Основная общеобразовательная программа МДОУ «Киргинский детский сад» (стр. 1 )

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Киргинский детский сад»

СОГЛАСОВАНО

ведущий специалист

Управления образования

______________________

//

УТВЕРЖДАЮ:

заведующий ДОУ

_____________________

//

ПРИНЯТО:

на заседании

Педагогического совета

от «____» __________ 2011г.

протокол № _____

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

МДОУ «КИРГИНСКИЙ

ДЕТСКИЙ САД»

д. Кирга, 2011г.

Содержание образовательной программы

I часть (инвариантная):

1.	Пояснительная записка.
2.	Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении:
2.1.	Режим ежедневной организации жизни и деятельности детей во второй младшей группе.
2.2. 2.3.	Режим ежедневной организации жизни и деятельности детей в разновозрастной старшей группе. Проектирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе.
2.4.	Проектирование воспитательно-образовательного процесса в разновозрастной старшей группе.
3.	Содержание психолого–педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
3.1. 3.2.	Программно-методическое обеспечение образовательных областей во второй младшей группе. Программно-методическое обеспечение образовательных областей в разновозрастной старшей группе.
4.	Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
4.1.	Планируемые промежуточные результаты освоения основной общеобразовательной программы детей 3-4 лет
4.2.	Планируемые промежуточные результаты освоения основной общеобразовательной программы детей 4-5 лет
4.3.	Планируемые промежуточные результаты освоения основной общеобразовательной программы детей 5-6 лет
4.4.	Итоговые результаты освоения программы
5.	Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
6.	Условия реализации основной общеобразовательной программы.
6.1.	Управление реализацией основной общеобразовательной программы
6.2.	Создание и обновление предметно-развивающей среды
6.3.	Формы сотрудничества с семьей
6.4.	Преемственность работы ДОУ и школы
	Приложение:
1.	Система физкультурно – оздоровительных мероприятий ДОУ.

1.  Пояснительная записка.

Основная общеобразовательная программа МДОУ «Киргинский детский сад» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

В дошкольном учреждении функционирует две разновозрастные группы:

1 разновозрастная группа (дети 3-4 лет) – 18 ребенка;

2 разновозрастная группа (дети 4-7 лет) – 20 детей.

Всего детский сад посещает 38 детей.

Посещают дети из многодетных (17 %), полных семей (83 %). Средний возраст родителей 35 лет, образовательный уровень родителей неполное среднее и среднее (94%), сфера деятельности – производственная (96%). Семей, находящихся в социально опасном положении, нет. Детей с ограниченными возможностями тоже нет.

Рождаемость на селе стабильная от 6 до 11 детей в год. Всего детей дошкольного возраста 58. Охват детей дошкольным образованием на поселении составляет 62 %. Охват дошкольным образованием детей от 5 до 7 лет – 100%.

Психолого – педагогическую работу проводит педагогический коллектив, состоящий из 5 педагогов: 1 заведующий, 4 воспитателя. В основном педагоги со средним специальным педагогическим образованием. Два педагога имеют высшее педагогическое образование. Двое воспитателей со 2 категорией и 1 педагог с 1 категорией.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , 2005г.

Цель ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы является:

1.Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного возраста.

2. Формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

Цель по реализации ФГТ:

Формирование у детей физических, интеллектуальных, личностных качеств, обеспечивающих готовность ребенка к школьному обучению: любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость, произвольность поведения; представления об окружающей действительности, соответствующие возрастным возможностям; универсальные умения осуществления различных видов деятельности, навыки общения.

Задачами по реализации основной общеобразовательной программы являются:

1.  Формирование основных физических качеств и потребности в двигательной активности, навыков осуществления гигиенических процедур, элементарных правил здорового образа жизни.

2.  Формирование познавательного интереса, способов познавательной деятельности (экспериментирование, наблюдение, исследование), умения самостоятельно и с помощью взрослого решать познавательные и личностные задачи (проблемы).

3.  Развитие эмоциональной отзывчивости, умение откликаться на эмоции окружающих людей, эмоционально реагировать на произведения изобразительного, музыкального, художественного искусства и мира природы, в том числе национального характера.

4.  Способствование овладения дошкольниками средствами общения, способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками, управления своим поведением и планирования своих действий на основе первичных ценностных представлений.

5.  Формирование первичных представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе, привитие уважения к культуре, истории и традициям родного народа.

6.  Способствование овладения дошкольниками умениями и навыками для осуществления различных видов детской деятельности, универсальными предпосылками учебной деятельности.

Особенности осуществления образовательного процесса:

Обучение и воспитание детей ведется на удмуртском языке с 2 до 3 лет, на русском языке – с 3 до 7 лет. Общение детей в детском саду на двух языках.

*Ведется работа по воспитанию чувства национальной самооценки, стремлению к утверждению себя как носителя удмуртской культуры в контексте с другими культурами (1 раз в месяц).

Демографическая особенность:

-мальчики-16;

-девочки-22.

Режим жизнедеятельности – пятидневная рабочая неделя, время пребывания детей 10 часов, что ведет к функционированию образовательного учреждения в режиме сокращенного дня.

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по следующим принципам:

-развивающего обучения, целью которого является развитие ребенка;

-научной обоснованности и практической применимости;

-направлено на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее развитие (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое);

-обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса детей дошкольного возраста;

-интеграции образовательных областей;

-комплексно – тематического построения образовательного процесса;

-культуросообразности, который обеспечит учет национальных ценностей и традиций в образовании восполнит недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания ребенка;

-направлено на взаимодействие с семьёй в целях осуществления полноценного развития ребёнка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Под совместной деятельностью взрослых и детей понимается деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время, она предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками. Под самостоятельной деятельностью детей понимается свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребёнком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей – осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (занятия, экскурсии, проектно – исследовательская деятельность и т. д.), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.

В работе по образовательным областям педагоги используют преимущественно фронтальные формы работы.

Основной формой работы с детьми и ведущим видом деятельности ребенка является игра. В игре может быть реализована большая часть содержания таких областей, как «Физическая культура», «Социализация», «Коммуникация», «Познание». Занятия проводятся фронтальные и подгрупповые. В образовательный процесс привлекаются родители.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

2.1.Режим ежедневной организации жизни и деятельности детей в

старшей разновозрастной группе

№	Режимные моменты	Средняя группа время	Старшая группа время	Подготовительная группа время
1	Прием детей, самостоятельные игры	8.00-8.25
2	Утренняя гимнастика	8.25-8.35	8.25-8.35	8.25-8.35
3	Арт. паль. гимнастика	8.35-8.40	8.35-8.40	8.35-8.40
Завтрак Малая подвиж. игра	8.40-8.55 8.55-9.00	8.40-8.55 8.55-9.00	8.40-8.55 8.55-9.00
4	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.55	9.00-10.15	9.00-10.30
5	2 завтрак	10.30-10.35
6	Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, продуктивная деятельность, экспериментирование), возвращение с прогулки	10.35-12.35	10.35-12.35	10.35-12.35
7	Обед	12.45-13.00	12.45-13.00	12.45-13.00
8	Дневной сон	13.00-15.00
9	Постепенный подъем, закаливание	15.00-15.25
10	Непосредственная образовательная деятельность	15.25-15.50	15.25-15.50	15.25-15.50
11	Полдник	15.50-16.00	15.50-16.00	15.50-16.00
12	Подготовка к прогулке, Прогулка (игры, наблюдения, труд, продуктивная деятельность, экспериментирование), уход домой	16.00-18.00

В режиме указана общая длительность непосредственно образовательной деятельности, включая перерывы между её различными видами детской деятельности. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.

2.2.	Режим ежедневной организации жизни и деятельности детей 2 младшей группы

№	Режимные моменты	Время
1	Прием детей, самостоятельные игры	8.00-8.35
2	Утренняя гимнастика	8.35-8.40
3	Завтрак	8.40-9.00
4	Непосредственно образовательная деятельность	9.00-9.50
5	2 завтрак	10.30-10.35
6	Подготовка к прогулке, Прогулка (игры, наблюдения, труд, продуктивная деятельность, экспериментирование), возвращение с прогулки	10.00-12.00
7	Обед	12.00-12.30
8	Дневной сон	12.30-15.00
9	Постепенный подъем, закаливание	15.00-15.30
10	Полдник	15.30-15.50
11	Самостоятельная игровая детская деятельность	15.50-16.00
12	Прогулка (игры, наблюдения, труд, продуктивная деятельность, экспериментирование), уход домой	16.00-18.00

В режиме указана общая длительность непосредственной образовательной деятельности, включая перерывы между её различными видами детской деятельности. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузки