Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

Одним из условий, обеспечивающих необходимый уровень физического, психологического и гармоничного развития детей, является организация режима дня. Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. Основу режима составляет точно установленный распорядок сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, непосредственно образовательной деятельности, прогулок и самостоятельной деятельности детей. Количественные и качественные показатели соответствуют как возрастным, так и индивидуальным особенностям ребенка и содействуют укреплению его физического и психического здоровья. При составлении режима учли продолжительность непосредственно образовательной деятельности, ее особенности (труд, физическая культура и др.), используемые методы (активный и пассивный, наглядный и т. п.), возможность обеспечить ребенку двигательную активность. Строгое соблюдение режима дня, построенного с учетом суточного ритма физиологических функций, способствует возникновению у детей прочных условных связей, облегчающих переход от одного вида деятельности к другому. Организм ребенка в каждый отдельный отрезок времени готовится к той деятельности, которой ему предстоит заняться; в результате все предусмотренные в режиме процессы происходят быстрее и с меньшими затратами энергии. Правильный режим дисциплинирует детей, улучшает аппетит, сон, повышает работоспособность, способствует их нормальному психофизическому развитию и укреплению здоровья. При осуществлении режимных моментов учитывали индивидуальные особенности (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.) и возрастные особенности ребенка. Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим детского сада, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность. В режиме дня выделили постоянное время для чтения детям. В список включили не только художественную литературу, но и познавательные книги. При этом чтение не обязательное занятие – ребенок по своему желанию может либо слушать, либо заниматься своими делами. Задача педагога – сделать процесс чтения увлекательным и интересным, чтобы все или большинство детей слушали с удовольствием.

Ежедневная организация жизни и деятельности детей

Режим дня соответствует особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей составляет 4 часа 15 минут. Ежедневная продолжительность прогулки составляет 1час 35 минут перед обедом. Общая продолжительность дневного сна детей разновозрастной группы 2 часа 15 минут для детей старшего возраста и 2 часа 45 минут для детей младшего возраста (подъем осуществляется постепенно).

Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме не менее 3 часов.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки для детей дошкольного возраста составляет: для детей четвертого года жизни - 2 часа 45 минут, для детей пятого года жизни – 4 часа, для детей шестого года жизни – 6 часов 15 минут, для детей седьмого года жизни – 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня для 4 -5 летних детей не превышаетминут, а для 6-7 летних детей – 45 минут -1.5 часа. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего возраста осуществляется во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю и составляет 25 минут.

Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда).

Для профилактики утомления детей указанная деятельность сочетается с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

В разновозрастной группе продолжительность непосредственно образовательной деятельности дифференцируется в зависимости от возраста ребенка. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности непосредственно образовательной деятельности начинаем со старшими детьми, постепенно подключая детей младшего возраста.

В середине года (январь) для воспитанников разновозрастной группы организуются недельные каникулы, во время которых осуществляется образовательная деятельность, направленная на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

В летний период непосредственно образовательная деятельность не осуществляется, проводятся спортивные и подвижные игры, экскурсии. Длительность прогулок увеличивается по времени.

Режим дня в холодный период

Режимный момент	Младший возраст	Старший возраст
Прием детей, игры, беседы, индивидуальная работа, утренняя гимнастика.	8.00 – 8.35	8.00 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак.	8.35 – 9.00	8.35 – 8.50
Самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, подвижные игры, подготовка к непосредственно организованной деятельности	9.00 – 9.10	8.50 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность, 2 завтрак	9.10– 10.00 9	9.00 – 10.00 9
Подготовка к прогулке. Прогулка (наблюдения, игры, труд)	10.00—11.35	10.00 – 11.35
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду	11.35 – 11.45	11.35 – 11.45
Обед	11.45 – 12.15	11.45 – 12.15
Подготовка ко сну. Сон	12.15 – 15.00	12.15 – 14.30
Постепенный подъем. Воздушно-водные процедуры.	15.00 – 15.10	14.30 – 14.40
Подготовка к полднику. Полдник	15.10 – 15.20	14.40 – 14.50
Игры, самостоятельная деятельность в уголке ИЗО, дидактические и сюжетно-ролевые игры.	15.00 – 16.00
Непосредственно образовательная деятельность		14.50 – 15.15
Уход домой	до 16	до 16

Режим дня в теплый период

ё	Старший возраст	Младший возраст
Утренний прием, игры, утренняя гимнастика	8.00 – 8.20	8.00 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.50	8.20 – 8.55
Самостоятельная деятельность (сюжетно-ролевые и дидактические игры), 2 завтрак	8.55 – 9.20 9.20 – 9.30	8.50 – 9.20 9.2
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры, труд)	9.30 – 11.35	9.30 – 11.35
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед	11.35 – 12.00	11.35 – 12.00
Подготовка ко сну, дневной сон	12.00 – 14.35	12.00 – 14.30
Постепенный подъем, воздушные ванны, водные процедуры	14.35 – 14.50	14.30 – 14.40
Подготовка к полднику, полдник	14.50 – 15.00	14.40 – 14.50
Игры, труд, самостоятельная деятельность	15.00 – 15.20	14.50 – 15.20
Подготовка к прогулке, прогулка (подвижные и спортивные игры, развлечения)	15.20 – 16.00	15.20 –16.00
Игры, индивидуальная работа, уход домой	до 16.00	до 16.00

Объем недельной образовательной нагрузки

Вид детской деятельности	Младший возраст (15 мин)	Количество часов за неделю	Старший возраст (25 мин)	Количество часов за неделю
Продуктивная деятельность	3	45мин	4	1час 40мин
Познавательно-исследовательская деятельность	2	30мин	2	50мин
Коммуникативная деятельность	1	15мин	1	25мин
Музыкально- художественная деятельность		2	15мин	2
Двигательная деятельность 50мин	3	45мин	3	1час15мин
Чтение			1	25мин
Всего за неделю	11	2часа45мин	13	5час25мин

Объем годовой образовательной нагрузки 35 недель

Вид детской деятельности	Младший возраст	Старший возраст
Продуктивная деятельность	45мин / 26час15мин	1час40мин / 58час20мин
Познавательно- исследовательская деятельность	30мин /17час30мин	50мин / 29ч
с10минКоммуникативная дея	ель ость	15мин / 8час45мин
Музыкально - художественная деятельность 25мин / 14час35мин	30мин / 17час30мин	50мин / 29час10мин
Двигательная деятельность	45мин / 26час15мин	1час15мин / 43час05мин
Чтение		25мин / 14час35мин
Всего	2ч45мин / 96час15мин	5час25мин / 188час55мин

Расписание непосредственно образовательной деятельности в группе

Понедельник	Познавательно-исследовательская деятельность (ребёнок и окружающий мир 9.10-9.25 Двигательная деятельность (физическая культура) 9.35-10.00	Познавательно-исследовательская деятельность (ребёнок и окружающий мир 9.10-9.25 Двигательная деятельность (физическая культура) 9.35-10.00 Продуктивная деятельность (рисование) 14.50-15.15
Вторник	Музыкально-художественная деятельность 9.10-9.25 Коммуникативная деятельность (развитие речи, чтение) 9.35-10.00	Музыкально-художественная деятельность 9.10-9.25 Коммуникативная деятельность (развитие речи, чтение) 9.35-10.00
Среда	Познавательно-исследовательская деятельность 9.10-9.25 Продуктивная деятельность (лепка, аппликация) 9.35-10.00	Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП) 9.10-9.25 Продуктивная деятельность (лепка, аппликация) 9.35-10.00 Художественная литература (чтение) 14.50-15.15
Четверг	Двигательная деятельность (физическая культура) 9.10-9.25 Продуктивная деятельность (рисование) 9.35-10.00	Двигательная деятельность (физическая культура) 9.10-9.25 Продуктивная деятельность (рисование) 9.35-10.00
Пятница	Продуктивная деятельность (конструирование) 9.10-9.25 Музыкально-художественная деятельность 9.35-10.00 Двигательная деятельность (физическая культура на прогулке) 10.15-10.30	Продуктивная деятельность (конструирование) 9.10-9.25 Музыкально-художественная деятельность 9.35-10.00 Двигательная деятельность (физическая культура на прогулке) 10.05-10.30

Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями