Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

МБДОУ № 000

Направления развития	Образовательная область	Младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Физическое развитие	Физическая культура	Физкультурное развлечение	Физкультурное развлечение Урок здоровья	Физкультурное развлечение Урок здоровья	Физкультурное развлечение Урок здоровья
Здоровье
Социально-личностное развитие	Безопасность	Игры-драмати-зации	Урок безопас-ности Тематическая встреча	Урок безопас-ности Тематическая встреча	Урок безопасности Драматизация сказки для малышей
Социализация
Труд
Познаватель-но-речевое развитие	Познание	Элементы эксперимен-ти­рования	Экскурсия «В гостях у новой книги»	Экскурсия Посещение библиотеки	Экскурсия Посещение библиотеки
Коммуникация
Чтение худ. литературы
Художественно-эстетичес- кое развитие	Художественное творчество	Музыкальный досуг Организация выставки работ детского творче­ства	Музыкальный досуг Организация выставки работ детского творче­ства	Музыкальный досуг Организация выставки работ детского творче­ства	Музыкальный досуг Организация выставки работ детского творче­ства
Музыка

Модель образовательного процесса на один день

МБДОУ № 000

Младший дошкольный возраст

Направления развития	Образовательная область	1-ая половина дня	2-ая половина дня
Физическое развитие	Физическая культура	- Прием детей на воздухе в теплое и сухое время года - Утренняя гимнастика (подвижные игры, игро­вые сюжеты) - Гигиенические процедуры (умывание, полоска­ние рта) - Закаливание (облегченная форма одежды, бассейн, солнечные ванны в летнее время года, воздушные ванны) - Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию - Физкультминутки (на НОД познавательно­го и художественно-эстетического циклов) - Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная дея­тельность)	- Дневной сон с доступом свежего воздуха - Гимнастика пробуждения; закаливание (ходьба босиком в спальне, обширное умывание после сна) - Физкультурные досуги (игры и раз­влечения) - Прогулка (индивидуальная работа) - Подвижные игры - Индивидуальная работа над ОВД - Самостоятельная двигательная дея­тельность
Здоровье
Социально-личностное развитие	Безопасность	- Утренний прием детей и оценка эмоциональ­ного настроения с последующей коррекцией плана работы - Формирование навыков культуры еды - Формирование навыков самообслуживания и предпосылок трудовой деятельности - Формирование навыков культуры общения и поведения, сюжетно-ролевые игры	- Трудовые поруче­ния - Тематические досуги в игровой форме - Игры с ряжением - общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли) - ОБЖ — беседы и игровые ситуа­ции - Сюжетно-ролевые игры
Социализация
Труд
Познавательно-речевое развитие	Познание	- Непосредственно образовательная деятельность познавательного цикла - Наблюдения в природе - Целевые прогулки и экскурсии на участке дет­ского сада - Простейшее экспериментирование	- Индивидуальная работа по ЗКР - Развивающие, речевые игры - Деятельность в книжном центре - Конструирование - Игры с песком и водой
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество	- Непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетического цикла - Эстетика быта	- Непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетичес­кого цикла - Музыкальные досуги - Элементы театрализованной дея­тельности (драматизация знакомых сказок); - Совместная творческая деятель­ность старших и младших детей (дни рождения, совместные игры)
Музыка

Модель образовательного процесса на один день

МБДОУ № 000

Старший дошкольный возраст

Направления развития	Образовательная область	1-ая половина дня	2-ая половина дня
Физическое развитие	Физическая культура	- Прием детей на воздухе - Утренняя гимнастика (оздоровительный бег, ритмика, ОРУ) - Гигиенические процедуры - непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию - Закаливание (облегченная форма одежды, солнечные ванны в солнечную погоду, обшир­ное умывание, полоскание горла) - Физкультминутки (на НОД познавательно­го и художественно-эстетического циклов) - Прогулка (подвижные игры, индивидуальная работа, самостоятельная двигательная дея­тельность)	- Гимнастика пробуждения - Закаливание (ходьба босиком в спаль­не, контрастные воздушные ванны) - Физкультурные досуги, час двигательной активности (игры и - раз­влечения) - Прогулка (индивидуальная работа) - Сон с доступом свежего воздуха (ре­жим индивидуального пробуждения) - Упражнения на тренажёрах - Элементы спортивных игр - Урок здоровья
Здоровье
Социально-личностное развитие	Безопасность	- Утренний прием детей и оценка эмоциональ­ного настроения с последующей коррекцией плана работы - Формирование навыков культуры еды - Дежурство - Индивидуальные беседы социально-нравственного характера, ситуации общения - Психогимнастика, игры на коммуникативное, эмоциональное развитие	- Самообслуживание - Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе - Ручной труд - Ознакомление с трудом взрослых - Тематические досуги в игровой форме; - Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли) - Урок безопасности - Проектная деятельность - Сюжетно-ролевая игра
Социализация
Труд
Познавательно-речевое развитие	Познание	-Непосредственно образовательная деятельность познавательного цикла - Наблюдения -Целевые прогулки - Экскурсии - Экспериментирование - Беседы - Индивидуальная работа по ЗКР -Рассматривание тематических альбомов, иллюстраций, литературы познавательного характера	- Индивидуальная работа -Развивающие и речевые игры - Посещение библиотеки -Конструирование из бумаги, природного и бросового материала, геометрических форм, фигур - Проектная деятельность - Чтение, заучивание
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество	- Непосредственно образовательная деятельность художественно-эстетического цикла - Эстетика быта - Посещение детских спектаклей - Деятельность в центре искусства (выставки, нетрадиционные изобразительные техники)	- Самостоятельная творческая дея­тельность: а) изобразительная деятельность; б) театрализованная деятельность; в) творчество и игры - Творческие проекты - Досуги (музыкальные и театраль­ные);
Музыка

При осуществлении текущего планирования учитывались:

·  общий объем непосредственной образовательной деятельности в неделю;

·  продолжительность периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности;

·  количество периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня;

·  распределение периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня (в первую и во вторую половину);

·  перерывы между периодами непрерывной непосредственно образовательной деятельности;

·  основные виды деятельности детей в конкретные периоды непрерывной непосредственно образовательной деятельности в течение дня, недели и их чередование;

·  образовательные области, задачи которых решаются в каждый из конкретных периодов непрерывной непосредственно образовательной деятельности;

·  формы работы, в которых осуществляется непосредственно образовательная деятельность.

Планирование образовательной нагрузки на детей при работе по пятидневной неделе разработано в соответствии с максимально допустимым объемом образовательной нагрузки для разных возрастных групп в соответствии с СаНПиН 2.4.1.2660-10. Общий объём образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) определяется дошкольным образовательным учреждением с учетом:

·  действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН);

·  федеральных государственных требований в сфере дошкольного образования;

·  типа и вида учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования, наличия приоритетных направлений образовательной деятельности;

·  рекомендаций примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

·  специфики условий (климатических, демографических, национально-культурных и др.) осуществления образовательного процесса.

Максимально допустимый объем дневной и недельной образовательной нагрузки (непосредственно образовательной деятельности) в день/неделю для детей дошкольного возраста

Возраст	Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в день	Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня	Образовательная нагрузка в неделю	Дополнительное образование (студии, кружки, секции и т. п.)
дети четвертого года жизни	не более 15 минут	не более 30 минут	2 час 45 минут	не чаще 1 раза в неделю
дети пятого года жизни	не более 20 минут	не более 40 минут	4 часа 00 мин	не чаще 2 раз в неделю
дети шестого года жизни	не более 25 минут	не более 45 минут	6 часов 15 мин.	не чаще 2 раз в неделю
дети седьмого года жизни	не более 30 минут	не более 1, 5 часов	8 часов 30 минут	не чаще 3 раз в неделю

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

В летний период времени во всех группах проводится одно занятие в день (физкультурное или музыкальное). Предпочтение отдается спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам, экскурсиям, увеличивается продолжительность прогулок.

Непосредственно образовательную деятельность, требующей повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводят в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей ее сочетают с образовательной деятельностью, направленной на физическое развитие и оздоровление детей как приоритетное направление деятельности нашего дошкольного учреждения, что находит свое отражение в системах физкультурно-оздоровительной работы и закаливающих мероприятий.

Система физкультурно-оздоровительной работы

№ п/п	Мероприятия	Группы	Периодичность	Ответственный
I.  МОНИТОРИНГ
1.	Определение уровня фи­зического развития. Определение уровня физи­ческой подготовленности детей	Все	2 раза в год (в сентябре и мае)	Старшая медсестра Восп. по физ. культуре, воспитатели групп
2.	Диспансеризация	старшая, под­готовит	1 раз в год	Специалисты детской по­ликлиники, старшая мед­сестра, врач
II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп или воспитатель по физкуль­туре
2.	Физическая культура - в зале - на воздухе	Все группы	3раза в нед. 2 раза 1 раз	Инструктор по физкультуре Воспитатели групп
3.	Подвижные игры	Все группы	2 раза в день	Воспитатели групп
4.	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
5.	Спортивные упражнения	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели групп
6.	Спортивные игры	Старшая, под­готовит	2 раза в неделю	Воспитатели групп
7.	Физкуль­турные досуги	Все	1 раз в месяц	Инструктор по физкультуре Воспитатели, музыкальный руководитель
8.	Физкультурные праздники	Старшая, под­готовит	2 раза в год	Инструктор по физкуль­туре, музыкальный руко­водитель, воспитатели
9.	День здоровья	Все группы	1 раз в месяц	Инструктор по физкуль­туре, ст. медсестра, му­зыкальный руководитель, воспитатели
10.	Физкультурный кружок «Ритмика»	Подг. группы	2 раза в нед.	Инструктор по физкультуре
III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1.	Витаминотерапия	Все группы	2 раза в год	Ст. медсестра
2	Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с род.)	Все группы	В неблагоприят­ные периоды (осень-весна) воз­никновения ин­фекции)	Ст. медсестра
IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.	Музыкотерапия	Все группы	Использование музыки на занятиях физ­культуре и перед сном	Музыкальный руководи­тель, ст. медсестра, вос­питатель группы
2.	Фитотерапия а) полоскания горла отва­рами трав б) фиточай витаминный в) фитоадептогены (жень­шень, элеутеракок)	По назначе­нию врача	Курсами по 10 дней	Врач, ст. медсестра Ст. медсестра, врач
3.	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Все группы	Неблагоприятные периоды, эпиде­мии, инфекцион­ные заболевания	Ст. медсестра, младшие воспитатели
V. ЗАКАЛИВАНИЕ
1.	Контрастные воздушные ванны	Все группы	После дневного сна, на физкуль­турных занятиях	Воспитатели, инструктор по физкультуре
2.	Ходьба босиком	Все группы	После сна, на за­нятии физкульту­рой в зале	Воспитатели, инструктор по физкультуре
3.	Облегченная одежда детей	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
4.	Мытье рук, лица, шеи про­хладной водой	Все группы	В течение дня	Воспитатели, младшие воспитатели
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
1.	Соки натуральные или фрукты	Все группы	Ежедневно 10.00	Младшие воспитатели, воспитатели

Система закаливающих мероприятий