Комплексно-тематический план подготовительной к школе группы (стр. 4 )

Продолжительность: 1 неделя

Задачи: Расширять и систематизировать знания о домашних животных и обитателях уголка природы. Продолжать знакомить с дикими животными. Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Расширять знания детей о млекопитающих, земноводных и пресмыкающихся. Знакомить с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся от врагов.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
Познание	1.Ориентировка в пространстве [1], (с.91) 2.Ориентировка во времени [1], (с.94) 3.Животный мир жарких стран и полярных районов Земли [14], (с.61-66) 4. Конструиро вание из бумаги «Ежик» [27], (с.77)	1.Наблюдения: - за повадками животных (белка, собака, кошка); - за красотой деревьев; - следами птиц на снегу; - поведением птиц у кормушек; - морозными узорами на стеклах окон. 2. Д/и «Кто где живет» [28], (с.53) 3.Д/И «Животные рядом с нами» [13], (с.43)	Рассматривание: фото, репродукций, картин, рисунки др. детей с изображением пустынь, влажных тропических лесов, саванн, а также картины с изображением различных животных обитающих в разных регионах Земли.	Наблюдение за животными во время семейных прогулок
Коммуникация	1.Пересказ сказки «Лиса и козел» [29], (с.72)	1. Отгадывание загадок по теме. 2. Беседа «Чем отличается и чем похожи животные и растения?» [20], (с. 12)	Д/И «Дом для поросенка» [13], (с.19)	Составить рассказ о любимом домашнем животном.
Чтение художественной литературы	Крылова «Ворона и лисица» [29] (с. 158)	1.Заучивание стихотворения руками «Лягушки – хохотушки» [20] (с. 107) 2.Загадки, пословицы, народные приметы.	Разместить в уголке для чтения книги Г. Снегирев «Пингвиний пляж». «К морю». «Отважный пингвинёнок». И. Соколов – Микитов. «Листопадничек».	Семейный просмотр телепередач о животном мире.
Социализация	СРИ «Зоопарк» [7], (с. 159)	1. Д/И «Зеркала» 2. Д/И «На что похоже"	1. Игра «Что за зверь?» 2. Настольные игры «Найди противоположности» 3. П/И «Черепахи» [12], (с.186)
Безопасность	Беседа с детьми: «Кошка и собака – наши соседи»	Беседа с детьми «Почему нельзя гладить собаку?»	Д/И «Охотник»
Труд	Изготовление кормушки для белочки.	1.Самообслуживание а) закрепление умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности. б) подготовка материала для совместной деятельности. 2. Хозяйственно – бытовой труд в группе и на участке а) ежедневные дежурства по столовой, в группе, в уголке природы; б) уборка в кабинках.	1.Труд в природе а) подкормка птиц и белок. б) укрытие снегом кусты, нижние части стволов деревьев. в) полив комнатных растений.	1.Подкормка животных и птиц на прогулке. 2. уборка снега на участке.
Художественное творчество	1.Лепка «Животные полярных областей» [14], (с.68) 2.Рисование «Жил был тигр» [14], (с.63) 3. Рисование «Кони на лугу» [14], (с.53)	Обыгрывание сказки «Теремок»	Д/И «Рассели животных по Земле»	Изготовление масок животных для детей младшего возраста
Здоровье	1.Беседа: «Что такое здоровье и как его сохранить и преумно- жить?» [20], (с.20)	1.Утренняя гимнастика. 2.Гигиенические и закаливающие процедуры с водой. 3.Профилактика плоскостопия: массаж ног.	Мытье рук, полоскание рта после еды.

Тема: ПОСУДА

Продолжительность: 1 неделя

Задачи: Закрепить умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать друг от друга, устанавливать причинно – следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
Познание	1. Год. [1], (с.98) 2. Получас. [1], (с.98) 3.Две вазы [3], (с. 22) 4. «Что делает человек из глины?» - экология [36], (с. 12)	1.Экскурсия на кухню детского сада. 2.Наблюдение за работой кухонных работников. 3. Наблюдения в природе: за цветом снега в разное время суток (утро, день, вечер)	1.Расссматривание декоративной посуды. 2. Графический диктант «Чайник» [37], (с. 130) 3. Эксперимент «Свойства веществ» [31], (с.53)	Поход с семьей в магазин «Посуда – Центр»
Коммуникация	«Рассматривание посуды и предметов бытовой техники» . [38], (с. 34)	1. Игра ЗКР «Подбери чашки к блюдцам» . [39], (с. 25) 2. «Кто больше назовет действий» [61], (стр. 12) 3. Составление тематического словаря по теме.	1. Игра ЗКР «Куда спрятались звуки?» » [39], (с. 25) 2.Д/И «Ассоциации» [61], (с. 89)
Чтение художественной литературы	Басня Крылова «Лиса и кувшин»	Чтение и обыгрывание сказки «Федорино Горе»	1. Рассматривание альбома «Посуда» 2. ПИ «Подарки» [44], (с. 176)	Составление загадок о посуде.
Социализация	1. Дети имеют право на отдых.[20], (стр. 19) СРИ «Магазин» . [33], (с. 188)	1.Игра по методике телефонного разговора «Звонок в магазин посуды» [51], (с. 46) 2. СРИ «Гости» . [33], (с. 165)	1.Д/И «Что из чего»? 2. Д/И «Рекламные агенты» [45], (с. 49)
Безопасность	1.«Правила пользования ножом» 2.Электроприборы – правила пользования. [21], (с. 10)			Сервировка праздничного стола.
Труд	Работа над изготовлением альбома «Посуда»	Самообслужива ние: а) учить замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично говорить товарищу о непорядке в его костюме, обуви. Хозяйственно – бытовой труд а) формировать умение самостоятельно делать игрушки для сюжетно – ролевых игр, сувениры для родителей.	Труд в природе: Помощь дворнику в посыпании снега песком, стряхивание снега с веток молодых деревьев.
Художественное творчество	1.Аппликация «Чайный сервиз».[40], (с. 98) 2. Рисование «Роспись стеклянных бутылок» . [41], (с. 88) 3. Рисование «Пир на весь мир» . [42], (с. 137)	Предложить детям рисовать пальцем на подносах, заполненных крупой, прямые, кривые, ломаные линии.	Рисование художественной посуды
Здоровье	1.Беседа: «Правила пользования одноразовой посудой»	1.Утренняя гимнастика. 2.Гигиенические и закаливающие процедуры с водой. 3. Беседа «Чистота – залог здоровья». [51]

Тема: ТРАНСПОРТ

Продолжительность: 1 неделя

Задачи: Обогащать представления о видах транспорта (подземный, наземный. Водный, воздушный). Повторить правила дорожного движения и значение сигналов светофора. Углублять знания о правилах пользования общественным транспортом.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
Познание	1. История часов. [1], (с.105) 2. Часы. [1], (с.107) 3. «Все виды транспорта» . [46], (с.69-82), [38], (с.59) 4. ДИ «Хорошо – плохо» . [47], (с.313) 5. «Значение воздуха на Земле» . [48], (с.183)	1.Наблюдения: - за движением машин по зимней дороге. - вечерним небом; - морозными узорами на стеклах окон.	1.Расссматривание иллюстраций различных транспортных средств. 2. Графический диктант «Самолет» [37], (с. 123) 3. Эксперимент «Строение веществ» [31], (с.56) 4. Театрализация «Сценка. На чем мы поедем» [64], (с.172)
Коммуникация	«Отправляемся в полет». [46], (с.80)	1. Отгадывание загадок по теме. 2. Д/И «Слушай хлопки» . [46], (с.81) 3. Игра ЗКР «Поезд» [39], (с.92) 4.Д/И «Скажи по - другому»	1. Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге» 2. Д/И «Продолжи фразу» [61], (с.54) 3. Д/И «Попробуй меняй» [61], (с.54)
Чтение художественной литературы	Н. Носов «Как незнайка катался на газированном автомобиле»	Чтение стихотворений А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный», Я. Пишумова «Азбука города» или «Скверная история» С. Михалкова.	Д/И «Светофор» [45], (с. 62)	Носов «Незнайка и его друзья» «Как незнайка придумал воздушный шар»
Социализация	1. СРИ «Пешеходы и водители». 2. Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы. [20], (с. 24)		1. Д/И «Тачка»? . [44], (с.167) 2. ПИ «Цветные автомобили» 3. Игры – лабиринты на ориентировку в окружающем пространстве.
Безопасность	Беседа с решением проблемных ситуаций «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается» . [46], (с.72)	Игровая ситуация: 1.«Мы переходим улицу», 2. «Как правильно кататься на велосипеде».
Труд	Работа с тканью, изготовление парашютов для занятия по лепке.	Самообслуживание а) закреплять умение правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить обувь на место, своевременно сушить вещи. б) ежедневные дежурства по столовой, в уголке природы, в группе.	Труд в природе а) расчистка дорожек от снега. б) стряхивание снега с веток молодых деревьев.
Художественное творчество	1. Рисование «Транспорт на вечерней улице». [46], (с. 71) 2. Рисование «Самолеты летят сквозь облака». [46], (с. 81) 3. Лепка +аппликация «Отважные парашютисты» [42], (с.127)	Упражнять детей в лепке с использованием приемов раскатывания, сплющивания, вдавливания.	Вместе с детьми изготовить модель корабля из различных коробок.
Здоровье	1.Беседа: «Нам на улице не страшно». [46], (с.72)	1.Утренняя гимнастика. 2. Профилактика плоскостопия.

Тема: ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА