Образовательная программа (стр. 7 )

Формы образовательной деятельности в образовательной области «Коммуникация»

Совместная деятельность взрослого и детей	самостоятельная деятельность детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (групповая, подгрупповая)	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
1,6-3 лет	Вопросы к детям, игры-забавы, чтение, устное народное творчество, речевые игры, настольный театр, игры на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения	наблюдение, игры-забавы, чтение художественной литературы, речевые игры, индивидуальная работа	Дидактические, речевые игры Сюжетные игры
3-4 лет	Вопросы к детям, игры-забавы, чтение, устное народное творчество, речевые игры, настольный театр, игры на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения артикуляционные сказки, экскурсии, наблюдение, чтение художественной литературы, сюжетные, тематические праздники, развлечения. настольный театр, непосредственно образовательная деятельность	наблюдение, чтение художественной литературы, сюжетные, дидактические, речевые игры, индивидуальная работа,	Дидактические, речевые игры. Сюжетные игры
4-5 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии, разучивание стихотворений, речевой дворик, чудо-дерево. Копилка слов, игры на поддувание, развитие мелкой моторики, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, дидактический домик. Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок, непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа, наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные, речевые игры, артикуляционная. Дыхательная, Пальчиковая гимнастики, логоуголок	Организация в группе речевого уголка, Логоуголка игрового уголка с учетом потребностей детей и гендерного подхода, оформление развивающей среды, стимулирующей детей к взаимодействию Сюжетные игры, уголок театрализованной деятельности,
5-6 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, экскурсии, разучивание стихотворений речевой дворик, чудо-дерево, универсальные бумажные шапочки, дидактические речевые пособия. Копилка слов, игры на поддувание, развитие мелкой моторики, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, выставка любимых игрушек Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок, непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа, наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные, речевые игры, артикуляционная. Дыхательная, Пальчиковая гимнастики, логоуголок	Организация в группе речевого уголка, логоуголкаигрового уголка с учетом потребностей детей и гендерного подхода, оформление развивающей среды, стимулирующей детей к взаимодействию Сюжетные игры, уголок театрализованной деятельности,
6-7 лет	Речевая гимнастика, речевые игры и упражнения. Речевые минутки, игротека, копилка слов, разучивание стихотворений. наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, экскурсии, выставка любимых игрушек, речевой тренинг. Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок., непосредственно образовательная деятельность	Индивидуальная работа наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные, речевые игры, артикуляционная. Дыхательная, Пальчиковая гимнастики,	Организация в группе игрового уголка с учетом потребностей детей и гендерного подхода, оформление развивающей среды, стимулирующей детей к взаимодействию Сюжетные игры, уголок театрализованной деятельности,

1,6-3 года	Вопросы к детям, игры-забавы, чтение, устное народное творчество, речевые игры, , игры на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения	ежедневно
3-4 года	Вопросы к детям, игры-забавы, чтение, устное народное творчество, речевые игры, , игры на развитие мелкой моторики, дыхательные упражнения, наблюдение, чтение художественной литературы, наблюдение, сюжетные, дидактические игры. индивидуальная работа	ежедневно
настольный театр, артикуляционные сказки	еженедельно
экскурсии, сюжетные, тематические праздники, развлечения	По плану
4-5 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, игры на поддувание, развитие мелкой моторики, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, Индивидуальная работа, речевые игры, логоуголок	ежедневно
экскурсии, речевой дворик, чудо-дерево, разучивание стихотворений, Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок Копилка слов, дидактический домик., занятее –еженедельно	По плану
5-7 лет	наблюдение, беседы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, игры на поддувание, развитие мелкой моторики, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, Индивидуальная работа, речевые игры, речевые минутки,	ежедневно
экскурсии, разучивание стихотворений, речевой дворик, чудо-дерево, универсальные бумажные шапочки, дидактические речевые пособия. Копилка слов, выставка любимых игрушек Подготовка и проведение спектаклей-инсценировок, логоуголок	По плану

3.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Чтение художественной литературы»

Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы » направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении(восприятии) книг через решение следующих задач:

·  формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

·  развитие литературной речи;

·  приобщение к словесному искусству. В том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

«Чтение художественной литературы » интегрируется с образовательными областями: «Коммуникация» - ( развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи); «Познание» - ( формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей); «Социализация» - ( формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений); «Художественное творчество» -(развитие детского творчества)

Решение поставленных задач обеспечивается общеобразовательной программой для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет «Из детства в отрочество»

Формы работы с детьми по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

Совместная деятельность взрослого и детей	самостоятельная деятельность детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
1,6-3 лет	Игры-забавы, чтение потешек, прибауток, литературных произведений, рассматривание иллюстраций,	Сопровождение деятельности детей потешками., устным народным творчеством на прогулке в процессе воспитания КГН и т. д.	Игровое взаимодействие. Игра рядом
3-4 лет	Игры-забавы, чтение потешек, прибауток, литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение народных, авторских сказок. Поэтических произведений, традиция «Приходи сказка» - чтение полное или фрагментарное, литературные праздники, организация уголка книги, непосредственно образовательная деятельность	Сопровождение деятельности детей потешками., устным народным творчеством на прогулке в процессе воспитания КГН и т. д Игры-забавы, чтение потешек, прибауток, литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение народных, авторских сказок - не менее 15 минут в день	Игровое. Коммуникативное взаимодействие в сюжетной игре
4-5 лет	Чтение литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок Слушание Поэтических произведений, обсуждение, беседы, традиция «Приходи сказка» - чтение полное или фрагментарное, литературные праздники, вечера, организация книжного уголка, непосредственно образовательная деятельность	Использование потешек, поговорок. пословиц, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок - не менее 30 минут в день. Поэтических произведений,	Игровое, коммуникативное взаимодействие Речевое творчество детей
5-6 лет	Чтение литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок. Поэтических произведений, обсуждение, беседа по содержанию, пересказ, традиция «Приходи сказка» - чтение полное или фрагментарное, литературные праздники, викторины, вечера, полочка умных книг, организация книжного уголка. Вечера загадок и отгадок Создание детских книг, журналов на основе детского творчества, непосредственно образовательная деятельность	Использование потешек, поговорок. Пословиц, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок.-не менее 30 минут в день. Поэтических произведений	Игровое, коммуникативное взаимодействие Речевое творчество детей
6-7 лет	Чтение литературных произведений, рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок — Поэтических произведений, беседа по содержанию, обсуждение, пересказ. традиция «Приходи сказка» - чтение полное или фрагментарное, литературные праздники, викторины. Вечера, книжный уголок, полочка умных книг. Вечера загадок и отгадок Создание детских книг, журналов на основе детского творчества, непосредственно образовательная деятельность	Использование потешек, поговорок. пословиц рассматривание иллюстраций, чтение, рассказывание народных, авторских сказок. - не менее 30 минут в день. Поэтических произведений,	Игровое, коммуникативное взаимодействие Речевое творчество детей

3.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Художественное творчество»

Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

·  развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд)

·  развитие детского творчества

·  приобщение к изобразительному искусству

Содержание образовательной области «Художественное творчество » интегрируется с содержанием таких образовательных областей как «Коммуникация» - (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности); «Познание» - ( формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества); «Безопасность» - ( формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности); «Труд» -(формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности); «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» - ( развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.

Решение поставленных задач обеспечивается общеобразовательной программой для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет «Из детства в отрочество».

Формы работы с детьми по освоению образовательной области

«Художественное творчество»

Совместная деятельность взрослого и детей	самостоятельная деятельность детей.
Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.
1,6-3 лет	Свободное рисование, наблюдение, совместные игры, рисование и лепка в подарок детям. Включение рисования и лепки в игровую деятельность, Рассматривание иллюстраций в книгах. Настольный театр Тематическое рисование	Включение рисования и лепки в игровую деятельность, Рассматривание иллюстраций в книгах	Рассматривание иллюстраций в книгах, свободное рисование
3-4 лет	Тематическое, свободное рисование, наблюдение, совместные игры, рисование, аппликация и лепка в подарок игровому персонажу. Включение рисования и лепки в игровую деятельность, Рассматривание иллюстраций в книгах.	Включение рисования, аппликации и лепки в игровую деятельность, Рассматривание иллюстраций в книгах. занятие	Рассматривание иллюстраций в книгах Организация уголка продуктивной деятельности, оформление «Полочки красоты»
4-5 лет	Тематическое, свободное рисование, лепка, аппликация, наблюдение, изготовление подарков малышам. Рассматривание иллюстраций в книгах. Посещение музеев, выставок, подготовка к театрализованной деятельности. Организация выставок продуктов детского творчества, оформление альбомов детского творчества, непосредственно образовательная деятельность	Свободная продуктивная деятельность наблюдение, эстетическое восприятие окружающего мира	Рассматривание иллюстраций в книгах Организация деятельности уголка продуктивной деятельности, музыкального уголка. Уголка театрализованной деятельности, оформление «Полочки красоты»
5-6 лет	Тематическое, свободное рисование, лепка, аппликация, наблюдение, изготовление подарков малышам. Рассматривание иллюстраций в книгах, посещение музеев, выставок подготовка к театрализованной деятельности. Организация выставок продуктов детского творчества, реализация проектов Коллективные работы, посещение музеев, непосредственно образовательная деятельность	Свободная продуктивная деятельность наблюдение, эстетическое восприятие окружающего мира,	Рассматривание иллюстраций в книгах, журналах, дидактических альбомах Организация уголка продуктивной деятельности, оформление «Полочки красоты»
6-7 лет	Тематическое, свободное рисование, лепка, аппликация, наблюдение, изготовление подарков малышам. Рассматривание иллюстраций в книгах. Превращение одних предметов в другие, подготовка к театрализованной деятельности. Организация выставок продуктов детского творчества, коллективные работы, реализация проектов, посещение музеев, непосредственно образовательная деятельность	Свободная продуктивная деятельность наблюдение, эстетическое восприятие окружающего мира	Рассматривание иллюстраций в книгах, журналах, дидактических альбомах Организация уголка продуктивной деятельности, оформление «Полочки красоты»
	1,6-3 года	Свободное рисование, наблюдение, совместные игры, Включение рисования и лепки в игровую деятельность, Рассматривание иллюстраций в книгах.	ежедневно
	рисование и лепка в подарок детям, тематическое рисование	Еженедельно
	3-4 года	свободное рисование, наблюдение, совместные игры, рисование,. Включение рисования и лепки в игровую деятельность, Рассматривание иллюстраций в книгах.	ежедневно
	Тематическое рисование, непосредственно образовательная деятельность	еженедельно
	4-5 лет	свободное рисование, лепка, аппликация, наблюдение, Рассматривание иллюстраций в книгах,	Ежедневно
	Тематическое рисование, аппликация. Лепка, непосредственно образовательная деятельность	еженедельно
	изготовление подарков малышам. посещение музеев, выставок подготовка к театрализованной деятельности. Организация выставок продуктов детского творчества, реализация проектов Коллективные работы, «Полочки красоты»	По плану
	5-7 лет	свободное рисование, лепка, аппликация, наблюдение, Рассматривание иллюстраций в книгах	ежедневно
	Тематическое рисование, лепка, аппликация, непосредственно образовательная деятельность	Еженедельно
	изготовление подарков малышам. подготовка к театрализованной деятельности. Организация выставок продуктов детского творчества, коллективные работы, реализация проектов, «Полочка красоты», посещение музеев и т. д	По плану

3.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».