Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

Третий год жизни Цель: адаптация  к условиям дошкольного образовательного учреждения; освоение способов взаимодействия со сверстниками в игре, в повседневном общении и бытовой деятельности
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
-Обеспечить освоение детьми пространства группы. -Расширить представления о предметном мире. -Помочь детям познакомиться друг с другом. -Расширить  игровой опыт ребенка. -Научить детей  обмениваться игрушками, вместе рассматривать картинки,  объединяться в парной игре. -Сформировать доброжелательное отношение детей к сверстникам.	-Игры с речевым сопровождением -Хороводные игры -Подвижные игры -Имитационные  игр -Дидактические игры -Чтение -Рассказ -Рассматривание -Ситуативный разговор	-Игровые упражнения -Имитационные игры -Ситуативный разговор -Рассказ -Показ -Рассматривание	-Сюжетные игры -Имитационные игры -Дидактические игры -Наблюдение -Рассматривание	Тематические консультации Рекомендации -Мастер-классы - Чтение -Рассматрива-ние
Интеграция образовательных областей	«Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы»

Четвертый год жизни. Цель: расширение возможностей игрового отражения мира.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с Семьей
-Освоить способы ролевого поведения в игре. -Научить детей принимать игровую задачу и действовать в соответствии с ней. -Научить детей использовать предметы-заместители в игре. -Научить детей проявлять инициативу в совместной игре. -Познакомить детей с эмоциями (гнев, страх, радость, грусть) -Развить умения передавать эмоциональное состояние в имитационно-образных играх. -Сформировать эмоциональ-ную отзывчивость детей на состояние взрослых, сверстников, сказочных персонажей. -Сформировать представления о добрых поступках. -Научить выполнять элементарные правила культуры поведения в детском саду.	-Сюжетные игры -Подвижные игры -Хороводные и имитационные игры -Игровые упражнения -Беседа -Рассказ -Чтение художественных произведений -Рассматривание -Ситуативный разговор	-Сюжетные игры -Подвижные игры -Хороводные и имитационные игры -Игровые упражнения -Беседа -Рассказ -Чтение художественных произведений Рассматривание -Ситуативный разговор	-Сюжетные  игры -Имитационные игры -Рассматривание -Ситуативный разговор	Тематические консультации Рекомендации -Мастер-классы - Чтение -Беседа Рассматривание
Интеграция образовательных областей	«Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы».

Пятый  год жизни. Цель: развитие всех компонентов детской игры; воспитание культуры общения со сверстниками и взрослыми.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-Научить распределять роли между партнерами по игре. -Научить  детей  самостоятельно создавать игровую обстановку. -Сформировать умение вести ролевой диалог. -Развить интерес к игровому экспериментированию. -Научить позитивно разрешать споры и конфликтные ситуации. -Сформировать интерес к действиям и поступкам взрослых и сверстников. -Научить детей понимать свои чувства и правильно обходиться с ними. -Научить детей понимать эмоциональное состояние другого человека по проявлениям мимики, жестов, интонации. -Развить у детей способности к сопереживанию. -Сформировать привязанность к семье, интерес к родному городу. -Обогатить социальные представления о людях (взрослых и детях): особенностях внешности, проявлениях половозрастных отличий, о некоторых профессиях взрослых. -Сформировать правила отношений между взрослыми и детьми. - Видеть свои чувства и чувства других людей. -Сформировать эмоциональ-ную отзывчивость детей на состояние взрослых, сверстников, сказочных персонажей. .	-Сюжетные игры -Ролевые игры Подвижные игры -Игры с правилами -Игровые упражнения -Отгадывание загадок -Беседа -Рассказ -Ситуативный разговор -Чтение художественных произведений -Совместные действия	-Сюжетные игры -Ролевые игры -Подвижные игры -Игры с правилами -Игровые упражнения -Отгадывание загадок -Беседа -Рассказ -Ситуативный разговор -Чтение художественных произведений -Совместные действия	-Сюжетные игры -Ролевые игры - Подвижные игры - Беседа -Ситуативный разговор -Чтение художественных произведений -Совместные действия	Тематические консультации Рекомендации -Мастер-классы -Чтение -Беседа -Подвижные игры -Совместное творчество Рассматривание
Интеграция образовательных областей	«Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы».

Шестой  год жизни. Цель: развитие положительной самооценки; формирование патриотических и гражданских чувств.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятель-ность с семьей
Научить создавать некоторые, недостающие для игры предметы. -Научить согласовывать  свои действия с действиями партнеров по игре. -Сформировать соответствующую морально-оценочную лексику. -Научить передавать игровой образ, используя разнообразные средства выразительности. -Видеть свои чувства и чувства других людей. -Научить понимать эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении. -Обогатить представления о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях. - Воспитать  толерантность по отношению к людям разных национальностей. -Сформировать желание следовать социально-одобряемым нормам поведения. -Научить детей осознавать рост своих возможностей и способностей в разных видах детской деятельности. -Сформировать заботливое отношение к малышам.	-Сюжетные игры -Ролевые игры -Подвижные игры с правилами -Игры – соревнования -Игровые упражнения -Решение  проблемно - практических и проблемно-игровых ситуаций -Отгадывание загадок -Рассматривание -Ситуативный разговор -Беседа -Рассказ -Чтение художественных произведений -Обсуждение -Экспериментирование  совместные действия -Поручения -Задания	-Сюжетные игры -Ролевые игры -Подвижные игры с правилами -Игры – соревнования -Игровые упражнения -Решение  проблемно - практических и проблемно-игровых ситуаций -Отгадывание загадок -Рассматривание -Ситуативный разговор -Беседа -Рассказ -Чтение художественных произведений -Обсуждение -Экспериментирование  совместные действия -Поручения -Задания	-Сюжетные игры -Ролевые игры -Решение  проблемно-игровых ситуаций -Рассматривание -Ситуативный разговор -Беседа -Обсуждение Экспериментирование  - Совместные действия	Тематические консультации Рекомендации Мастер-классы -Чтение -Беседа -Совместное творчество Рассматривание
Интеграция образовательных областей	«Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы»,  «Труд»

Седьмой  год жизни. Цель: развитие  начала социальной активности.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
- Научить детей планировать игровые действия. -Научить комбинировать тематические сюжеты в один сюжет. -Развитие осознанности  в игровом взаимодействии (ребенок  объясняет содержание и правила игры другим детям, следит за точным выполнением правил всеми участниками). -Развитие самоконтроля и ответственности свои действия и поступки. -Формирование интереса к фактам истории и культуры жизни разных народов. -Освоить правила поведения  в общественных местах и правила уличного движения. -Развить  интерес к школе и учителю, интерес к школьному обучению.	Сюжетные игры -Ролевые игры -Подвижные игры с правилами -Игры – соревнования -Игровые упражнения -Решение  проблемно - практических и проблемно-игровых ситуаций -Отгадывание загадок -Рассматривание -Ситуативный разговор -Беседа -Рассказ -Чтение художественных произведений -Обсуждение -Экспериментирование  совместные действия -Поручения -Задания	-Сюжетные игры -Ролевые игры -Подвижные игры с правилами -Игры – соревнования -Игровые упражнения -Решение  проблемно - практических и проблемно-игровых ситуаций -Отгадывание загадок -Рассматривание -Ситуативный разговор -Беседа -Рассказ -Чтение художественных произведений -Обсуждение -Экспериментирование  совместные действия -Поручения -Задания	Сюжетные игры -Ролевые игры -Решение  проблемно-игровых ситуаций -Рассматривание -Ситуативный разговор -Беседа -Обсуждение Экспериментирование  - Совместные действия	Тематические консультации Рекомендации -Мастер-классы - Чтение Рассматривание
Интеграция образовательных областей	«Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Чтение художественной литературы»,  «Труд»

3.5.Образовательная область «Труд»

Третий год жизни. Цель: формирование  интереса  к трудовой деятельности взрослых и самостоятельности  в самообслуживании
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
-Приобщить  детей к самообслуживанию -Сформиро-вать первые представления о видах хозяйственно-бытового труда -Воспитать бережное отношение к предметам и игрушкам	- Наблюдение - Рассматривание – -Игровые ситуации - Сюжетные игры -Дидактические пособия -Игры Экспериментиро-вание	- Чтение - Наблюдение -Показ способов действия -Игровые ситуации -Игры- - экспериментирование	- Наблюдение Рассматривание Сюжетные игры Дидактические пособия	Тематические консультации -Беседы -Чтение
Интеграция образовательных областей	«Безопасность», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

Четвертый  год жизни. Цель:  формирование интереса к процессу и результату трудовой деятельности.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
-Расширить представления детей о предметах ближайшего окружения как результатах труда взрослых. - Воспитать бережное отношение к вещам личного пользования. -Научить детей, используя игровой персонаж, устанавливать связь между целью и результатом труда. -Сформировать умения различать сходные предметы как результаты труда взрослых: точно соотносить название с предметом, вычленять его назначение, части, узнавать материал, из которого он сделан. -Научить детей самостоятельно выполнять отдельные действия самообслуживания. -Научить детей оценивать качество деятельности по самообслуживанию. -Познакомить детей с названиями некоторых трудовых действий. -Научить детей составлять простейший описательный рассказ о предмете. -Освоить безопасные способы обращения с знакомыми предметами.	- Наблюдение Рассматривание  иллюстраций -Игровые ситуации - Сюжетные игры -Дидактические  игры Экспериментирование -Проблемные ситуации -Беседы -Ситуативный разговор	- Чтение - Наблюдение -Показ способов действия -Игровые ситуации Экспериментирование -Беседы -Ситуативный разговор -Совместная деятельность	Рассматривание -Наблюдение -Игровые ситуации -Беседы	Тематические консультации Рекомендации -Беседа -Совместные действия -Задания -Совместное творчество -
Интеграция образовательных областей	«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность»

Пятый год жизни. Цель:  развитие трудовой деятельности,  формирование положительного отношения к труду
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
-Освоить выполнение  простых  процессов хозяйственно-бытового труда – от постановки цели  до получения результата труда и уборки рабочего места. -Освоить алгоритм контроля качества  результатов своего труда (не осталось ли грязи, насухо ли вытерто). -Научить детей бережному отношению к воде, электричеству, продуктам питания, материалам для детского творчества. -Освоить способы безопасного для ребенка поведения в предметном мире.	- Наблюдение Рассматривание -Игровые ситуации -Сюжетные игры -Дидактические пособия - Экспериментирование -Проблемные ситуации -Беседы -Ситуативный разговор	- Чтение - Наблюдение -Показ способов действия -Игровые ситуации Экспериментирование -Беседы -Ситуативный разговор -Поручения -Дежурства	Рассматривание - Наблюдение -Игровые ситуации Экспериментирование -Беседы -Ситуативный разговор	Тематические консультации Рекомендации -Беседа Ситуативный разговор Совместные действия -Задания Совместное творчество
Интеграция образовательных областей	«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность»

Шестой год жизни. Цель: развитие ценностного отношения к труду
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
- Познакомить детей с многообразием профессий и трудовых процессов. -Сформировать у детей отчётливые представления о роли труда взрослых в жизни общества. - Расширить  диапазон обязанностей  детей в элементарной трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому и ручному труду. -Сформировать культуру потребления в процессе использования разнообразных материалов для детской продуктивной деятельности.	- Наблюдение Рассматривание -Игровые ситуации -Сюжетные игры -Дидактические пособия - Экспериментирование -Проблемные ситуации -Беседы -Ситуативный разговор	- Чтение - Наблюдение -Показ способов действия -Игровые ситуации Экспериментирование -Беседы -Ситуативный разговор -Поручения -Дежурства -Проектная деятельность	Рассматривание - Наблюдение -Игровые ситуации Экспериментирование -Беседы -Ситуативный разговор	Тематические консультации Рекомендации -Беседа -Совместные действия -Задания -Поручения -Совместное творчество
Интеграция образовательных областей	«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность»

Седьмой год жизни. Цель: формирование основ экономического образа мышления.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
-Сформировать отчетливое представление о многообразии профессий и предметного мира, созданного  человеком,  во взаимосвязи прошлого и  настоящего. -Сформировать способность самостоятельно приобретать знания о труде взрослых из разных источников. -Обеспечить широкое включение детей в реальные трудовые связи со взрослыми и сверстниками. -Развить способности различать  поведенческие модели  (щедрый - бережливый, скупой – экономный). -Освоить  важнейшие правила техники безопасности при обращении с бытовой техникой и инструментами.	- Наблюдение -Рассматривание -Игровые ситуации -Сюжетные игры -Дидактические пособия - Экспериментирование -Проблемные ситуации -Беседы -Ситуативный разговор	- Чтение - Наблюдение -Показ способов действия -Игровые ситуации -Эксперименти-рование -Беседы -Ситуативный разговор -Поручения -Дежурства -Проектная деятельность	- Наблюдение Рассматривание иллюстраций -Сюжетные игры -Дидактические пособия -Дежурство -Поручения	Тематические консультации -Беседы -Чтение -Задания Фотовыставка
Интеграция образовательных областей	«Безопасность», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

3.6. Образовательная область «Познание»

Третий год жизни. Цель: формирование представлений детей о многообразии окружающего мира
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
1	2	3	4	5
-Развить восприятие: зрительного, слухового, осязательного, вкусового, обонятельного -Познакомить  детей с сенсорными  эталонами  и способами обследования предметов -Сформировать умение сравнивать предметы:  подбирать пары и группы предметов на основе сходного сенсорного признака. -Обогатить  представления детей о растениях, животных, человеке, объектах неживой природы, -Сформировать знания о  сезонных изменениях в природе.-- Сформировать элементы исследовательской  деятельности.	- Наблюдение Рассматривание Дидактические игры -Игры с правилами Конструирование Развивающие игры -Игры – экспериментирова-ние -Подвижные игры -Исследовательская деятельность -Сюжетные игры	- Наблюдение Рассматривание -Игровые ситуации -Игры – экспериментирование -Дидактические игры -Чтение -Игры с правилами	- Наблюдение Рассматривание -Сюжетные игры Развивающие игры -Дидактические игры Конструирование	Тематические консультации Рекомендации Фотоотчёты -Выставки творческих работ -Наблюдение Рассматрива-ние -Чтение
Интеграция образовательных областей	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество»,  «Музыка»

Четвертый год жизни. Цель: обогащение чувственного опыта детей; развитие аналитических умений; освоение качеств и свойств живой и неживой природы;  формирование интереса к играм на видоизменение фигур, составление силуэтов.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
-Сформировать обобщенные способы  обследования предметов, направленных на выявление однородных признаков. -Познакомить детей с противоположными качествами. -Научить детей понимать слова, указывающие направления. -Сформировать последовательность обследования  «действие-чувство». -Научить детей использовать для оценки размера прием наложения или приложения. -  Развить глазомер детей. -Сформировать пространственные взаимоотношения частей  относительно друг друга (выше, ниже, слева). -Научить соотносить признак с реальным предметом (предмет круглой формы, как шар). -Научить различать  звуки по виду, громкости, высоте, длительности. -Научить детей передавать отношение цветов, размеров и форм в изобразительной и конструктивной деятельности. -Научить детей узнавать объекты и явления в природе, на картинках, различать их и называть. -Познакомить детей с элементарной исследовательской деятельностью по изучению качеств и свойств объектов неживой природы. -Познакомить детей с объектами и явлениями неживой природы; сезонными изменениями. . Познакомить с названиями растений ближайшего природного окружения,  изучить их яркие отличительные признаки. -Познакомить детей с признаками хорошего и неудовлетворительного состояния  растений. -Изучить изменения  в жизни растений и животных  по сезонам. -Познакомить детей с дикими и домашними животными. -Изучить особенности внешнего вида животных ближайшего окружения. -Познакомить детей с особенностями внешнего вида и строения человека. -Освоить поисковые действия, помогающие детям понять некоторые особенности объектов, явлений природы. -Научить замечать признаки живого (движение, питание, изменение состояния по сезонам). -Освоить отношения идентичности, порядка, равенства и неравенства,  простых зависимостей  между предметами в повседневных видах детской деятельности. -Освоить речевые умения по выявлению свойств и отношений. - Научить детей пользоваться  предэталонами  (как кирпичик) и эталонами форм. -Научить детей выделять  2-3 свойства, присущие предмету одновременно. -Научить детей устанавливать связи между предметами по цвету, размеру, форме. -Научить детей соотносить пространственное расположение собственного тела с  расположением предметов. -Научить соотносить части суток с характерной детской деятельностью в ходе режимных моментов. -Освоить слова, характеризующие количественные, пространственные и временные отношения. -Научить детей отбирать предметы по названному числу (1-2-3).	- Наблюдение Рассматривание Дидактические игры -Игры с правилами -Конструирование -Развивающие игры -Игры – экспериментирова-ние -Подвижные игры -Исследовательская деятельность -Сюжетные игры	- Наблюдение -Рассматривание -Игровые ситуации -Игры – экспериментирование -Дидактические игры -Игры с правилами -Двигательная деятельность -Продуктивная деятельность -Чтение	-Наблюдение -Рассматривание -Сюжетные игры -Развивающие игры -Дидактические игры -Конструирование	-Фотоотчёты -Выставки творческих работ -Наблюдение Рассматрива-ние -Чтение
Интеграция образовательных областей	«Безопасность», «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество»,  «Музыка»,

Пятый год жизни. Цель:  обогащение сенсорного опыта детей;  формирование активного интереса детей к живой природе; освоение  пространственных, временных и количественных характеристик.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
-Сформировать умение детей  самостоятельно называть признаки и качества предметов, организовывать действия обследования. -Обеспечить усвоение детьми понятий форма, размер, цвет, материал. - Научить устанавливать связи между качествами предмета и его назначением. -Познакомить детей с признаками живых организмов, свойствах природных материалов. -Стимулировать свободный разговор ребенка  по поводу результатов собственных наблюдений и впечатлений от  процесса познания природы. -Освоить  несложные способы ухода за домашними  растениями и животными. -Развить  умения детей различать объекты по свойствам (форма, размер, количество, пространственное расположение). -Научить детей устанавливать соответствие,  порядок следования,  находить часть от целого  в практических видах деятельности и в игре. -Развить умение сравнивать, обобщать, выделять закономерности.	- Беседа -Ситуативный разговор -Речевые ситуации -Отгадывание загадок -Игры с правилами -Совместные действия -Задания -Разучивание -Игровые упражнения -Экспериментиро-вание -Моделирование -Наблюдение	-Беседа -Ситуативный разговор -Речевые ситуации -Отгадывание загадок -Игры с правилами -Совместные действия -Задания -Разучивание -Игровые упражнения -Сюжетные игры -Детское словотворчество -Импровизация -Эксперименти-рование -Моделирование -Наблюдение	-Беседа -Ситуативный разговор -Игры с правилами -Совместные действия -Сюжетные игры - Изготовление продуктов детского творчества -Детское словотворчество -Импровизация -Эксперименти-рование -Моделирование -Наблюдение	Тематические консультации -Рекомендации -Беседа -Чтение -Составление и отгадывание загадок
Интеграция образовательных областей	«Труд», «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».

Шестой год жизни Цель:  развитие аналитического восприятия;  формирование самостоятельности  детей в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-  Научить выполнять сенсорный анализ, выделяя в предметах разные качества и свойства (не менее 4-5). -Научить группировать предметы по разным признакам  (цвет, форма, объем, масса, материал,  фактура поверхности). -Освоить названия способов оценки и выявления свойств и отношений предметов  (обследование, сравнение, преобразование, моделирование, поисковые действия, создание ситуаций). - Научить давать описательную характеристику геометрических фигур. - Научить устанавливать связи между цветами спектра. - Освоить меру измерения величин (длина-ширина, объем, высота, масса). - Научить  детей организовывать  деятельность экспериментирования по исследованию свойств, качеств  предметов и материалов. -  Овладеть умениями сравнивать, упорядочивать и классифицировать объекты на основе выделения существенных свойств. -  Освоить пространственно-временные характеристики  и отношения объектов. - Освоить понятия «неделя», «сутки», «месяц». -Освоить понятия «часть-целое». -Научить детей пользоваться числами и цифрами с целью обозначения количества и сравнения по числу. - Научить детей объяснять цель и  последовательность  собственной экспериментальной деятельности. -Научить детей создавать новые варианты игр, сюжеты, силуэты, простые логические задачи, выдвигать гипотезы. -Научить детей находить сходства и различия в проявлении жизненных функций у конкретных животных и растений  (передвижение, питание, дыхание). -Освоить признаки благоприятного или неблагоприятного состояния природных объектов в зависимости от удовлетворения их потребностей (например, у растения вялые листья,  сухая земля в горшке – не хватает влаги). -Освоить признаки сходства, по которым растения, грибы и животных можно отнести к определенным группам (деревья, кусты, травы; грибы; рыбы, птицы, звери, насекомые). -Изучить особенности жизни живых существ в определенной среде обитания,  в разных климатических условиях. -Изучить  последовательность сезонных изменений  и их влияние на среду  обитания и жизнь растений и животных. -Научить детей хорошо ориентировать-ся в правилах поведения в природной среде. -Освоить способы творческого выражения детских впечатлений от общения с миром природы.	- Беседа -Ситуативный разговор -Составление и отгадывание загадок -Игры с правилами -Совместные действия -Задания -Разучивание -Игровые упражнения -Экспериментирова-ние -Моделирование -Наблюдение	-Беседа -Ситуативный разговор -Речевые ситуации -Составление и отгадывание загадок -Игры с правилами -Совместные действия -Задания -Разучивание -Игровые упражнения -Сюжетные игры -Реализация проектов -Детское словотворчество -Импровизация -Эксперименти-рование -Моделирование -Наблюдение	-Беседа -Ситуативный разговор -Игры с правилами -Совместные действия -Сюжетные игры -Изготовление продуктов детского творчества -Детское словотворчество -Импровизация -Эксперименти-рование -Моделирование -Наблюдение	Тематические консультации -Рекомендации -Беседа -Ситуативный разговор -Составление и отгадывание загадок -Совместные действия -Задания -Разучивание -Совместное творчество
Интеграция образовательных областей	«Безопасность», «Труд», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»,»Безопасность», «Коммуникация»,»Социализация»

Седьмой год жизни. Цель: развитие  у детей исследовательской активности, умения организовать эксперимент и  получить результат;  вовлечение детей в элементарную природоохранительную деятельность;  формирование навыков аргументации рациональности выбранного способа действий.
Задачи	Непосредственно образовательная деятельность	ОбрОбр	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьёй
-Освоить понятие многоугольники. -Изучить объемные геометрические фигуры. -Научить детей устанавливать взаимосвязь между плоскими и объемными фигурами. -Научить детей самостоятельно использовать сенсорные эталоны для оценки соответствующих свойств  предметов. -Познакомить детей с разновидностями материалов, используемых для изготовления предметов с учетом их назначения. -Научить детей упорядочивать 7-10 предметов по какому-либо свойству,  с уменьшением степени различия между  предметами ряда. -Обогатить представления детей о многообразии природного мира, причинах природных явлений, особенностях существования животных и растений в сообществе, взаимодействии человека и природы. -Научить детей замечать противоречия, формулировать познавательную задачу,  использовать разные способы проверки предположений,  применять результаты исследований в разных видах деятельности. -Сформировать у детей осознанность в соблюдении экологических правил. -Изучить функциональное значение частей растений. -Изучить особенности внешнего вида и поведения животных в многообразии признаков и характеристик. -Изучить индивидуальное своеобразие живых существ и сходство их потребностей. -Научить детей группировать природные объекты. -Познакомить детей с правилами взаимодействия с растениями и животными при осуществлении  различной деятельности. -Изучить многообразие свойств и качеств объектов неживой природы. -Познакомить детей с небесными телами и светилами, их назначением и основными характеристиками. -Познакомить детей с понятием экосистема. -Изучить особенности проявления разумности Человека во взаимодействии с природой. -Развить самостоятельность, творчество в поиске детьми вариативных способов сравнения, упорядочения, классификации объектов окружения. -Научить детей выявлять зависимости между объектами (часть-целое; соответствие  и подобие;  порядок расположения и следования). -Научить детей составлять арифметические, занимательные, логические задачи. -Научить детей считать предметы в пределах 10 и с переходом через десяток. -Научить детей владеть составом  чисел из двух меньших.	- Беседа -Ситуативный разговор -Речевые ситуации -Составление и отгадывание загадок -Игры с правилами -Совместные действия -Задания -Разучивание -Игровые упражнения -Экспериментиро-вание -Моделирование -Наблюдение	-Беседа -Ситуативный разговор -Речевые ситуации -Составление и отгадывание загадок -Игры с правилами -Совместные действия -Задания -Разучивание -Игровые упражнения -Сюжетные игры -Реализация проектов -Детское словотворчество -Импровизация -Эксперименти-рование -Моделирование -Наблюдение	Беседа -Ситуативный разговор -Игры с правилами -Совместные действия -Сюжетные игры -Изготовление продуктов детского творчества -Детское словотворчество -Импровизация -Эксперименти-рование -Моделирование	Тематические консультации -Рекомендации -Беседа -Ситуативный разговор -Составление и отгадывание загадок -Совместные действия -Задания -Разучивание -Совместное творчество
Интеграция образовательных областей	«Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество»,  «Музыка», «Чтение художественной литературы» «Труд»

3.7. Образовательная область «Коммуникация»