Комплексно-тематический план подготовительной к школе группы (стр. 2 )

Продолжительность: 2 недели

Задачи: расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Закрепить знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве-главном городе, столице России, о родном крае. Воспитывать любовь к «малой родине» и уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Начать знакомить со знаменитыми людьми.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Познание	1.Деньги.[1], (с.40) 2.Измерение.[1], (с.43) 3.Состав числа пять. [1], (с.47) 4.Далеко, близко. [1], (с.50) 5. « Мое Отечество – Россия». «Государственная символика» [3], (с.29) 6. «Такие разные и такие похожие» [24], (c.37) 7.Моделирование и конструирование «Машины»[7], (с.19) 8.Моделирование и конструирование «Летательные аппараты» [7], (с.19) 9.Краткосрочный творческо-информационный проект «Здравствуй, Пушкин!»	1.Нахождение взаимосвязей в природе, примет наступающей зимы. Наблюдение за зимующими и пролетными птицами, за первым снегом, льдом, воздухом. 2.Беседа: «Они прославили Россию»[62], (с.200)	1.Д/и «Какой цифры не стало?» [1], (с.29) 2.Д/и «В какой руке сколько?» [1], (с.37) 3. Просмотр энциклопедии, книг о Родине, изучение карты мира, глобуса 4.Разгадывание загадок.
Коммуникация	1.Небылицы-перевертыши.[2], (с.29) 2Подготовка к письму 3.Осенние мотивы. [2], (с.31-32) 4.Подготовка к письму.	1.Составление тематического словаря по теме «Моя Родина» 2.Выразительное чтение стихов и К. Бальмонта [2],(с.31, 34) 3.Разучивание стихотворения о Родине.	1.РР «Придумай слово» [2], (с.33) 2.РР «Я – вам, вы – мне» [2], (с.33) 3.РР «Строим предложение» [2], (с.33) 4.РР «Моя любимая Родина» логопед. планы. 5.Д/И «Угадай из какой сказки»
Чтение художественной литературы	1.Беседа о Пушкине. Пушкина «Уж небо осенью дышало» [6], (с.145);[2], (с.21) 2. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» . [6], (с.150) Чтение: «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Сказка о золотом петушке», «Сказка о Салтане»	1.Чтение стихотворения С. Дрожжина «Привет тебе, мой край родной» и беседа о малой Родине.	1.Разучивание стихотворений о Родине.	1.Прочитать сказку «Сказка о попе и о работнике его балде»
Социализация	1. «Право на жизнь». Чтение сказки Ш. Перро «Красная шапочка» и разбор ситуации по правам детей. [18], (с.71) 2. «Дети имеют право на безопасные условия». Ситуативные беседы.[21],(с.22)		1.Оформление книжки-раскладушки «Наши права» 2.СРИ «Пароль»[33], (с.169) 3.СРИ «Путешествие с героями любимых книг»[33], (с.185) 4.ТИ «Что мы делаем не скажем, но зато покажем»[60], (с.22-24) 5. ТИ Репетиция сказки «Красная шапочка»[60] ,(с.24) 6.ДИ «Наш флаг» (с.27) 7.ДИ «Широка страна моя родная» (Д. мат)
Безопасность	1.Пожароопасные предметы (с.10) 2.Службы помощи и спасения (с.13, 15, 19).
Труд	1.Пластилинография «Герб России»	1.Самообслуживание: а) учить чистить одежду, мыть, протирать, чистить обувь; б) подготовка материала для совместной деятельности. 2. Хозяйственно-бытовой труд в группе и на участке: а) ежедневные дежурства по столовой, в группе, в уголке природы; б) убирать участок, веранду, постройки, скалывать подтаявшую корку льда; в) собирать игрушки и приводить их в порядок.	1.Труд в природе: а) поливка комнатных цветов; б) кормление птиц и белочек.
Художественное творчество	1.Лепка «Дымковские барышни». [10], (с.23) 2.Аппликация по сказкам. [10], (с.26) 3.Рисование «Город вечером». [10], (с.20) 4.Рисование «Мы идем на праздник с флагами и цветами». [10],(с.21) 5.Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. [10], (с.23) 6.Рисование «Деревенька на холмах».[15], (с.73)			1.Выставка поделок по сказкам
Здоровье	1.Беседа: «Внутренние органы человека. Забота о них» [19],(с.53);[16],(с.22-23) 2. Беседа: «Внутренние органы человека. Забота о них» [16],(с.30-31, 18-19).

Тема: ЛЕС. ДЕРЕВЬЯ. КУСТАРНИКИ

Продолжительность: 1 неделя

Задачи: расширять представления детей о разнообразии природного мира, знакомить с растениями родного края. Дать понятие о редких и исчезающих растениях, занесенных в Красную книгу. Формировать знания о жизненных проявлениях всего живого (питание, рост, развитие). Формировать представления о неразрывной связи человека, животных, птиц с природой. Развивать эмоционально доброжелательное отношение к природе в процессе общения с ней.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Познание	1.Измерение. [1],(с.53) 2.Многоугольники. [1],(с.57) 3. Комплексное занятие «Беседа о лесе» [20],(с.58) 4 Моделирование «Этажи леса» (ручной труд)	1Наблюдение за растительностью 2 Экскурсия «Растения на территории детского сада» 3.Беседа: «Ноябрь – ворота зимы» [15],(с.158) 4. Беседа «Красная книга»[19] 5. Наблюдение «Чем ель не похожа на другие деревья?» [19] 6.Наблюдение «Как отличить ель, сосну и лиственницу?» [19]	1.ДИ «Где звенит колокольчик?» [1], (с.52) 2.Загадки о природе, приметы поздней осени 3 Просмотр иллюстраций русских художников о природе, географический атлас «Мир и человек» 4 ДИ «Четвертый лишний»
Коммуникация	1.Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет». [2],(с.34) 2.Подготовка к письму	1.Составление тематического словаря по теме «Лес. Деревья. Кустарники»	1.РР «Путаница» [2],(с.36) 2.РР «Придумай слово» [2],(с.36) 3. ДИ «Какие бывают леса»	1.Сочинить сказку «Прогулка в лесу» 2.Выучить стих о природе
Чтение художественной литературы	1.Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамина-Сибиряка. Чтение: выразительное чтение стихов о природе	Чтение: Экология в картинках «Цепочки в лесу»
Социализация	1.«Дети имеют право на достаточное питание и достаточное количество воды». [21], (с.23)		1.Оформление книжки-раскладушки «Наши права» 2.СРИ «В лесу» [33], (с.180) 3.Т/И на действие с воображаемыми предметами 4.Д/И «Образование цепей питания». [19], (с. 89) рис.9 5 ДИ «Раздели на три группы» (с.89)
Безопасность	1.Будем беречь и охранять природу. (Демонстрационный материал)
Труд		1.Самообслуживание: а) закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; б) подготовка материала для совместной деятельности. 2.Хозяйственно-бытовой труд в группе и на участке: а) ежедневные дежурства по столовой, в группе, в уголке природы; б) уборка в кабинках.	1.Труд в природе: а) подкармливать птиц и белочек; б) укрывать снегом кусты, нижние части стволов деревьев, возить снег на грядки и цветники; в) поливать комнатные цветы.	1 Уборка снега на участке
Художественное творчество	1. Лепка «Пластилиновое дерево» [21],(с.89) 2.Рисование «Осеннее дерево под ветром и дождем». [9],(с.38-39) 3 Монотипия пейзажная [13],(с.31)
Здоровье	1.Беседа: «Воздух в лесу и в городе». Опыты: «Воздух вокруг нас» [19],(с.63)

Тема: ОДЕЖДА

Продолжительность: 1 неделя.

Задачи: закрепить знания детей о группировке и классификации одежды и обуви, дать понятие о материалах, из которых человек делает разнообразные вещи, вызывать интерес к старинным и современным рукотворным изделиям, воспитывать бережное отношение к вещам, учить одеваться по погоде.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Познание	1.Знак «плюс». [1],(с.59) 2.Состав числа семь.[1],(с.62) 3.О. мир. На выставке кожаных изделий.[3],(с.19) 4. «История вещей» [62],(с.92) 5.Исследование. Представление об испарении воды (Стирка и глажение белья). [31],(с.39)	1. Наблюдения: -за поведением птиц у кормушки (воробьи, синицы, голуби, сороки, вороны) - за облаками, небом, осадками, прозрачностью воздуха, изменением температуры воздуха; - за временем (сутки) - рассматривание сезонной одежды людей; - за соблюдением теплового режима одежды детей в группе и на прогулке.	1.Рассматривание картинок «Одежда. Головные уборы. Обувь», иллюстраций разного времени года «На прогулке» 2.Пословицы «Хорош на девице шелк, да есть ли в девице толк?», «Длинная нитка - ленивая швея» , [25],(с.22) 3.ДИ «Найди соседа»[1],(с.61) 4.Лото «Одежда» (группировка и классификация) 5.ДИ «Портной»
Коммуникация	1.Заучивание наизусть стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»[2],(с.38) 2.Подготовка к письму.	1. Составление тематического словаря по теме «Одежда» 2.РР «Большой – маленький» (шапка – шапочка и т. д. логопед)	1.РР «Один – много» [2], (с.40) 2.РР «Что это значит?» [2],(с.41) 3.РР «Поговорим по радио. Одежда моего друга»[1],(с.51)
Чтение художественной литературы	1.Малые фольклорные формы. Придумывание потешек. [6],(с.151). Чтение: «Самый красивый наряд» японская сказка			1.Чтение сказки «Золушка»
Социализация	1. «Мои личные вещи» [18], (с.71)		1.Выставка «Моя любимая игрушка» 2.Оформление книжки-раскладушки «Наши права» 3СРИ «Ателье» стр. 4.ТИ Разыгрывание этюдов. [60],(с.28-30) 5.ДИ «Одень куклу по погоде»	1.Подготовить выставку «Как одевались люди в разные времена»
Безопасность	1.Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности. [22]
Труд	1.Талисман [61], (с.50)	1.Самообслуживание: а) закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности; б) подготовка материала для совместной деятельности; в) уметь убирать свою постель. 2.Хозяйственно-бытовой труд в группе и на участке: а) ежедневные дежурства по столовой, в группе, в уголке природы; б) приводить в порядок кукол; в) освобождать от снега постройки, сгребать снег в кучи для слеживания (для снежных построек)	1.Труд в природе: а) подкармливать птиц и белочек; б) укрывать снегом кусты, нижние части стволов деревьев, возить снег на грядки и цветники; в) поливать комнатные цветы.	1. Оказывать помощь в уборке снега на участке.
Художественное творчество	1. Аппликация. Работа с тканью. Наряд для Маши. 2.Рисование «Кукла в национальном костюме» ( 78 год,)[10] (с.144)
Здоровье	1. «Прогулка для здоровья» [19],(с.55)

Тема: ЗДРАВСТВУЙ ЗИМУШКА-ЗИМА