Комплексно-тематический план подготовительной к школе группы (стр. 3 )

Продолжительность: 2 недели.

Задачи: продолжать знакомить с зимой. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, морозы, снегопады, сильные ветры), закреплять знания о зимних явлениях природы (снег, метель, иней и т. д.). Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и полушариях Земли, продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Познакомить с зимними играми и видами спорта.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Познание	1.Знак «минус». [1], (с.64) 2.Состав числа восемь. [1],(с.67) 3.Геометрические фигуры. [1],(с.690) 4.Состав числа девять. [1],(с.72) 5. «Через добрые дела можно стать юным экологом». [19] 6. Путешествие в прошлое книги.[3],(с.15) 7. «Летательные аппараты» [7], (с.19) 8.Опыты: «Твердое – жидкое» [31],(с.22, 26)	1.Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за зимними явлениями природы, изучать свойства снега. 2.Продолжается зимняя подкормка птиц. 3.Набюдение за луной. (Отслеживание главных фаз луны) 1 мес. 6.Беседа: «Декабрь – студенец» [15], (с.12)	1.Просмотр иллюстраций и демонстрационного материала по теме «Зима», «Спорт зимой», «Природно–климатические зоны земли», «Арктика и Антарктика», карта, глобус. 3.Загадки по теме «Зима», приметы и пословицы на месяц «Декабрь». 4.Д/и «Увеличь число» [1], (с.61) 5.Д/и мат. «Назови правильно»[1],(с.65) 6.Д/и из демонстрационного материала «Зима»: разрезные картинки «Зимние забавы», лото, «Что случилось? Почему?», викторина «Зима»
Коммуникация	1.На лесной поляне. Составление рассказа. [2],(с.29) 2.Подготовка к письму. 3.Подводный мир. Диалогическая речь. [2],(с.37) 4. Подготовка к письму.	1.Составление тематического словаря по теме недели «Зима»	1.РР «Слова родственники» [2],(с.41) 2. Игры из логопедических планов: РР «Подбери слова», РР «Назови игру», «Подбери признак к предмету»
Чтение художественной литературы	1. Трутневой «Первый снег» [6],(с.155) 2 Есенина «Береза» [6],(с.161) 3.Чтение «Зимние сценки» (дидактический материал) 4. Полуянов «Шепот снегов», В. Архангельский «Летят снежные пушинки» [15] 5.Чтение «Сказка о царе Салтане»	1.Разучивание стихов о зиме.	1.Чтение и разучивание пословиц и поговорок о зиме.	1.Оказывать помощь в разучивании стихов, загадок и пословиц.
Социализация	1. «Дети имеют право на приемлемый уровень жизни» [21],(с.15) 2.Чтение сказки «Три медведя» и разбор ситуаций по правам детей. [21],(с.15)		1.Беседы: «Расскажи нам о себе» [21] 2.Составление калейдоскопа «Мне хорошо, если у меня есть….» [21] 3.Оформление книжки-раскладушки «Наши права» 4.СРИ «Путешествие с героями любимых книг» [33],(с.185) 5.СРИ «Ателье» [33] 6.ТИ Репетиция сказки «Красная шапочка»[60],(с.31) 7.Ритмопластика «Снеговик», «Баба Яга» (с.33) 8.ДИ «Четвертый лишний» (дидактический материал)
Безопасность	1.Осторожо! Зимние игры. (Демонстрационный материал) 2. Ситуации насильственного поведения незнакомых взрослых. [21],(с.85)			1.Учить детей зимним играм и забавам.
Труд	1.Панно «Зимний лес» [12], (с.91-94) 2. «Красивые снежинки». Изготовление снежинок для украшения группы.	1.Самообслуживание: а) формировать привычку мыть руки после туалета, воспитывать привычку следить за чистотой своего тела; б) знать и соблюдать порядок хранения игрушек, пособий, настольных игр; в) убирать свою постель; г) подготовка материала для совместной деятельности. 2.Хозяйственно-бытовой труд в группе и на участке: а) ежедневные дежурства по столовой, в группе, в уголке природы; б) освобождать от снега постройки, сгребать снег в кучи для слеживания (для снежных построек)	1.Труд в природе: а) подкармливать птиц и белочек; б) поливать комнатные цветы.	1. Оказывать помощь в уборке снега на участке. 2.Принять участие в конкурсе «Снежинки».
Художественное творчество	1.Аппликация «Снеговик». [12], (с.94) 2.Лепка «Ребенок с животным». [10], (с.22) 3.Рисование белой краской.[15], (с.63, 110) 4.Рисование «Зимний вечер».[12],(с. 41, 13, 21) 5.Рисование «Морозный день в лесу». [12], (с.100) 6.Рисование «Сказка о царе Салтане». [10], (с.25)
Здоровье	1.Беседа: «Я ребёнок. Мой образ жизни» [азбука здоровья], (с.12-13); [18], (с.46) 2.Беседа: «Здоровые зубы. Уход» [18],(с.55); [азбука здоровья], (с.32-33); Новые приключения Суперзуба.		1.Решение проблемной ситуации: «Не хочу спать», «Что поможет быть здоровым», «Зуб заболел» [18], (с.90 – 91)	1.Совершать прогулки с ребенком в парк, лес.

Тема: НОВЫЙ ГОД (ИГРУШКА)

Продолжительность: 2 недели.

Задачи: продолжать знакомить детей с традициями празднования нового года, обычаем украшения елки. Формировать бережное отношение к хвойным деревьям, привычку рационально использовать природные ресурсы. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызывать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Закрепить знания о разнообразии игрушек, и их предназначении. Вызвать стремление поздравить близких с праздником и преподнести подарки, сделанные своими руками.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Познание	1.Измерение. [1],(с.75) 2 Состав числа десять. [1], (с.77) 3. Второй десяток. [1],(с.80) 4. Счет до 20. [1],(с.83) 5. «Пришел мороз – береги ухо да нос»[4], (с.94) 6. Солнце, Земля и другие планеты» [19], (с.67) 7. «Роботы» [7], (с.23) 8.Нагревание – охлаждение [31], (с.29)	1.Наблюдение «Сколько лет елке?» 2.Наблюдение «Как себя чувствует сломанная елка?» 3.Наблюдение «Ель – очень красивое и полезное дерево» 4.Целевая экскурсия по зимнему участку» [19], (с.63-67) 5. Наблюдение «Чем ель на участке отличается от игрушечной елки?»[19]	1.Д/и мат. «Ручеек»[1], (с.68) 2.Д/и мат. «Лови, бросай, дни недели называй»[1], (с.73) 2.Загадки, пословицы, приметы.	1.Прогулка с детьми по зимнему лесу или парку.
Коммуникация	1.Работа с иллюстрированными изданиями сказок. Пересказ. [2], (с.41) 2.Подготовка к письму. 3.Тяпа и топ сварили компот. Рассказ по картинкам. [2], (с.44) 4.Подготовка к письму.	1. Составление тематического словаря по теме «Игрушки», «Новый год». 2.Разучивание стихов и песен к новогоднему утреннику.	1.РР «Подскажи слово» [2], (с.46) 2.РР «Кто и кем будет» [2], (с.46) 3.РР «Так бывает или нет?» [2], (с.47) 4.РР «Чудесный мешочек»
Чтение художественной литературы	1. РНС «Снегурочка» [6], (с.153) Одоевского «Мороз Иванович» [6], (с.156)
Социализация	1.Дети имеют право на медицинский уход. Беседа: «Кто и как заботится о твоем здоровье» [21], (с.16) 2.Чтение сказки К. И Чуковского «Доктор Айболит» и разбор ситуации по правам детей.		1.Оформление книжки-раскладушки «Наши права» 2.СРИ «Магазин игрушек» [33],(с.188) 3.СРИ «Почта» [33],(с.190) 4.Т/и «Угадай, что я делаю» [60], (с.34) 5.Д/и Репетиция сказки «Красная шапочка»
Безопасность	1.Если чужой приходит в дом. [21], (с.86) 2.Осторожно – ёлка! [19], (с.118)
Труд	1.Новогодняя открытка из сосновых и еловых иголок. [61], (с.68)	1.Самообслуживание: а) формировать привычку следить за своим внешним видом, помогать устранять неполадки другому, своевременно пользоваться расческой и носовым платком; б) знать и соблюдать порядок хранения игрушек, пособий, настольных игр; в) подготовка материала для совместной деятельности. 2.Хозяйственно-бытовой труд в группе и на участке: а) ежедневные дежурства по столовой, в группе, в уголке природы; б) мыть и протирать игрушки; в) делать снежные постройки, цветные льдинки, украшать ими веранду.	1.Труд в природе: а) подкармливать птиц и белочек; б) поливать комнатные цветы.	1. Оказывать помощь в уборке снега на участке.
Художественное творчество	1.Лепка «Птица» (по дымковской игрушке) [10], (с.24) 2.Аппликация. Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек».[10], (с.25) 3.Рисование иллюстрации по сказке «Снегурочка». 4.Рисование. Дымковская игрушка «Расписные птицы». [9], (с.74) 5.Рисование поролоном «Ель». [13], (с.12) 6.Рисование «Дед мороз и снегурочка». [15], (с.61, 109)		1.Украсить группу к Новому году. 2.Научиться вырезать красивые снежинки. 3.Коллективная работа по изготовлению игрушечных елочек и украшений.	1.Изготовление плакатов на тему «Сохраним елку – красавицу наших лесов» [20], (стр.62) 2.Принять участие в конкурсах: «Самая красивая снежинка», «Елочка – зеленая иголочка», «Новогодняя игрушка»
Здоровье	1.«Я живу в большом городе» [18], (с.47) 2. «Как возникают болезни» [азбука здоровья], (с.38-39)		1.Решение проблемной ситуации: «Ехал в транспорте больной» [18], (с.92)

Тема: МИР. ЧЕЛОВЕК. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО.

Продолжительность: 1 неделя.

Задачи: закрепить знания детей о том, что Земля – наш общий дом, с множеством разных стран. Понять, как важно жить в мире, со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Формировать доброжелательное отношение и терпимость к людям любой расы, национальности, языковой группы, к детям с физическими недостатками. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание и умение считаться с правами других детей, осознанно относиться к нормам и правилам. Развивать у детей представление об истории цивилизации и техническом прогрессе.

Вид деят-ти	Совместная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с родителями
Познание	1.Часы. [1], (с.85) 2.Время. [1], (с.89) 3.О. мир. Две вазы [3],(с.22) 4. «Роботы» [7], (с.23) 5.Наблюдение и опыты «Как из снега получить воду?» [20],(с.70)	1.Наблюдение за зимней красотой природы, морозными узорами, следами на снегу, снежинками, за погодой. 2.Продолжение работы с календарем природы «Белочкин календарь» и настенным календарем погоды. 3.Кругосветное путешествие. «Земля – наш общий дом» [62], (с.253, 256) 4. Беседа: «Много стран на белом свете» [62], (с.274) 5.Беседа по экологии «Простые и ценные камни в природе» [20],(с.29)	1.Д/и мат. «Подбери пару»[1], (с.90) 2.Загадки о человеке, о мире. 3.Расссматривание глобуса, политической карты России и мира, картинок и иллюстраций, книг и энциклопедий, иллюстрации климатических зон.
Коммуникация	1.Новогодние встречи. Рассказ.[2], (с.50) 2.Подготовка к письму.	1.Составление тематического словаря по теме «Мир. Человек. Человечество»	1.РР «Планеты общаются» [2], (с.49) 2.РР «Кто здесь живет?» [62], (с.276)	1.Составление рассказа «Что мы расскажем иностранным гостям о своей стране, городе»
Чтение художественной литературы	1. Крылова «Ворона и лисица» [6],(с.158) Чтение: Сказки разных народов, Ц. Агелов «Доброе утро, земля!», Н. Забила «Наша Родина»		1.Чтение и разучивание пословиц и поговорок о мире.
Социализация	1.Дети-инвалиды имеют право на особую заботу и обучение. [21], (с.17)		1.Оформление книжки-раскладушки «Наши права» 2.СРИ «Почта» [33],(с.190) 3.Д/и Спектакль «Красная шапочка» (с.37)
Безопасность	1. Если малыш поранился. (Демонстрационный материал)
Труд		1.Самообслуживание: а) формировать привычку следить за своим внешним видом, помогать устранять неполадки; б) подготовка материала для совместной деятельности. 2.Хозяйственно-бытовой труд в группе и на участке: а) ежедневные дежурства по столовой, в группе, в уголке природы; б) делать снежные постройки, цветные льдинки, украшать ими веранду.	Труд в природе: а) подкармливать птиц и белочек; в) поливать комнатные цветы.	1.Оказывать помощь в уборке снега на участке.
Художественное творчество	1.Лепка «Хоровод дружбы» [62], (с.287) 2.Декоративное рисование. [10], (с.27) 3. «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» [62],(с.285)
Здоровье	1.Беседа: «Какая бывает вода» [18], (с.64) 2. «Какая вода льется из крана?»[20], (с.70)		Опыты с водой[18],(с.64)

Тема: ЖИВОТНЫЕ