Оглавление (стр. 7 )

г) оптимизация цветового интерьера оформления школьных зданий
и учебного оборудования

д) соблюдение эргономических требований к мебели и оборудованию школ

111. Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями обучения детей
включает

а) гигиеническую оценку состояния школьных занятий
(достаточность площадей, степень благоустройства)

б) оценку соблюдения норм учебной нагрузки

в) оценку режима учебного дня

г) лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения

д) контроль организации медицинского обеспечения школ

112. Основными требованиями к организации обучения детей 6 лет являются

а) учет состояния здоровья и функциональной готовности ребенка
к обучению в школе

б) достаточный набор помещений и благоприятные условия
для организации занятий

в) наличие программ и методик преподавания в соответствии

с функциональными возможностями детей данного возраста

г) соблюдение гигиенических рекомендаций по режиму обучения

д) учет психологической и социальной адаптации детей

113. Для гигиенической оценки организации физкультурных занятий
с детьми используются следующие показатели

а) общая продолжительность и структура занятия

б) общая и моторная плотность занятия

в) показатели реакции организма на физическую нагрузку

г) результаты исследования скоростно-силовых качеств

д) содержание занятия

114. Наиболее информативными методиками количественной оценки
двигательной активности являются

а) анкетирование с анализом продолжительности двигательной
деятельности

б) хронометраж с расчетом продолжительности динамического
компонента в режиме дня

в) непрямая калориметрия

г) хронометражно-табличный метод расчета суточных энергозатрат

д) шагометрия

115. Распределение школьников на основную, подготовительную и специаль­ную группы физического воспитания осуществляется с учетом

а) пола

б) состояния здоровья

в) физической подготовленности

г) желания учащегося или его родителей

д) штатного расписания преподавателей физкультуры

116. Медицинский контроль за физическим воспитанием в образовательных учреждениях включает

а) контроль за состоянием и динамикой здоровья учащихся

б) определение группы физического воспитания

в) наблюдение за нагрузкой

г) контроль за условиями проведения физического воспитания,
профилактику травматизма

д) контроль за уровнем физической подготовленности

117. Комплектование специальной медицинской группы осуществляется с учетом

а) возраста

б) пола

в) клинического диагноза

г) физической работоспособности

д) степени развития физических показателей

118. Перевод учащегося из специальной медицинской группы
в подготовительную осуществляется на основании

а) течения основного заболевания

б) результатов выполнения нормативов физической подготовленности

в) результатов функциональных проб

г) желания ребенка или его родителей

д) успеваемости по физической культуре

119. К основным принципам закаливания относятся

а) учет состояния здоровья и степени закаленности

б) постепенность, систематичность

в) комплексность

г) создание положительной мотивации

д) малая трудоемкость организации

120. Абсолютными противопоказаниями к проведению водного закаливания являются

а) частые простудные заболевания

б) острые воспалительные процессы

в) хронические воспалительные заболевания почек

г) пороки сердца в стадии субкомпенсации

д) реконвалесценции после простудных заболеваний

121. Определить степень закаленности организма позволяет

а) исследование сосудистой реакции на охлаждение

б) исследование термоасимметрии

в) изучение заболеваемости простудными заболеваниями

г) изучение заболеваемости

д) исследование иммунологической резистентности

122. Гигиеническими принципами организации физического воспитания являются

а) наличие оптимального двигательного режима с учетом кинезофилии

б) дифференцированное применение форм и средств физического
воспитания

в) систематичность занятий, постепенность увеличения нагрузки
и комплексное использование средств и форм воспитания

г) создание благоприятных условий внешней среды

123. Проявлениями гиподинамии у детей и подростков являются

а) снижение количества локомоций

б) снижение функциональных возможностей органов и систем

в) снижение резистентности организма

г) изменение качественного состава локомоций

124. К мерам профилактики травматизма во время занятий по физической культуре относятся

а) соответствие характера и организации физических упражнений
возрасту, полу и состоянию здоровья учащихся

б) правильная организация разминки во время занятия

в) подбор оборудования в соответствии с морфо-функциональными
особенностями учащихся и его исправность

г) создание оптимальных санитарно-гигиенических условий

д) обеспечение учащихся спортивной одеждой и обувью

125. Наиболее эффективными путями повышения двигательной активности детей в условиях детских дошкольных учреждений являются

а) включение дополнительного физкультурного занятия в зале

б) активизация двигательной активности на прогулках

в) проведение физкультурного занятия на открытом воздухе

г) организация дополнительных занятий с тренерами
на хозрасчетной основе

126. Основными направлениями работы по повышению двигательной
активности школьников являются

а) создание мотивации к занятиям физкультурой и спортом, в том числе и самостоятельным

б) повышение эффективности уроков физкультуры

в) использование малых форм занятий в режиме учебного дня

г) расширение сети учреждений для занятий физической культурой
и спортом, увеличение их материальной базы

д) активное привлечение школьников в профессиональный спорт

127. Функциональная система трудовой деятельности подростка включает

а) вводную часть

б) афферентный синтез

в) принятие решения и формирование акцептора результата действия

г) поведенческую деятельность и ее результат

д) утомление

128. Несовершенными компонентами афферентного синтеза функциональной системы трудовой деятельности у детей и подростков являются

а) доминирующая мотивация

б) память

в) обстановочная афферентация

г) пусковая афферентация

129. У детей и подростков трудно формируется акцептор результатов действия, так как

а) у них имеется четкое представление о результатах труда

б) у них не имеется четкого представления о результатах труда

в) они не могут адекватно оценить степень изменения
своего функционального состояния в процессе труда

г) они могут адекватно оценить степень изменения
своего функционального состояния в процессе труда

д) они имеют недостаточный уровень развития
ключевых профессионально-значимых функций

130. Физиолого-гигиеническими принципами организации политехнического и производственного обучения в школе являются

а) системность в организации и проведении трудового обучения

б) соответствие характера деятельности и ее построения
возрастно-половым особенностям и состоянию здоровья детей

в) постепенное увеличение нагрузок, оказывающее тренирующее
воздействие на организм

г) постоянство физических и других видов нагрузок, оказывающее
адаптирующее воздействие на организм

д) рациональный режим трудового обучения и благоприятные
санитарно-гигиенические условия трудовой деятельности

131. Принцип постепенного увеличения физических нагрузок и усложнения трудовых операций обеспечивается

а) пониманием педагогами этого принципа

б) правильным выбором материала, с которым работают школьники

в) нормированием труда детей и подростков

г) нормированием условий труда детей и подростков

д) индивидуальным подходом к учащимся с отклонениями в состоянии здоровья

132. Гигиеническими требованиями к организации уроков труда в средней школе являются

а) плотность урока 60-80%

б) число основных операций - 1-2

в) число основных операций - 3-5

г) преобладание статического компонента

д) преобладание динамического компонента

133. К мерам профилактики травматизма во время трудового обучения
детей и подростков относятся

а) соответствие характера и организации трудовой деятельности
возрасту, полу и состоянию здоровья учащихся

б) подбор оборудования и инструментария в соответствии
с морфо-функциональными особенностями учащихся

в) создание оптимальных санитарно-гигиенических условий

г) обеспечение учащихся спецодеждой и средствами индивидуальной
защиты

д) наличие уголков по технике безопасности и проведение инструктажа по технике безопасности

134. Анализ хронометража урока труда позволяет определить следующие
показатели

а) продолжительность урока и его составных частей

б) число операций, их продолжительность и чередование

в) физиологическую «цену» урока

г) норму выработки

135. Инструментарий для трудового и политехнического обучения
детей и подростков нормируется

а) по размеру

б) по массе

в) по конструкции

г) в соответствии с антропометрическими особенностями учащихся

д) в соответствии с физическими возможностями учащихся

136. Основными группами профессионально значимых функций и качеств являются

а) двигательные (моторные) свойства

б) сенсорные свойства

в) индивидуально-типологические особенности высшей нервной
деятельности

г) аттенционно-мнемические свойства

д) характерологические и личностные свойства

137. При проверке гипотезы о профессионально значимых психофизиологи­
ческих функциях сравниваемые группы должны быть однородны

а) по возрасту

б) по полу

в) по состоянию здоровья

г) по профессиональной успешности

д) по уровню развития профессионально значимых функций

138. Задачами санитарного врача в области профориентации являются

а) изучение потребности предприятий в профессиональных кадрах и условий труда на них

б) составление санитарных характеристик профессий, по которым
осуществляется подготовка

в) контроль за соблюдением законодательства по охране труда
при решении вопросов профориентации

г) контроль за проведением врачебной профессиональной консультации

д) санитарно-просветительная работа среди учащихся, родителей
и педагогов по вопросам профориентации

139. В профессиональной ориентации подростков выделяются следующие аспекты

а) информация и агитация

б) медицинский

в) клинический

г) психофизиологический

д) физиолого-гигиенический

ГИГИЕНА ТРУДА ПОДРОСТКОВ

Укажите все правильные ответы

140. Особенностями терморегуляции подростков в горячих цехах являются

а) гипо-, неадекватные реакции, указывающие на нарушение процессов терморегуляции и гемодинамики

б) гипер-, неадекватные реакции, указывающие на нарушение процессов терморегуляции и гемодинамики

в) затягивание процессов восстановления функционального состояния организма подростков

г) ускорение процессов восстановления функционального состояния
организма подростков

д) переход к новой функциональной системе применительно для воздействия повышенной температуры воздуха и излучения

141. Особенностями реакций организма подростков на воздействие
производственного шума являются

а) повышенная чувствительность организма подростков
к воздействию шума всех параметров

б) замедление восстановления слуховой чувствительности

в) более выраженные изменения в организме вызывают шумы,
в спектре которых преобладают низкие частоты

г) более выраженные изменения в организме вызывают шумы,
в спектре которых преобладают высокие частоты

д) замедление темпов развития центральной нервной системы

142. К неблагоприятным реакциям неспецифического характера
на воздействие химических веществ у подростков относятся

а) снижение иммунобиологической реактивности

б) анемия

в) гипербилирубинемия

г) функциональные нарушения со стороны нервной
и сердечно-сосудистой систем

д) снижение темпов физического развития

143. К особенностям реакций организма подростков на физическую нагрузку относятся

а) более длительный период врабатывания

б) быстрое достижение высокого уровня работоспособности

в) относительно небольшой период высокой работоспособности

г) более продолжительный период восстановления работоспособности

д) более быстрое восстановление работоспособности

144. Фазами развития приспособительных реакций к неблагоприятным факторам у подростков согласно концепции будут

а) фаза декомпенсации, когда в интересах одной из подсистем
происходит нарушение регуляции второй

б) фаза значительного напряжения всех систем, отражающая повышенную чувствительность организма подростков

в) фаза снижения чувствительности к воздействию фактора,

отражающая процесс становления приспособления организма

г) фаза стабилизации процесса или наступления адаптации

145. Особенности приспособительных реакций подростков
в ответ на комбинированное воздействие учебных

и профессионально-производственных нагрузок зависят

а) от возраста и пола учащихся

б) от уровня физического развития учащихся

в) от функциональной готовности организма к профессиональному обучению

г) от условий учебно-производственной среды

д) от организации режима учебно-производственной деятельности

146. К гигиеническим принципам организации учебно-производственного процесса при профессиональном обучении подростков относятся

а) гигиеническое нормирование учебно-производственных факторов

б) физиолого-гигиеническое обоснование учебно-производственного режима профессионального обучения подростков

в) санитарно-гигиенический контроль за профессиональным обучением подростков

г) лицензирование и сертификация учебного заведения

д) лечебно-оздоровительные мероприятия

147. К профессионально-производственным факторам, для которых имеются специальные гигиенические нормативы для подростков, относятся

а) тяжесть трудового процесса

б) локальная вибрация

в) биологические факторы

г) производственный шум

д) ПДК для всех веществ 1-го класса опасности

148. Лечебно-оздоровительными мероприятиями в процессе профессионального обучения подростков, направленными на облегчение адаптации к нему, являются

а) вакцинопрофилактика

б) предварительная врачебно-профессиональная консультация

в) периодические медицинские осмотры подростков с целью выявления
и коррекции изменений в состоянии здоровья

г) ежедневная витаминизация

д) двигательная активность на открытом воздухе

149. Оптимальным вариантом организации производственного обучения в профессиональном училище является

а) проведение его в учебно-производственных мастерских

б) проведение его в учебных цехах базового предприятия

в) проведение его в общих цехах базового предприятия

г) чередование каждый день 4 часов теоретического и 2 часов производственного обучения

д) проведение производственного обучения с интервалом в 1-2 дня

ГИГИЕНА ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

Укажите один правильный ответ

150. Учреждения, выбранные для изучения питания детских коллективов в городе или районе, должны быть одинаковыми

а) по возрастному составу, организации режима,
характеру деятельности и ассигнованиям на питание

б) по возрастному составу и ассигнованиям на питание

в) по возрастному составу, режиму питания,
ассигнованиям на питание и количеству детей

г) по количеству детей и режиму питания

151. Источником информации о полноте выполнения регламентированного среднесуточного продуктового набора в организованных детских коллективах является

а) журнал бракеража готовой продукции

б) меню-раскладка

в) накопительная ведомость

г) десятидневное меню

Укажите все правильные ответы

152. Для оценки количественной адекватности питания
определяют суточные энерготраты ребенка, складывающиеся

а) из расхода энергии на основной обмен

б) из расхода энергии на процессы роста

в) из расхода энергии на переваривание пищи

г) из расхода энергии на все виды деятельности

153. Витаминизация готовых блюд в учреждениях для детей и подростков
осуществляется

а) аскорбиновой кислотой, добавляемой в 3 блюда круглогодично

б) аскорбиновой кислотой, добавляемой в 3 блюда в осенне-зимний период

в) поливитаминными препаратами, добавляемыми во все блюда
круглогодично

г) аскорбиновой кислотой, добавляемой в холодные жидкие блюда
круглогодично

д) использованием витаминных напитков промышленного производства

154. При невозможности получить полную характеристику питания в дошкольных учреждениях выберите два показателя для оценки питания детей

а) калорийность

б) содержание витамина С

в) содержание в рационе белков животного происхождения

г) содержание жиров животного происхождения

д) содержание в рационе углеводов

155. К особенностям обмена веществ у детей и подростков относятся

а) наибольшая интенсивность основного обмена

б) наименьшая интенсивность основного обмена

в) преобладание анаболических процессов

г) преобладание катаболических процессов

156. Отставание в физическом развитии и половом созревании детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ

а) белок животного происхождения

б) белок растительного происхождения

в) витамины А, Д, Е

г) витамины группы В, витамин С, фолиевая кислота

д) микроэлемент Zn

157. Нарушения нормального нервно-психического развития детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ

а) белок животного происхождения

б) витамины А, Д, Е

в) витамины группы В, фолиевая кислота

г) микроэлемент I

д) полиненасыщенные жирные кислоты

158. Нарушения иммунного статуса детей и подростков может наблюдаться при дефиците следующих пищевых веществ

а) белки

б) углеводы

в) витамины А, Е, С

г) витамин Д, фолиевая кислота

д) микроэлементы Zn, Fe, Se

159. Увеличение калорийности питания выше физиологических возрастных нормативов предусматривается

а) на период летнего отдыха

б) для учащихся профессиональных училищ

в) для детей, находящихся в санаториях и санаторно-лесных школах

г) для детей с отставанием в физическом развитии

д) для детей с дисгармоничностью физического развития
за счет дефицита массы тела

160. К задачам медицинского персонала по контролю за организацией
питания в детских учреждениях относятся

а) контроль за качеством поступивших продуктов, их транспортировкой,
условиями хранения продуктов и соблюдения сроков их реализации

б) контроль за технологией приготовления пищи, качеством готовых блюд, санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока

в) контроль за соблюдением правил личной гигиены и прохождением медицинских осмотров сотрудниками пищеблока

г) контроль за качественным и количественным составом рационов питания

д) контроль за приемом пищи детьми

161. Тремя наиболее распространенными недостатками в питании
организованных детских коллективов является

а) избыток белка животного происхождения

б) недостаток белка животного происхождения

в) недостаток калорийности

г) поливитаминная недостаточность в сочетании с дефицитом железа

д) избыток жиров растительного происхождения

162. В питании детских коллективов запрещается использовать

а) творог со сметаной

б) паштет

в) блинчики с творогом

г) творог в ватрушках и запеканках

д) окрошку

163. Важнейшими функциями белков для детей и подростков являются

а) пластическая

б) энергетическая

в) источник аминокислот

г) источник пектина

д) источник витамина РР

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ

ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОТДЕЛОВ

ГИГИЕНЫ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ЦГСЭН

Укажите один правильный ответ

164. Предложения по капитальному ремонту санитарно-технических сооружений летнего оздоровительного лагеря должны быть оформлены в виде

а) постановляющей части акта обследования

б) плана-задания

в) комплексного плана

г) пункта в плане работы ЦГСЭН

165. Предложения по мероприятиям с целью снижения заболеваемости детей в детских дошкольных учреждениях должны быть оформлены в виде

а) постановляющей части акта обследования

б) плана-задания

в) комплексного плана

г) пункта в плане работы ЦГСЭН

166. Здоровый образ жизни - это

а) способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья

б) способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья как условия развития других сторон жизни

в) медицинская активность, направленная на сохранение и улучшение здоровья людей как условия развития других сторон жизни

г) правильное экологическое поведение, направленное на сохранение здоровья как условия развития других сторон жизни

167. Заболевания детей, находящихся в летних оздоровительных учреждениях, чаще всего происходят при нарушении гигиенических рекомендаций

а) по соблюдению режима дня

б) по организации физического воспитания

в) по организации трудовой деятельности

г) по организации сна

д) по соблюдению санитарно-противоэпидемического режима пищеблока

168. Лечебно-профилактическая работа медицинского персонала в оздоровительном лагере не включает

а) проведение амбулаторного приема

б) проведение профилактических прививок

в) наблюдение за состоянием здоровья детей

г) контроль за санитарным состоянием помещений, организацией питания

д) работу по гигиеническому воспитанию детей и подростков

169. Приемка летнего оздоровительного учреждения проводится ЦГСЭН

а) в начале летнего оздоровительного сезона

б) перед выездом каждой смены

в) в начале летнего оздоровительного сезона и в случае изменения
санитарно-эпидемиологической обстановки в нем

170. При изучении организации физического воспитания в школах округа следует использовать обследования

а) тематические

б) углубленные

в) комплексные

г) рейдовые

Укажите все правильные ответы

171. К основным разделам деятельности врача по гигиене детей и подростков ЦГСЭН относится

а) анализ и оценка состояния здоровья детского населения
в связи с воздействием факторов среды обитания

б) изучение факторов среды обитания, условий и режима воспитания, обучения и отдыха детских коллективов

в) разработка и контроль реализации программ по охране здоровья
детского населения

г) обеспечение Госсанэпиднадзора за выполнением санитарных правил и норм в детских учреждениях

д) гигиеническая сертификация товаров детского ассортимента

172. В статьях Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (1999), касающихся санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков говорится

а) об обязанности граждан заботиться о здоровье, гигиеническом
воспитании и обучении своих детей

б) о соблюдении научно-обоснованных норм организации питания в образовательных и оздоровительных учреждениях и учреждениях социальной защиты

в) об осуществлении мер по профилактике заболеваний, сохранению и укреплению здоровья обучающихся и воспитанников всех типов образовательных учреждений

г) об использовании программ, методик, режимов обучения, средств обучения, учебной мебели и издательской продукции, только при наличии на них санитарно-эпидемиологических заключений

д) об осуществлении гигиенического воспитания в процессе обучения в образовательных учреждениях, профессиональной гигиенической подготовке и аттестации работников, связанных с воспитанием и обучением детей

173. К основным задачам, предусматриваемым
Конвенцией по Правам Ребенка, относятся

а) выживание детей

б) развитие детей

в) защита детей

г) свобода детей

д) охрана здоровья детей

174. К элементам системы управления состоянием здоровья детей

и подростков в связи с факторами окружающей среды и условиями жизнедеятельности относятся

а) сбор, обработка и анализ информации о состоянии здоровья в связи
с факторами окружающей среды

б) углубленное изучение факторов среды обитания и состояния здоровья (подтверждение гипотезы)

в) выявление количественных зависимостей между факторами среды
и характеристиками здоровья

г) разработка и реализация мероприятий по оздоровлению окружающей среды

д) проверка эффективности принятых решений

175. Основными принципами осуществления Конвенции по Правам Ребенка
являются

а) полное следование основным положениям конвенции

б) знание о существовании конвенции

в) понимание провозглашенных в конвенции прав

г) поддержка усилий по превращению в реальность положений конвенции

д) принятие конвенции в качестве внутреннего законодательного
документа в стране

176. Для открытия загородного оздоровительного учреждения отдыха
и оздоровления детей необходимы следующие документы

а) санитарно-эпидемиологическое заключение о соответствии
учреждения санитарным нормам

б) медицинские документы о состоянии здоровья детей

в) сведения об отсутствии контактов детей и сотрудников
с инфекционными больными

г) личные медицинские книжки сотрудников с указанием сроков
прохождения медицинских осмотров и гигиенической подготовки

д) типовой договор с принимающей организацией, завизированный
в ЦГСЭН по месту размещения

177. Для разрешения на выезд детей в лагерь труда и отдыха
необходимы следующие документы

а) акт приемки лагеря

б) анализ воды питьевой

в) штатная ведомость сотрудников и справки о прохождении
ими медицинского осмотра

г) типовой договор с принимающей организацией,
завизированный в ЦГСЭН по месту размещения

д) список детей с заключениями врачей

178. Оценка эффективности летней оздоровительной работы
проводится по следующим показателям

а) прибавке массы тела детей

б) изменению росто-весового индекса у детей

в) изменению показателей мышечной силы, выносливости и пробы Генчи

г) изменению реакции сердечно-сосудистой системы на нагрузку

д) перераспределению детей по группам здоровья

179. К принципам построения режима дня в оздоровительных учреждениях
в летний период относятся

а) длительное пребывание на свежем воздухе

б) широкое использование факторов природы

в) оптимальный двигательный режим

г) рациональное питание

д) оптимальная продолжительность обязательных занятий

180. Основными принципами медицинского обеспечения детей и подростков
являются

а) систематическое наблюдение за состоянием здоровья
и физическим развитием детей

б) принцип этапного лечения заболеваний

в) принцип диспансерного метода обслуживания детей

г) принцип приоритетного обследования детей групп риска

181. Показателями эффективности деятельности отделов по гигиене детей и подростков ЦГСЭН являются

а) увеличение количества врачебных обследований
подконтрольных объектов

б) увеличение процента лабораторных и инструментальных обследований

в) увеличение количества штрафных санкций
и административных взысканий

г) изменения в состоянии здоровья и заболеваемости детского населения

д) изменение уровня санитарно-эпидемиологического благополучия
подконтрольных объектов

182. Основными этапами профилактических осмотров детей и подростков являются

а) доврачебный этап с использованием скрининг тестов

б) врачебный этап

в) врачебно-педагогический этап

г) специализированный этап

д) клинический этап

183. Комплексное оздоровление детей в детских учреждениях предусматривает

а) организацию тренировки аппарата аккомодации детей
с миопией и предмиопией

б) физиотерапевтическое лечение детей с заболеваниями носоглотки