Образовательная программа основного общего образования в рамках введения ФГОС на годы (стр. 32 )

 

Основные направления психолого-педагогического сопровождения

Сетевой график по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

Мероприятия	Сроки реализации	Ответственные
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС
1.  Наличие решения органа государственно-общественного управления (управляющего совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС ООО	Апрель 2012г	Директор
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения	Сентябрь – декабрь 2012г	Директор
3.  Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения	Апрель - август 2012г	Администрация
4. Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения	Август 2012г	Директор
5. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и тарифно-квалификационными характеристиками	Август 2012г	Директор, председатель ПК
6. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС основного общего образования	Октябрь 2011г	Руководитель УО, директор
7. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования	Март – апрель 2012г	Заместитель директора по УВР, руководители МО
8. Разработка: ·  образовательных программ (индивидуальных и др.); ·  учебного плана; ·  рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; ·  годового календарного учебного графика; ·  положений о внеурочной деятельности обучающихся; ·  положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы и др;	2012 – 2013 учебный год	Администрация
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС
1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования	Май 2012г	Директор, заместитель директора по АХЧ
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования	Август – сентябрь 2012г	Администрация
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками	Сентябрь	Директор
III. Организационное обеспечение введения ФГОС
1.Создание рабочей группы, координирующей деятельность работников школы по введению ФГОС ООО.	сентябрь 2012г.	Администрация
2.Разработка и реализация модели организации внеурочной деятельности.	2012 – 2013гг.	Администрация
3.Мониторинг образовательных потребностей учащихся и их родителей по вариативной части УП и внеурочной деятельности.	март 2012г.	Администрация
4.Мониторинг достижений обучающихся в части овладения предметными знаниями и универсальными учебными действиями в соответствии с образовательной программой.	декабрь, май	Администрация
5.Внесение дополнений в план внутришкольного контроля с учетом задач по введению ФГОС.	до 01.09.2012г	Администрация
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС
1.Анализ кадрового состава, подбор педагогических кадров, способных обеспечить реализацию ООП гимназии в соответствии с графиком перехода на ФГОС	до 01.09.2012г.	Директор
2.Корректировка плана поэтапного повышения квалификации учителей, которым предстоит работать по новым стандартам.	по плану	Заместитель директора по УВР, учителя - предметники
3.Разработать план методической работы, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС	август 2012г.	Заместитель директора по НМР
V. Информационное обеспечение введения ФГОС
1.Размещение на сайте школы материалов о введении ФГОС основного общего образования	1 раз в четверть	Зам. директора по НМР
2. Изучение уровня удовлетворенности родителей предлагаемыми образовательными услугами	Май 2013г	Администрация
3.Публичный отчёт о ходе и результатах введения ФГОС	Май 20134г	Директор
4.Разработка рекомендаций педагогам (по организации внеурочной деятельности, текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов, по использованию интерактивных технологий и др.)	В течение учебного года	Администрация, педагог - психолог
VI. Материально-техническое обеспечение введения ФГОС
1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования	Апрель-май 2012г.	Администрация
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС	уч. г	Администрация
3. Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами:	до 01.09.2012г	Администрация
4. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных базах данных	уч. г	Администрация
5. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет	г	Администрация

Оценка качества образования при реализации ООП

Для оценки качества образования в условиях новых Стандартов требуется мониторинг образовательных результатов, условий их достижения, а также цены достижения этих результатов.

Программа предполагает поэтапный мониторинг:

1 этап (2012 – 2014 учебные годы) – сосредоточить внимание в мониторинге ООП всего на обеспечение условий (администрацией лицея, педагогами, родителями) для достижения подростками новых результатов обучения и качества образования. Предполагаются изменения в модернизации прежде всего информационно-образовательной среды лицея, содержания и технологий процесса обучения, учебного (образовательного) плана и расписания учебных и внеучебных занятий, системы оценивания, учебно-методического обеспечения трудно ожидать получения новых (других) образовательных результатов, ориентированных на деятельностный и компетентностный подходы.

Цель мониторинга на данном этапе реализации ООП ООО– сбор, хранение, обработка и анализ достоверной информации об основных условиях, которые имеют возможность (шанс) обеспечить реальные изменения в содержании и организации образовательного процесса направленного на получение принципиально новых образовательных результатах (таблица ).

Таблица

Обеспечение нового качества образования

Объекты мониторинга	Показатели	Индикаторы	Время проведения	Планируемый результат
Экспертиза рабочей учебно-предметной программы учителя как основного документа, с помощью которого учитель строит свою работу с детьми и ее выполнение	Ориентация предметного содержания (на способы действия или на сумму знаний);	- наличие матрицы с основными способами действия/средствами в учебном предмете; - ориентация контрольно-измерительных материалов и оценки деятельности учащихся на освоение основных культурных предметных способов действий/средств;	сентябрь месяц	наличие утвержденной программы, системы КИМов
Эффективность обучения (минимизация затрат времени детей) за счет использования современных образовательных, в том числе информационных технологий;	- количество часов, затрачиваемых на изучение учебного предмета (систематическое проведение мастерские, консультаций, учебных занятий в рамках учебного времени; - использование внеурочных форм обучения в рамках первой половины дня; - построение учебного процесса с использованием современных технологий, в т. ч. и информационных; результативность обучения за счет минимизации времени, усиления внеурочных форм, современных технологий.	сентябрь, февраль, май	перечень мастерских, консультаций, кол-во учащихся посещающих эти образовательные пространства; перечень внеурочных форм и их характеристика; установление связи результативности обучения с использованием современных технологий.
Доступность обучения (учения) за счет разнообразных форм, в том числе дистанционного сопровождения образовательного процесса;	- количество учащихся класса, обучающихся в очно/заочной (дистанционной) форме, экстернате - система организации и проведения самостоятельной работы учащихся;	февраль, май	наличие материалов для самостоятельной работы, оценки и их анализ.
Наличие в программе внутреннего мониторинга (аудита) учителя (по каким параметрам) и его работоспособность.	- наличие системы диагностических и проверочных работ; - использование результатов контроля для коррекционной работы учащихся (мастерские, дополнительные занятия, самостоятельная работа); - диагностика ключевых компетентностей (метапредметных умений); анкетирование и наблюдения за личностным развитием учащихся;	сентябрь февраль май	Анализ КИМов
Оценка дидактического и материально-технического оснащения образовательного процесса	Эффективность использования материально-технического оборудования школы в образовании детей класса	кол-во времени, которое необходимо учащимся по использованию МТБ/ результаты обучения	апрель	открытый урок, занятие
Наличие собственного дидактического аппарата для построения работы с детьми (использование уже существующего, его оптимизация)	объем дидактического материала учителя и его использование детьми в образовательном процессе	май	анализ раздела «Мои ресурсы»
Организационно-информационное обеспечение образовательного процесса.	полнота (частота) использования основных разделов электронной среды	декабрь, март, июнь
Оценка самообразования и повышение квалификации учителя	Участие учителей в школьных педагогических проектах (работа на кафедре, в методическом объединение, творческой группе) и его результаты (методические материалы; публикации);	- наличие значимых результатов (авторские разработки, публикации, проекты) для реализации ООП внутри образовательного учреждения;	май, июнь	анализ учительских проектов, материалов («портфолио»)
Участие в конференциях, конкурсах, проектах за пределами лицея и его результаты (методические материалы, публикации);	- наличие значимых результатов (авторские разработки, публикации, проекты) для реализации ООП за пределами образовательного учреждения;	май, июнь	анализ учительских проектов, материалов («портфолио»)
Повышение квалификации учителя в рамках Образовательной программы школы	- применение результатов повышения квалификации педагогов для реализации ООП ООО	сентябрь, апрель	Программа повышения квалификации
Обобщение и распространение передового педагогического опыта	проведение мастер-классов, открытых уроков	апрель	открытые уроки, занятия

2 этап (2014 – 2017 учебные года) – наравне с обеспечением нового качества образования запускается мониторинг цены достижения образовательных результатов.

При проведении мониторинга цены достижения образовательных результатов целью мониторинга является сбор, хранение, обработка и анализ достоверной информации о цене достижения образовательных результатов, необходимой для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования.