ПУБЛИЧНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МКОУ МИХИНСКАЯ ООШ РОГАТНЕВОЙ Т. И.
НА ТЕМУ:
«Организация научного общества учащихся начальных классов
как условие развития и поддержки одарённых детей».
Уважаемые коллеги!
Современное образование характеризуется системными изменениями в структуре и содержании. Переосмысление приоритетов обучения, роли ученика как субъекта учебно-воспитательного процесса, а также общественные изменения, обуславливают нетрадиционные подходы к решению многих образовательных проблем.
Одним из ведущих направлений развития и поддержки одарённых детей является работа научных обществ учащихся (НОУ).
Слайд 1. В сентябре 2008 года в нашей школе было сформировано научное общество из обучающихся начальных классов под названием «НОМЭ» (Научное общество маленьких эрудитов),
главная цель, которого – развитие интеллектуально-творческого потенциала личности одаренного ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в работе НОУ.
Основной принцип в работе ученика:
«Ничего не делай за меня,
Направь в нужное русло,
Подтолкни к решению,
А остальное я сделаю сам…»
Слайд 2. Работа научного общества учащихся (НОУ) является:
а) по содержанию: научно-педагогической;
б) по функциональному назначению: учебно-познавательной;
в) по форме организации: общедоступной;
г) по времени реализации: четырёхгодичной.
Основными направлениями работы в НОУ являются :
· работа с научно-художественной литературой,
· видение проблемы,
· выявление причины и следствия,
· анализ собранного материала по теме,
· формирование общеучебных и коммуникативных навыков,
· развитие творческой личности,
· реализация своих возможностей.
Программа НОУ разработана на основе методических рекомендаций (. «Я – исследователь». Самара: «Учебная литература», 2004),
с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, коммуникативного общения, и
в соответствии с требованиями федерального компонента государственного Стандарта начального образования (Москва, 2004).
При разработке Программы НОУ за основу были взяты требования к подготовке исследовательских работ, учебных проектов разного типа и уровня, учитывались возрастные и психологические особенности детей.
Слайд 3. При организации работы НО использую различные виды занятий:
- творческие; игровые; информационные; проектно-исследовательские; межпредметные; практико-ориентированные; социально-значимые; личностные и групповые;
Формы взаимодействия в НО различны:
1) по количеству детей, участвующих в занятии:
коллективная, групповая, индивидуальная;
2) по особенностям коммуникативного взаимодействия:
тренинг, практикум, семинар, фестиваль и др.;
3) по дидактической цели:
вводное занятие, занятие по углублению темы, практическое занятие, комбинированное занятие и др.
Слайд 4. В ходе работы НО одаренные дети приобретут ряд навыков и умений.
Они будут знать и уметь:
Ø основные особенности проведения исследований разных видов;
Ø методы и приемы исследования;
Ø правила выбора темы и объекта исследования;
Ø виды информации и правила ее обработки;
Ø основные логические операции, их отличительные особенности;
Ø виды выводов и умозаключений;
Ø правила успешной презентации работы;
Ø правила общения без коммуникативных затруднений с людьми разного возраста.
Д ля реализации Программы работы с одаренными детьми разработан учебно-тематический план занятий НОУ и критерии оценивания деятельности обучающегося.
Работа НО способствует повышению качества обучения. Результаты обученности обучающихся 3-4 классов на данный период – 100%. Качество знаний в этом учебном году составляет в 3 классе – 75%, в 4 классе -50%; в прошлом учебном году качество знаний во 2 класс – 75%, в 3 классе – 50%.
Дети, посещающие НОУ, принимают самое активное участие в жизни школы, являются победителями и призерами многих школьных конкурсов. Ребята выполняют различные проекты:
v «Моя веселая Азбука» ( 1 класс);
v «Почему в задачах я чаще ошибаюсь?» ( 2 класс);
v «Почему Лев умер? По произведению «Лев и Собачка» (3 класс);
v «Зеленая аптека» (групповая работа НОУ, 3 класс);
v «Болевые точки поселка Михинский» (коллективная работа НОУ, 3-4 класс);
v «Здоровая пища и вред фастфудов» (групповой проект 3-4 класс);
v «Бабушкины рецепты» (проект в рамках общешкольного мероприятия)-
3 класс, 1 место.. 3 класс, 2 место. 4 класс, 3 место).
Одаренные дети в рамках работы НО принимают участие в конкурсах муниципального уровня:
Слайды 5-6
Театрализованное выступление. Фестиваль «Школьная весна», номинация «Слово». гг. | , 2 класс, 2003 г. р. | Призёр, грамота |
Проект «Проба пера» в номинации «Авторская сказка» гг.. | , 2 класс, 2002 г. р. | Призер, грамота |
Проектно-исследовательская работа «Ты и я с книгой лучшие друзья» в номинации «И краски книгу оживят». гг. | , 2 класс, 2002 г. р. | Призер, грамота |
Проект «Проба пера» в номинации песня и стихотворение. гг.. | , 2 класс, 2002 г. р. | Призер, грамота |
Следует отметить, что обучающиеся в рамках работы НО участвуют в региональных конкурсах.
В учебном году 3 человека приняли участие в конкурсе рисунков по русским народным сказкам. В году - в конкурсе новогодней открытки для газеты Комсомольская правда.
Слайд 7.
Пробуют себя и проверяют свои силы одаренные дети и на более серьезном уровне.
В учебном году ребята из НО «НОМЭ» приняли участие в международных конкурсах.
Так, в рамках VII международного литературно-художественного конкурса для детей и юношества «Гренадеры, вперед» в номинации «Наши герои и наши победы» 2 (два) проекта были отмечены Дипломами победителя.
Проект «Спасибо, вам ветераны!» ученицы 4 класса Насоновой Анастасии и проект «Письмо ветерану» ученицы 3 класса Винокуровой Александры.
Слайд 8.
В феврале 2012 года ребята из НО приняли участие в международном конкурсе «КУПЕЛЬ» по творчеству А. Костюнина. Проект «Мудрая книжка» Кондратьевой Дианы ученицы 3 класса отмечен Дипломом в электронном виде.
В заключении, следует отметить, что работа в НО – это одно из условий развития и поддержки одаренных детей. Отличительная особенность детей, посещающих НО – наличие у них потребности узнавать новое. Это и есть цель нашей работы.
Слайд 9.
Спасибо за внимание!
Используемая литература:
Балакшина деятельность младших школьников.- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», . Вдовина «Первые шаги в науку».- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», . Иванова деятельность младших школьников.//Нач. школа плюс До и После.-2007.-№9 А Исследовательская работа в начальной школе.- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», . Пермякова учебно-исследовательской деятельности учащихся начальных классов.- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», . Саломатова проектно-исследовательской деятельности учащихся.-Абакан,2006. Яннова проектно-исследовательской деятельности младших школьников в форме творческих мастерских.- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», .