счет существенной разгрузки его содержания по разделам ботаники и зоологии в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования. Учебный предмет «Искусство» изучается и в IX классе. Введен предмет «Художественная культура России». Таким образом, преподавание данного учебного предмета стало непрерывным.

В рамках учебного предмета «Технология» в 5-9 классах часть учебного времени используется для изучения учащимися строительных ремонтно-отделочных работ (рекомендации управления образования и науки области от 01.01.2001г. № 04-187 «Календарно-тематическое планирование по технологии раздела «Строительные ремонтно-отделочные работы»).

На ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в региональный (национально-региональный) компонент перенесены часы: в VI классе – 1 час в неделю учебного предмета «География» и 1 час в неделю учебного предмета «Биология»;

Региональный компонент представлен предметами: «Православная культура» со II по IX классы в объеме 1 часа в неделю.

«Основы безопасности жизнедеятельности» со II по VII, IX - классы в объеме 1 часа в неделю, «Технология» в VIII классе в объеме 1 часа в неделю.

Компонент образовательного учреждения представлен предметами: «Физическая культура» со II по IX. 1 час в неделю.

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году

ü  Уроки ( классно-урочная форма );

ü  Олимпиады, конкурсы;

ü  Предметные недели;

ü  Открытые уроки;

ü  Классные часы.

На конец 2006/2007 учебного года в школе обучалось 51 уч-ся.11уч-ся в начальной школе, 40-основной. Успешно окончили школу 38 уч-ся, что составляет 66,7 % в целом по школе. Важный показатель результативности процесса обучения - возрастание количества школьников, обучающихся на «4» и «5»:

Анализ статистики образования.

Работа педколлектива в истекшем году была направлена на решение поставленных задач. Какие результаты обученности мы имеем в ОУ? Какие тенденции можем отметить за последние 3 года?

Рассмотрим параметры статистики.

Обучалось учащихся:	уч. год	уч. год	уч. год
В начальной школе	21	18	11
В основной школе	44	43	40
Отсев учащихся:
Из начальной школы	-	-	-
Из основной школы	-	-	-
Не получили аттестат об основном образовании	0	0	0
Окончили ОУ с аттестатом особого образца	2	3	2
Окончили на отлично в 5-9 классах	7	9	5
По ОУ	9	13	8
Окончили на «4» и «5»	33	25	33

Анализ итоговой аттестации за курс основной школы за три последних учебных года

Год	Предметы, выносимые на экзамены	Коли-чество учащи-хся в классе	Итоги экзаменов
Количество учащихся допущенных к экзаменам	Количество учащихся, сдавших экзамены на «4» и «5»	Количество учащихся, сдавших экзамены на «3»	Количество учащихся, не сдавших экзамены	Успевае-мость ( в %)	Каче-ство знаний (%)
	1.Алгебра 2.Русский язык 3. Физкультура 4. Биология 5. ОБЖ 6. Геометрия	10	10 10 10 8 10 2	9 8 10 8 10 2	1 2 0 0 0 0	0 0 0 0 0 0	100 100 100 100 100 100	90 80 100 100 100 100
	1.Алгебра 2.Русский язык 3. Физкультура 4.Обществознание 5. ОБЖ	10	10 10 10 10 10	5 8 10 7 10	5 3 0 3 0	0 0 0 0 0	100 100 100 100 100	50 80 100 70 100
	1.Алгебра 2.Русский язык 3. Физкультура 4. Геометрия 5. ОБЖ	7	7 7 7 7 7	6 5 7 6 7	1 2 0 1 0	0 0 0 0 0	100 100 100 100 100	86 71 100 70 100

Общие результаты итоговой аттестации

Год	Выпускники ОУ, прошедшие обучение по программам	Всего на конец учебного года	В том числе прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании государственного образца
всего	В том числе особого образца
количество	%	количество	%

	Основного общего образования	15	15	100	2	20
	Основного общего образования	10	10	100	2	20
	Основного общего образования	10	10	100	3	30

Анализ результатов итоговой аттестации за курс основной школы за три года показал, что качество знаний в этом учебном году повысилось. С каждым годом организация сдачи экзаменов по выбору более организованно ( с 7 экзаменов уменьшилось до 5 )

Сравнительный анализ качества знаний

Из диаграммы видно, что состояние качества знаний удовлетворительное, в учебном году качество знаний повысилось, по сравнению с уч. годом на 2 %.

Учебный план на прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению успеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Отсева нет.

Вариативные часы в среднем и старшем звене используются для расширения изучения предметов.

Наиболее успешной была работа учителей: иностранного языка, физкультуры, обществознания, чьи ученики заняли призовые места: 2-е место в районной олимпиаде по немецкому языку, 1-е места в районных соревнованиях по легкой атлетике, шашкам, 2 место в районной олимпиаде по обществознанию.

Выводы и рекомендации:

1. Все учащиеся успешно усвоили программный материал по всем предметам

2. В классах возрос уровень мотивации к обучению и в этом большая заслуга как классных руководителей, учителей-предметников, так и администрации ОУ.

3. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.

4. Учащиеся к продолжению образования подготовлены.

5. Активизировать работу с «трудными» детьми.

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников

*низкий уровень мотивации к обучению;

*основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;

*ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;

*отвлекающие факторы полнокровной детской жизни;

*социальный фактор ;

*низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности;

Нам также мешает формализ в работе. Он особенно ощущается в контроле за учебной деятельностью ученика. Разумеется, вдумчивый учитель лишь тогда предложит контрольную работу учащимся, когда он уверен в том, что учебный материал, по которому дается работа, ими усвоен. Представление об этом учитель черпает из результатов самостоятельных работ, текущего опроса, давая работу, четкого представления о подготовке учащихся к ней не имел, хотя, идя на контрольный урок, он должен быть уверен в том, что ребята с предложенным учебным материалом справятся. Такая же уверенность должна быть у каждого ученика.

Итак, принять за правило: не давать контрольной работы неподготовленному к ней классу, рассматривать двойку не только как недоработку ученика, но и как свою недоработку.

Рекомендации:

1.Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 6,7 классах.

2.Провести методические семинары по теме «Приемы развития познавательной деятельности учащихся», « Пути и средства интеллектуального развития учащихся»,

« Как сформировать мотивацию достижения успеха у школьников в образовательном процессе».

1.4. Внутришкольное руководство и контроль

В течение 2006/2007 учебного года осуществлялся в школе внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 20учебном году явились:

-выполнение всеобуча;

-состояние преподавания учебных предметов;

-качество знаний, умений, навыков учащихся;

-качество ведения школьной документации;

-выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

-подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

-выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

*классно-обобщающий контроль в 9 кл. с целью определения образовательной подготовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, определения уровня воспитанности,

*классно-обобщающий контроль в 1, 5 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

*тематический контроль:

-развитие творческой активности на уроках чтения и внеклассного чтения 1-4кл.;

-развитие навыков устного счета;

-система учителя над развитием речи (работа над сочинением, изложением);

-развитие у учащихся интереса к вновь изучаемым учебным предметам (физика 7кл.);

-подготовка учителя к аттестации;

—реализация учителями тем по самообразованию; соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории, посещаемость учащимися учебных занятий кружков, секций ; расписание учебных занятий; готовность к новому учебному году; соблюдение индивидуального подхода к учащимся, имеющим повышенную мотивацию к учебно - познавательной деятельности, система учета и контроля знаний учащихся, работа с отстающими учащимися, санитарно-гигиенический режим и соблюдение т/б, пожаробезопасность, спортивно-массовая работа, работа школьной библиотеки, состояние преподавания в 1 кл., работа кружков и секций, выполнение программ и их практической части, соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов, работа с больными детьми, выполнение курсовой подготовки, соблюдение единого орфографического режима при заполнении дневников, соблюдение орфографического режима ведения тетрадей и качество их поверки учителем; работа классных руководителей, обеспечение учащихся питанием; организация дежурства в школе.

*административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль/годовой на конец учебного года в переводных классах/, предварительный контроль/ перед экзаменами в выпускных классах/, итоговый контроль/итоговая аттестация в выпускных классах/;

*тематически-обобщающий- особенности мотивации деятельности учащихся на уроке, создание условий для ее развития. Состояние формирования ОУУН учащихся, здоровье учеников в режиме дня школы, дозирование домашнего задания, нормализация учебной нагрузки, уровень воспитанности учащихся, уровень сформированности мыслительных навыков, ОУУН, уровень обучаемости, уровень подготовки учащихся 4 кл. к продолжению образования

Методы контроля: