На волне успеха (стр. 3 )

Направление	учебный год	учебный год	учебный год
Реализация городской программы «Патриот»	2 место - в городском смотре строя и песни	2 место - в городском смотре строя и песни I место - городской смотр - конкурс уголков и музеев боевой и трудовой славы	1 место в городской военизированной эстафете, посвящённой Дню Защитника Отечества
Экологическое воспитание	1 место – городской этап «Экоколобок» 9 победителей и 5 призеров городской программы «Экологический трамвай»	2 место – городской этап «Экоколобок» 6 победителей и 9 призеров городской программы «Экологический трамвай»	1 место – городской этап «Экоколобок» 1 место в городском эколого-биологическом фестивале (3 первых, 2 вторых, 4 третьих мест)
Городская программа «Фестиваль»	Городской конкурс чтецов – 3 дипломанта Вокальный конкурс – 1 победитель Выставки ДПИ – 3 победителя и 2 призера Городской конкурс творческих работ «Люблю тебя мой край родной» - 3 победителя	Городской конкурс чтецов – 3 первых, 1 третье место Вокальный конкурс – 1 место Выставка ДПИ – 3 первых, 3 призёра	Городской конкурс чтецов – 2 первых места Выставка ДПИ – 2 победителя и 4 призёра
Городская программа «Спартакиада»	Осенний кросс «Золотая осень» - 1 место Кубок осени по футболу – 2 победии 10-11 классы) Легкоатлетическое многоборье – 1 место Легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Заря Урала» - 1 место (5-6 классы), 3 место (10-11 классы) Соревнования по лыжным гонкам – 1 место ОФП – 2 место Окружной этап I Областной спартакиады школьников. Лыжные соревнования (г. Североуральск) – 1 место (девушки), 1 место (юноши). Областной этап спартакиады школьников (г. Екатеринбург). Футбол – 1 место	Осенний кросс «Золотая осень» - 3 место Кубок осени по футболу – 3 победителя (6, 7 и 10-11 классы) и 2 призера (2,3 классы) Легкоатлетическое многоборье – 1 место Легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Заря Урала» - 1 место (3-4 классы), 1 место (5-6 классы), 2 место (7-8 классы)	Осенний кросс «Золотая осень» - 1 место (младшая группа) Кубок осени по футболу – 2 победикл.), 2 призёра (2,8 кл.) Легкоатлетическое многоборье – 1 место Легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Заря Урала» - 1 место (3-4 классы), 2 место (5-6 классы), 2 место (7-8 классы) ОФП – 1 место

1.9. Основные проблемы и противоречия, выявленные в процессе работы

Представленные показатели деятельности школы свидетельствуют об успешной реализации поставленных задач, которые способствуют формированию благоприятных, психологически комфортных, педагогически целесообразных условий получения учащимися основного и полного среднего образования.

В то же время выявлены проблемы, в значительной степени определяющие дальнейшее развитие МОУ «СОШ № 17». К ним относятся:

1. Проблема соотношения целей образования в школе с государственными стандартами с одной стороны, и потребностями личности, социума – с другой стороны.

2. Проблема создания условий для обучения учащихся с различным уровнем общеучебных умений и навыков, удовлетворения образовательных запросов различных социальных групп.

3. Проблема осуществления образовательного процесса на принципах уровневой и профильной дифференциации в соответствии с типами и видами реализуемых программ.

4. Проблема сохранения здоровья школьников и его возможной коррекции за период обучения в школе.

5. Проблема снижения общего уровня культуры, подмена истинных ценностей, основанных на вековых традициях, современной субкультурой.

Глава 2. Концепция программы развития школы

2.1. Цель и задачи Программы развития школы

Миссия школы – создание условий для оптимального развития личности учащихся, их интеллектуально-творческих способностей, морально-нравственного здоровья и физического совершенства.

На основании выявившихся проблем администрация и Совет школы определили для себя следующие приоритетные концептуальные ориентиры:

№	Направления	Содержание деятельности
1.	Информационно-аналитическая учебная деятельность	Организация учебной деятельности с учетом введения ФГОСов нового поколения, информатизация, интеграция и компетентный подход к обеспечению высокого качества обучения.
2.	Инновационно- воспитательная деятельность	Создание культурно - насыщенной воспитательной среды, обеспечивающей высокий уровень гражданско - патриотического и нравственного воспитания личности.
3.	Развитие педагогической компетентности	Освоение технологии методики работы с творческими, талантливыми детьми, психолого - педагогическое сопровождение детей с проблемами асоциального характера через реализацию целевых программ.
4.	Современная школьная инфраструктура	Создание мобильной образовательно - воспитательной среды в рамках государственно – общественного управления ОУ и развития детского самоуправления.
5.	Развитие учительского потенциала	Обеспечение мотивированного повышения квалификации педагогов и руководящих кадров через аттестацию, использование современных ИКТ, дистанционных форм обучения, участие в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях.
6.	Укрепление материально- технической базы школы	Эффективное освоение бюджетных средств с целью укрепления МТБ ОУ и повышения качества и культуры учебно-воспитательного труда.

В настоящее время на первый план выдвигаются акмеологические подходы к образованию, определяющие новые ценностные ориентиры, носителями которых являются все участники образовательного процесса.

Цель программы:

Повышение профессиональной компетентности педагога, способность адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, выбор способов и приемов обучения в соответствии с возможностями информационно-коммуникационных технологий и социальным заказом общества.

Воспитание активной жизненной позиции учащихся через самоуправление, развитие познавательной, интеллектуально-творческой деятельности, направленной на социализацию личности.

Основные задачи программы:

На уровне обучающихся:

1.  Создание условий для повышения личной заинтересованности, творческой, познавательной активности и инициативности учащихся.

2.  Обеспечение прав учащихся на качественные образовательные услуги, сохранение и укрепления их здоровья.

3.  Организация учебно-воспитательного процесса на основе информационно-коммуникативных технологий.

4.  Создание открытого образовательного пространства, через систему ученического самоуправления и школьного Совета.

На уровне педагогов:

1.  Формирование инновационного стиля научно-педагогического мышления на уровне современных перспективных технологий.

2.  Формирование информационной культуры педагога, через освоение компьютерной грамотности и программы INTEL.

3.  Повышение качества образовательного процесса и развитие творческого подхода к организации обучения.

На уровне управления:

1.  Развитие аналитико-диагностической системы и мониторинга результатов инновационной деятельности ОУ.

2.  Разработка и введение системы контроля за внедрением информационных технологий в образовательный процесс.

3.  Создание системы общественного контроля за качеством обучения и развитием интеллектуального потенциала учащихся.

4.  Разработка целевых комплексных программ.

Сроки реализации программы:

С сентября 2011 года по август 2016 года

Финансовое обеспечение программы

Выполнение программы обеспечивается за счёт местного бюджета, субвенций из областного бюджета и внебюджетных средств.

2.2.1. Целевая программа
поэтапного введения ФГОС нового поколения
в учебно-воспитательную деятельность

Обоснование программы

Мир вокруг нас кардинально изменился. Глобальная информатизация, формирование информационно-коммуникационной среды требует создания в России конкурентоспособной образовательной системы, что позволит избежать отрыва качества образования от современных требований жизни в информационном обществе. Возрастающий объем информации и знаний привел к смене парадигмы «образование на всю жизнь» на концепцию «образование в течение всей жизни». Новая система образования должна ориентироваться не только на усвоение учащимися универсальных знаний, умений и навыков, сколько на развитие личности школьника, способного творчески применять полученные знания в практической деятельности.

Начальное общее образование – это первая ступень общего образования. Знания, умения и навыки, полученные в начальной школе, служат фундаментом для последующего обучения и успешности в жизни ребёнка. Однако в действительности мы часто сталкиваемся с тем, что выпускники начальной школы в пятом классе испытывают трудности из-за недостаточно сформированных умений:

·  самостоятельно распределять своё время, принимать определённые решения в процессе текущей работы;

·  самостоятельно работать;

·  вступать в диалог, выражать свои мысли, вести беседу;

·  слушать и слышать собеседника, уважать его чувства и мысли.

Отсюда вытекает необходимость создания новых условий, предполагающих формирование помимо предметных умений и навыков, самостоятельные виды деятельности. Сегодня школа должна стать проводником социальной адаптации подрастающего поколения. Это значит, что в школе дети не только получают глубокие знания, но и возрастают гражданами Великой страны, готовыми к жизни в новых социальных условиях.

Учитель – главная фигура в образовательном процессе. Его творческая деятельность, предполагающая развитие ребёнка, должна строиться на непрерывном творческом поиске во всех видах взаимодействия с учениками. Поэтому учитель должен отойти от привычной репродукции знаний, от ориентации на среднего ученика и механического заучивания материала. Работа учителя не должна ограничиваться только урочными занятиями и проведением мероприятий.

Стандарты второго поколения обеспечивают стабильность заданного уровня качества образования и его постоянного воспроизводства и развития. Будучи стабильными, в течение определенного диапазона времени, они в то же время динамичны и открыты для изменений, отражающих меняющиеся общественные потребности и возможности системы образования по их удовлетворению.

В отличие от образовательных стандартов первого поколения, которые были ориентированы в основном на задание уровня подготовки выпускников и индивидуальную оценку учебных достижений отдельного школьника, стандарты второго поколения предусматривают, прежде всего, задание ориентиров развития всего образовательного пространства, ожидаемые государством, обществом, семьей и личностью результаты образования. Стандарт устанавливает систему трех взаимосвязанных требований:

·  к результатам освоения основных образовательных программ;

·  к структуре основных образовательных программ;

·  к условиям реализации основных образовательных программ.

Стандарт нового поколения впервые нацеливает на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов школьников. Ведущими являются требования, ориентированные не только на достижение предметных образовательных результатов, но и на формирование личности учащихся и овладение ими универсальными способами учебной деятельности. Формирование совокупности универсальных учебных действий должно обеспечивать компетенции «научить учиться», способность учащихся к саморазвитию и приобретению социального опыта. Красной нитью в стандарте проходит идея воспитания гражданственности и патриотизма у обучающихся начальных классов, реализация основных направлений воспитывающей деятельности.

Проведя качественный анализ соответствия процесса образования школы современным требованиям, мы пришли к выводу о поэтапном введении ФГОС второго поколения в школе №17

Миссия программы:

Модернизация образования в свете требований современного развития общества

Задачи программы

на административном уровне:

1.  разработка школьной нормативной базы соответствующей ФГОС НОО;

2.  создание условий для реализации программы (материально-технические, кадровые, мотивационные);

на уровне педагогов:

1.  создание рабочей группы;

2.  повышение квалификации педагогических кадров, которым предстоит работать по новым стандартам;

3.  проведение мастер-классов, семинаров по вопросам введения и реализации ФГОС НОО;

4.  приобретение и использование в образовательном процессе современной методической литературы, ЦОР, ИКТ;

5.  презентация конечного продукта реализации программы (мониторинг личностных результатов, открытый смотр знаний и др.);

на уровне обучающихся:

1.  развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;

2.  развитие ключевых компетентностей в сфере УУД, отношений к миру, семье, людям, себе;

на уровне родителей:

1.  активное участие в изучении основных тем ФГОС;

2.  выстраивание позиции сотрудничества со школой и своим ребенком;

3.  удовлетворенность качеством предоставляемых образовательных услуг.

План реализации программы

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственный
1.Организационное обеспечение	1. Совещание при директоре. Создать рабочую группу в ОУ по введению ФГОС начального общего образования (далее – ФГОС НОО). 2. Назначить школьного координатора по внедрению ФГОС нового поколения. 3. Разработка плана-графика по введению ФГОС НОО в ОУ, включающего план - график повышения квалификации работников ОУ на текущий учебный год 4. Приобретение УМК, методической литературы по ФГОС НОО. 5.Организовать школьный мониторинг достижений обучающихся по программам ФГОС по двум составляющим: результаты овладения основными знаниями и универсальными учебными действиями. 6. Обеспечить доступ к информационным ресурсам учителям, работающим в рамках ФГОС нового поколения. 7. Обеспечить доступ к информационным ресурсам обучающимся 1-х классов. 8.Определить оптимальную для ОУ модель организации внеурочной деятельности и провести разъяснительную работу с родителями учащихся в ФГОС НОО нового поколения. 9.Обеспечить для обучающихся первых классов необходимые материально-технические и санитарно-гигиенические условия в соответствии с требованиями ФГОС НОО нового поколения. 10. Включить в план внутришкольного контроля выполнение требований ФГОС нового поколения. 11. Провести промежуточный мониторинг выполнения плана работы ОУ по реализации основной образовательной программы НОО.	Август 2011 год Сентябрь 2011 год Август-май 2012 год Апрель 2012год Сентябрь 2011- май 2014год Август 2011 год С 01.09.2011г Ежегодно в апреле	Директор Зам. директора по УВР координатор по внедрению ФГОС нового поколения. , учителя начальных классов. Зам. директора по УВР и координатор Учитель информатики зав. кафедры НО Директор Зам. директора по УВР Зам. директора по УВР в НШ Зам. директора по УВР и координатор
2.Финансово-экономическое обеспечение	1.Внесение изменений в «Положение о стимулирующих надбавках, доплатах, порядке и размерах премирования». 2. Внести изменения и дополнения в разработанные локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников ОУ по внедрению в ФГОС НОО.	2011 год	Администрация школы Администрация школы
3. Нормативно-правовое обеспечение	1. Разработать нормативную базу соответствующую ФГОС НОО (цель образовательного процесса, задачи). 2. Разработать режим занятий, обеспечивающий выполнение учебного плана и санитарно-гигиенических требований ФГОС. 3.Разработать рабочие программы по учебным предметам на основе примерных программ нового стандарта	2011 год	Администрация школы Кафедра начального обучения Учителя начальных классов
4.Кадровое обеспечение	1.Осуществить подбор педагогических кадров, способных обеспечить реализацию ООП НОО в школах в соответствии с графиком перехода на ФГОС. 2. Создать план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ на текущий учебный год и последующие 5 лет в связи с введением ФГОС НОО.; 3.Педагогический совет «О реализации мероприятий образовательного учреждения по выполнению ФГОС НОО» 4. Самоанализ ОУ соответствия условий требованиям стандарта.	Январь 2011год Март 2011год Апрель 2012г Апрель 2012г	Администрация школы Зам. директора по УВР и координатор Администрация школы Зам. директора по УВР
5.Информационное обеспечение	1.Представление информации на сайте МОУ «СОШ №17» о внедрении ФГОС начального общего образования. 2. Проведение общешкольного родительского собрания (начальная ступень) по теме: «Введение ФГОС начального общего образования». 3.Разъяснительная работа среди родительской общественности о внедрении ФГОС НОО на Совете школы, в Родительской школе, общешкольных родительских собраниях. 4. Размещение на сайте ОУ ФГОС НОО, плана-графика внедрения стандартов и информации о результатах введения стандарта.	Сентябрь-октябрь 2011г. Сентябрь-октябрь 2011г. Весь год Октябрь 2011год	Учитель информатики и координатор по внедрению ФГОС нового поколения. Зам. директора по УВР Администрация школы; рабочая группа Учитель информатики и координатор по внедрению ФГОС нового поколения.
6. Материально-техническое обеспечение	1. Разработка и утверждение локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры ОУ с учётом требований к минимальной оснащенности учебного процесса (положение об учебном кабинете, здоровьесбереже-ния учащихся начального звена, информационно-библиотечном обеспечении в соответствии ФГОС, о внеурочной и внеклассной деятельности на начальном этапе) 2. Приобретение методической литературы по ФГОС начального общего образования 3. Анализ программного обеспечения и УМК на соответствие их требованиям их ФГОС НОО.	До 01.11.2011 г. год Февраль2012год	Администрация школы Зам. директора по УВР

Предполагаемый результат:

1.  Реализация в полном объеме поэтапного введения ФГОС второго поколения.

2.  Реализация единой линии развития и воспитания ребенка на всех образовательных этапах.

3.  Интеграция программ начального, общего и дополнительного образования.

2.2.2. Целевая программа
повышения профессиональной компетентности педагогов «Профессионал»

Обоснование программы

Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие “профессионализм” включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования. Это требует комплексного подхода к многогранной научно-методической работе. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Научно-методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы.

Качество педагогической деятельности имеет важнейшее значение для развития всей системы образования. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Такие требования должны быть подкреплены соответствующими условиями, ибо без качественной подготовки педагога, без его социальной защиты, без обеспечения его необходимыми условиями труда, без мотивации его успешности высокого качества образования не достичь.

В школе создается система повышения квалификации и наращивания кадрового потенциала, что является необходимостью в условиях модернизации образования, создания профильной школы.

Проблема профессионального развития педагога нашла глубокое и многостороннее отражение в педагогической науке, но и на сегодняшний день очевидны некоторые противоречия, требующие разрешения, в частности, это противоречия между:

·  необходимостью повышения квалификации педагогов и недостаточностью финансирования образовательного учреждения по данным статьям расходов;

·  теоретической разработанностью проблемы профессионального развития педагога и недостаточностью современных форм и способов такого развития;

·  декларацией необходимости предоставления учителю разнообразных путей профессионального роста и реальным отсутствием декларируемого разнообразия;

·  признанием необходимости и возможности постдипломного образования и развития не только в институтах постдипломного образования и практическим отсутствием альтернативных этим институтам «баз».

Кроме того, остаются недостаточно решенными вопросы организационно-педагогического и/или управленческого характера, связанные с профессиональным ростом педагогов внутри ОУ.

Целевая программа «Профессионал» направлена на оказание необходимой помощи всем категориям педагогических работников для повышения их квалификации с целью подготовки к работе в новых условиях и в соответствии с выдвигаемыми требованиями.

Миссия программы:

Создание условий для повышения педагогического профессионализма через системное повышение своей квалификации, с целью оптимальной реализации своих знаний и умений, в достижении необходимого качественного результата.

Задачи программы:

1.  повышение уровня профессиональной компетентности педагогов школы через курсы повышения квалификации, обучающие семинары на рабочем месте, дистанционные курсы, самообразование педагогов;

2.  эффективное использование механизма аттестации педагогических кадров, сопровождение аттестуемых учителей;

преобразование методической работы в научно-методическую деятельность через внедрение в практику работы кафедр, лабораторий, творческих групп научно-проектной деятельности; создание сети экспериментальных площадок, авторских студий и мастерских по направлениям деятельности школы, руководство, консультирование и координация их деятельности с целью разработки на их основе нового продукта в области содержания образования и методов его реализации.

Поэтапный план реализации проекта