Общеобразовательная программа (стр. 1 )

Управление образования администрации Вейделевского района Белгородской области Принято на педагогическом совете от «____» _________________ 20 ___ г. протокол № _______________ Утверждено : приказ от «____» ___________ 20___ г. № ______________________ Заведующая МДОУ «ЦРР-д/с № 2» п. Вейделевка Белгородской области ____________________ Н. Страхова ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад №2» п. Вейделевка Белгородской области на 2012 – 2015 гг. (новая редакция) 2012 г. СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1: Обязательная часть программы 1.1. Пояснительная записка 1.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении 1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: ·  «Физическая культура» ·  «Здоровье» ·  «Безопасность» ·  «Социализация» ·  «Труд» ·  «Познание» ·  «Коммуникация» ·  «Чтение художественной литературы» ·  «Художественное творчество» ·  «Музыка» 1.4. Содержание коррекционной работы 1.5. Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы дошкольного образования 1.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы. Раздел 2: часть программы, формируемая участниками образовательного процесса

Раздел 1. Обязательная часть программы

1.1. Пояснительная записка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 2» п. Вейделевка Белгородской области функционирует с 1977 года, осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании»», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», «Конвенцией о правах ребёнка», «Семейным Кодексом».

Деятельность МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 2» по осуществлению дошкольного образования, дополнительных образовательных услуг регламентируется лицензией на право осуществления образовательной деятельности серия А № выдана 08.07.2010г. Департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, свидетельством об государственной аккредитации АА 192687 от 01.01.2001 года.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 2» расположено в густонаселенном массиве п. Вейделевка. Ближайшее окружение – МОУ СОШ, детская библиотека, краеведческий музей, Дом детского творчества, физкультурно-оздоровительный комплекс. Все это создает благоприятные возможности для обогащения деятельности МДОУ, расширяет спектр возможностей по организации физкультурно-оздоровительной, художественно-эстетической, социально - личностной работы, осуществлению сотрудничества социальными институтами, способствует созданию положительного имиджа детского сада среди жителей микрорайона и близлежащей территории.

МДОУ «ЦРР – д/с № 2» представляет весь спектр образовательных услуг дошкольного воспитания. Развивающая среда МДОУ позволяет осуществлять полноценное физическое, социально – личностное, художественно - эстетическое и познавательно – речевое развитие ребенка, обеспечивает сохранение и укрепление здоровья детей.

В МДОУ «ЦРР – д/с № 2» функционирует 6 групп, из них: 2 - группы первой младшей общеразвивающей направленности, 1 – вторая младшая группа общеразвивающей направленности, 2 – группы средней общеразвивающей направленности, 1 – старшая группа общеразвивающей направленности.

Реализация основной общеобразовательной программы в детском саду осуществляется квалифицированными педагогическими кадрами Кадровый.

потенциал педагогов позволяет выстраивать работу детского сада на высоком профессиональном уровне. Образовательный процесс в МДОУ «ЦРР - д/с

№ 2» осуществляют 22 педагога, из них 6 человек (27 %) имеют высшее образование, 16 человек (73%) среднее специальное образование, из них 3 человека (14 %) обучаются заочно.

2 педагога имеют звание «Отличник народного просвещения». По результатам аттестации 2 педагога (9%) имеют высшую квалификационную категорию, 13 педагогов (59%) - первую квалификационную категорию, 2 педагога (9%) вторую квалификационную категорию, 5 педагогов (23%) не аттестованы - это молодые специалисты (приложение №1).

В ДОУ функционирует логопункт, комплектование которого осуществляет психолого - медико-педагогическая комиссия. Длительность пребывания в логопункте детей зависит от их речевого дефекта.

Списочный состав детей

№ п/п	Наименование группы	Количество детей
1.	1 младшая «а» группа	20
2.	1 младшая «б» группа	20
3.	2 младшая группа	25
4.	Средняя «а» группа	24
5.	Средняя «б» группа	25
6.	Старшая группа	25

Социальный состав семей

№п/п
1	Детей, оба родителя которых работают в бюджетных организациях	56
2	Многодетных семей	4
	в них детей - дошкольников	4
3	Малообеспеченных семей	5
	в них детей дошкольников	5
4	Неполных семей	9

В ДОУ осуществляется сотрудничество с социальными институтами детства: детской библиотекой, начальной школой, краеведческим музеем, спортивной школой, детской поликлиникой. Ведется активная работа с родителями (Приложение)

Приоритетными направлениями деятельности дошкольного образовательного учреждения являются:

раннее обучение английскому языку по «Сквозной программе раннему обучению английскому языку детей в детском саду и первом классе начальной школы» , ;

хореографическая деятельность по реализации программы «Са-фи-дансе»,

«Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» , .

Цель: создание условий для целостного и гармоничного развития личности каждого ребёнка, формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность и укрепление здоровья детей, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии.

Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:

- обеспечить преемственность в содержании и организации образовательного процесса на всех этапах пребывания детей в детском саду;

- создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей за счёт здоровьесберегающей организации образовательного процесса;

- обеспечить психолого-медико-педагогическое сопровождение образовательного процесса;

- обеспечить включенность ребёнка как субъекта деятельности в образовательный процесс с опорой на его познавательные потребности, поисковую активность, самостоятельность, позитивное эмоциональное восприятие ситуации;

- обеспечить развитие дополнительного образования для более полной реализации творческого потенциала и образовательных потребностей детей с учётом их индивидуальных способностей и желаний;

- создать систему мониторинга качества образования, основным индикатором которого является уровень воспитанности и образованности, а так же степень удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг;

- усилить воспитательную функцию образовательного процесса по формированию гражданственности, трудолюбия, нравственности, патриотизма, любви к семье, окружающей природе у детей дошкольного возраста в условиях поликультурного общества;

- создать условия для взаимодействия в образовательном процессе с общественностью и семьями детей;

- обеспечить высокий профессиональный уровень всех категорий работников детского сада.

Общеобразовательная программа базируется на личностно-ориентированном подходе. Личностно-ориентированный подход предполагает не формирование личности с заданными свойствами, а создание условий для полноценного проявления и развития личностных функций субъектов образовательного процесса.

Личностный подход это:

·  помощь педагогу и ребенку в осознании себя личностью;

·  выявление, раскрытие их возможностей;

·  становление самосознания;

·  осуществление личностно-значимых и общественно приемлемых способов самоопределения, самореализации и самоутверждения.

Деятельность МДОУ строится с учетом основных дидактических принципов:

·  принцип демократизации предполагает открытость образования,

привлечение к нему внимания общественности, утверждение в образовательной системе отношений равноправия, сотрудничество, децентрализацию управления, вариативность содержания, форм и методов обучения.

·  принцип природосообразности предполагает, что определять содержание, выбирать формы, средства образования, стиль взаимодействия с каждым ребёнком необходимо на основе целостного знания о ребёнке (его физиологических, психических особенностей, состояния физического здоровья, социально-нравственных представлений).

·  принцип культуросообразности реализуется в ходе воспитания детей, как на общечеловеческих культурных ценностях, так и на ценностях, присущих региональной культуре и данному социуму.

·  принцип дифференциации

- по уровню развития;

- состоянию здоровья (физического, психического);

- возрастным особенностям;

- интересам и творческому потенциалу;

- половому признаку.

·  принцип интеграции и координации отражает способы взаимосвязанной деятельности всех субъектов в системе «дети-педагоги-родители», направленных на их согласованную работу. Интеграция обеспечивает взаимодействие как внутри элементов, входящих в образовательный процесс МДОУ «ЦРР – д/с № 2», так и между ними в целом и характеризует уровень их связей, определяющих его целостность.

·  принцип диверсификации предполагает обеспечения необходимого и достаточного разнообразия образовательных услуг и подходов к их реализации, чтобы удовлетворить разносторонние и разнообразные запросы участников образовательного процесса.

Цели и задачи образовательной программы реализуются через инновационную деятельность МДОУ «Центра развития ребенка – детского сада № 2». С этой целью в учреждении создана линейно-функциональная модель управления для обеспечения согласованных действий в осуществлении методической и организационной работы дошкольного учреждения. Основу данной модели составляет взаимосвязь всех участников педагогического процесса (приложение 2).

1.2. Организация режима пребывания детей

в образовательном учреждении

Режим работы детского сада 12 часов: с 7.00 до 19.00 в рамках пятидневной рабочей недели, суббота и воскресенье выходные дни.

Организация образовательного процесса разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной программы «Детство» (под ред.,, ) 2011 год, переработанной в соответствии с федеральными государственными требованиями и рекомендованной Министерством образования науки РФ и требованиями СанПиНа, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ .

Организация образовательного процесса в МДОУ «ЦРР – детский сад № 2» строится на основе годового плана, согласованного с управлением образования администрации Вейделевского района образовательной программой, разрабатываемой детским садом самостоятельно, утвержденной заведующим МДОУ, и регламентируется расписанием непосредственно образовательной деятельности в соответствии с Федеральными государственными требованиями (приложение 3)

Режим пребывания детей в первой младшей группе общеразвивающей направленности

Холодный период

Режимные моменты	ВРЕМЯ
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, общение	7.00 – 8.10
Утренняя гимнастика	8.10 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.50
Чтение детям художественной литературы	8.50 – 9.00
Развивающие ситуации на игровой основе, самостоятельная деятельность	9.00 – 9.40
Свободная деятельность детей под руководством воспитателя	9.40 – 10.00
Второй завтрак	10.00 – 10.10
Подготовка в прогулке, прогулка Свободная деятельность детей под руководством воспитателя	10.10 – 11.40
Чтение детям художественной литературы	11.40 – 11.50
Подготовка к обеду, обед	11.50 – 12.10
Подготовка ко сну, дневной сон	12.10 – 15.00
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна	15.00 – 15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.20 – 15.40
Игры, досуги, общение, развивающие ситуации	15.40 – 16.10
Подготовка к прогулке, прогулка, свободная деятельность детей под руководством воспитателя Уход детей домой, работа с родителями, консультации	16.10 – 18.20 До 19.00

Теплый период

Режимные моменты	ВРЕМЯ
Прием, осмотр, самостоятельная деятельность, общение ( на улице )	7.00 – 8.10
Утренняя гимнастика ( на улице )	8.10 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.50
Чтение детям художественной литературы	8.50 – 9.00
Подготовка к прогулке, прогулка Развивающие ситуации на игровой основе, свободная деятельность детей под руководством воспитателя	9.00 – 12.00
Второй завтрак	10.00 – 10.10
Чтение детям художественной литературы	10.10 – 10.20
Подготовка к обеду, обед	12.00 – 12.20
Подготовка ко сну Дневной сон	12.20 – 15.20
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна	15.20 – 15.40
Подготовка к полднику, полдник	15.20 – 15.40
Подготовка к прогулке, прогулка Игры, досуги, общение, развивающие ситуации Свободная деятельность детей под руководством воспитателя Уход детей домой, работа с родителями: беседы, консультации	15.40 – 18.20 До 19.00

Режим дня во второй младшей группе общеразвивающей направленности

Холодный период

Режимные моменты	ВРЕМЯ
Прием, игры, самостоятельная деятельность, общение	7.00 – 8.00
Утренняя гимнастика	8.00 – 8.10
Самостоятельные игры	8.10 – 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 – 9.00
Чтение детям художественной литературы	9.00 – 9.20
Развивающие образовательные ситуации по подгруппам на игровой основе	9.20 – 10.00
Второй завтрак	10.00 – 10.05
Подготовка к прогулке, прогулка Закаливающие процедуры	10.05 – 12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30 – 13.10
Подготовка ко сну Дневной сон	13.10 – 15.10
Подъем, водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна	15.10 – 15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.20 – 16.00
Развивающие ситуации по подгруппам на игровой основе Игры, досуги, общение, деятельность по интересам	16.00 – 16.15 16.15 – 16.50
Подготовка к прогулке, прогулка Самостоятельная деятельность Уход детей домой, работа с родителями: беседы, консультации	16.50 – 18.20 До 19.00

Теплый период