Образовательная программа основного общего образования в рамках введения ФГОС на годы (стр. 28 )

Целью элективных курсов межпредметного типа является ознакомление учащихся с миром современных профессий.

Для удовлетворения индивидуальных особенностей учащихся в параллели 5-9 классов в учебном плане предусмотрены часы для факультативных занятий по предметам по выбору.

№	классы	название
1	5	Занимательная грамматика английского языка
2		Страноведение
3		Занимательная математика
4	6	Занимательная математика
5	7	Совершенствуем свой английский
6		Школьная геометрия: многообразие идей и методов
7	8	Я выбираю прфессию
8		Защита прав потребителей
9		Школьная геометрия: многообразие идей и методов
10	9	Проведем расследование (химия)
11		Как заработать на жизнь
12		Теория и практика сочинений разных жанров
13		Квадратный трехчлен и его приложения
14		Система, многообразие и эволюция живой природы
15		Деловой русский
16		Решение задач с параметрами
17		Основы делового общения
18		Английский в быту
19		Мультипликация и видеомонтаж

Наличие часов лицейского компонента даёт возможность для разнообразной внеклассной

Учебный план внеурочной деятельности

3. Вариативная часть (внеурочные виды деятельности)
классы	5	6	7	8	9
Художественно-эстетическое	ИЗО-студия	3	3	3	3	3	15
Студия танца	3	3	3	3	3	15
Культурологическое	Пресс-цент	2	2	2	2	2	10
Театральная студия	3	3	3	3	3	15
Физкультурно-спортивное	Волейбол (ДЮСШ)	2	2	2	2	2	10
Туристский клуб	2	2	2	2	2	10
Спортивные игры	2	2	2	2	2	10
Фитнес	2	2	2	2	2	10
Бокс	3	3	3	3	3	15
Экологическе направление	Зеленый росток	3	3	3	3	3	15
Итого по разделу 3	25	25	25	25	25	625

Система условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения является создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу основного общего образования, условия должны:

-  соответствовать требованиям Стандарта;

-  обеспечивать достижение планируемых результатов освоения средней (полной) образовательной программы образовательного учреждения и реализацию предусмотренных в ней образовательных программ;

-  учитывать особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в среднем (полном) общем образовании;

-  предоставлять возможность взаимодействия с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия), использования ресурсов социума.

В соответствии с требованиями Стандарта раздел средней (полной) образовательной программы образовательного учреждения, характеризующий систему условий, должен содержать:

-  описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов;

-  обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы основного общего образования образовательного учреждения;

-  механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

-  сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

-  систему оценки условий.

Система условий реализации средней (полной) образовательной программы образовательного учреждения базируется на результатах проведенного в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:

-  анализ имеющихся в образовательном учреждении условий и ресурсов реализации основной образовательной программы основного общего образования;

-  установление степени их соответствия требованиям Стандарта, а также целям и задачам средней (полной) образовательной программы образовательного учреждения, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательного процесса;

-  выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения в соответствие с требованиями Стандарта;

-  разработку с привлечением всех участников образовательного процесса и возможных партнеров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

-  разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

-  разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).

Кадровые условия реализации основной образовательной программы основного общего образования

1. По уровню образования (основной состав):

Всего	Высшее	Среднее специальное	Среднее	Кандидаты и доктора наук
56	48	8	-	3

2. По стажу работы (основной состав):

1-3 года	4-5 лет	6-10 лет	11-15 лет	16-20 лет	21-25 лет	26 и более
4	1	4	15	5	16	11

3. По квалификационным категориям: