Комплексные и специализированные программы и пособия:
Образовательгные области | Программы и пособия |
Физическое развитие | «Программа воспитания и обучения в детском саду» «Физкультурные занятия» и др «Занятия с детьми 3-4лет» , «Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников» , «Утренняя гимнастика в детском саду» «Занятия физической культурой в ДОУ» , «Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду» |
Социализация. Труд. Безопасность | «Программа воспитания и обучения в детском саду» , «Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду» .«Как обеспечить безопасность дошкольников» «Как научить детей ПДД» , «Нравственное воспитание в детском саду».-М: «Мозаика –Синтез», «Игровая деятельность в детском саду».-М: «Мозаика-Синтез» |
Познание | «Программа воспитания и обучения в детском саду» , «Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду» , «Занятия по ФЭМП» , «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» , «Юный эколог» Николаева, «Комплексно-тематическое планирование» Лена, «Формирование целостной картины мира» , «Художественное моделирование и конструирование» , «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» , «Сценарии занятий по экологическому воспитанию» ,»Математика в детском саду» , «ознакомление с окружающим миром» , «Какие месяцы в году» , «Занятия по конструированию из строительного материала» . |
Коммуникация | «Программа воспитания и обучения в детском саду» , «Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду» , «Обучение дошкольников грамоте» , «Планы и конспекты занятий по развитию речи в средней группе» , «Развитие речи, движений и мелкой моторики» , «Лоопедические развивалки от 2 до 6»: -«Эскимо», «Развитие речи» , «Речевая гимнастика для малышей» , «Формирование связной речи у детей 4-5 лет» |
Чтение художественной литературы | «Программа воспитания и обучения в детском саду» , Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» , Хрестоматии для детей дошкольного возраста. |
Художественное творчество | «Программа воспитания и обучения в детском саду» , Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» , «Детское художественное творчество» , «Нетрадиционные техники рисования» , «Занятия по изодеятельности» , «Аппликация. Простые поделки.»Е. Румянцева, «Забавные поделки» , «Поделки из бумаги» И. Аганова, «Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре» , «изобразитеьная деятельность младших дошкольников» , «рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные методики» Т. Ситникова, «Художествнный труд в детском саду» |
Музыка | «Программа воспитания и обучения в детском саду» , Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» , Программа «Вдохновение» , «Музыкально-двигаельные упражнения в детском саду»:-«Просвещение»,1991, «Топ-хлоп, малыши» Т. Сауко, «Музыка в детском саду», « Игры и упражнения для музыкального развития ребёнка» . |
3.12. Нормативно-правовые условия ДОУ.
Содержание деятельности Гольянского детского сада с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому и физкультурно-оздоровительному направлениям строится с учётом положений и нормативных документов, современных тенденций развития дошкольного образования, программно-методических требований и санитарных норм.
В качестве основных нормативных правовых документов выступают: Декларация прав ребёнка ООН(1959), Конвенция ООН о правах ребёнка(1989), Конституция Российской Федерации, закон Российской Федерации «Об образовании» -1, Семейный кодекс РФ от 29.12.95г.-, закон УР «О реализации полномочий УР в сфере образования» от 15.12.09 №64-РЗ, постановление правительства РФ «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении» от 12.09.08 № 000 и т. д.
В соответствии с Уставом образовательный процесс организован на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» .
Учебная нагрузка
Группа | Продолжительность одного занятия ( в минутах) |
Первая младшая | 8-10 |
Вторая младшая | 15 |
Средняя | 20 |
Старшая | 25 |
Подготовительная | 30 |
Годовой календарный учебный график
Гольянского детского сада – структурного подразделения МБОУ «Гольянская средняя общеобразовательная школа»
на учебный год
Содержание | Наименование возрастных групп | ||
Смешанная младшая разновозрастная группа | Смешанная средняя разновозрастная группа | Смешанная старшая разновозрастная группа | |
Количество возрастных групп | 1 | 1 | 1 |
Начало учебного года | 01.09.2012 | ||
Окончание учебного года | 31.08.2013 | ||
Продолжительность учебного года | С 01.09по 31недель С 01.06 по 31.08 – 13 недель | ||
Продолжительность учебной недели | 5 дней | ||
Регламентирование образовательного процесса на день | 1 и 2 половина дня | ||
Сроки проведения мониторинга | С 1.10 по 12.10 С 13.05 по24.05 |
Утверждаю
Директор: ___________
Комплексной планирование
организованной образовательной деятельности
на уч. год
Смешанная младшая разновозрастная группа.
День недели | Организованная образовательная деятельность | Время |
Понедельник | Физкультура Коммуникация | 9.10-9.20 9.30-9.40 |
Вторник | Музыка Познание. ФЦКМ | 9.10-9.20 9.30-9.40 |
Среда | Художественное творчество (лепка) Физкультура | 9.10-9.20 9.30-9.40 |
Четверг | Музыка Художественное творчество (рисование) | 9.10-9.20 9.30-9.40 |
Пятница | Коммуникация Физкультура | 9.10-9.20 9.30-9.40 |
Утверждаю
Директор: ___________
Комплексной планирование
организованной образовательной деятельности
на уч. год
Смешанная средняя разновозрастная группа.
День недели | Организованная образовательная деятельность | Время |
Понедельник | Познание. ИПКД/Аппликация Физкультура | 9.10-3.30 9.40-10.00 |
Вторник | Музыка Художественное творчество (рисование) | 9.10-3.30 9.40-10.00 |
Среда | Физкультура (на улице) Познание ФЦКМ, ФЭМП (интеграция) | 9.10-3.30 9.40-10.00 |
Четверг | Музыка Художественное творчество(лепка) | 9.10-3.30 9.40-10.00 |
Пятница | Коммуникация Физкультура | 9.10-3.30 9.40-10.00 |
Утверждаю
Директор: ___________
Комплексной планирование
организованной образовательной деятельности
на уч. год
Смешанная старшая разновозрастная группа.
День недели | Организованная образовательная деятельность | Время |
Понедельник | Познание. ПИКД. Познание. ФЭМП. Физкультура | 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 |
Вторник | Физкультура Коммуникация Художественное творчество (лепка/аппликация) | 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 |
Среда | Музыка Познание. ФЦКМ. Художественное творчество (рисование) | 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 |
Четверг | Физкультура (на улице) Коммуникация Познание. ФЭМП. | 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 |
Пятница | Музыка Художественное творчество (рисование) Социализация | 9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50 |
4.2 Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы
Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной Программы ДО, должны описывать интегративные качества, которые он может приобрести, а результате освоения Программы.
Интегративные качества ребёнка | Характеристика интегративных качеств ребёнка | Методы |
Физически развитый | У ребёнка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности, владеет основными культурно-гигиеническими навыками. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни | Низко формализованные: беседа, наблюдение, экспертная оценка Высоко формализованные: тесты. |
Любознательный, активный | Ребёнок интересуется новым, неизвестным в окружающем мире. Задаёт вопросы, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать(в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). Обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе. | |
Эмоционально отзывчивый | Ребёнок откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает героям сказок, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы. | |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | Ребёнок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью, конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками, в зависимости от ситуации. | |
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные нормы и правила поведения | Поведение ребёнка определяется требованиями со стороны взрослых и первичными представлениями о том, что такое хорошо и что такое плохо. Ребёнок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице и в общественных местах | |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту | Ребёнок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач, поставленных как взрослым так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач. Ребёнок способен предложить свой замысел и воплотить его. | |
Имеющий первичное представление о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе | Ребёнок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определённому полу, о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях, о государстве, о мире. | |
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | Ребёнок умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции. | |
Овладевший необходимыми умениями и навыками | У ребёнка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. |
Раздел 6. Дополнительное образование в ДОУ.
Программы дополнительного образования, кружки | Цель | Руководитель | Группа | Количество занятий в неделю | Количество занятий в месяц | Итого занятий |
«Школа безопасности» | 1.Дать ребёнку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенности поведения в них ; 2.Выработать навыки поведения пешехода на дороге | ,-воспитатель -воспитатель | Смешанная старшая разновозрастная группа | 1 | 4 | 34 |
«Звонкий голосок» | 1.Формировать способность к музыкальному развитию; 2. Развивать музыкально-художественную деятельность; 3.Приобщать к музыкальному искусству. | ,-воспитатель -воспитатель | Смешанная младшая разновозрастная группа | 1р/ в 2 нед | 2 | 17 |
«В здоровом теле-здоровый дух» | Приобщать детей к здоровому образу жизни, развивать двигательные навыки через игру. | ,-воспитатель Т-воспитатель | Смешанная средняя разновозрастная группа | 1 | 4 | 34 |
Кружок «Звукознайка» | 1.формировать умение правильно произносить звуки, 2.прививать желание правильно говорить | -воспитатель | Смешанная старшая разновозрастная группа | 2 | 8 | 68 |
Кружок «Умелые ручки» | Развивать творчество и фантазию, пространственную логику, мелкую мускулатуру пальцев, внимание, память , | -воспитатель | Смешанная старшая разновозрастная группа | 1р/в 2 нед | 2 | 17 |
Кружок «Цветные ладошки» | 1. познакомить с нетрадиционной техникой рисования, совершенствовать умения использовать нетрадиционные техники рисования детьми самостоятельно, воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности | -воспитатель | Смешанная младшая разновозрастная группа | 1 | 10 | |
Кружок «Пальчиковые игры» | Развивать речевую и умственную активность; расширять словарный запас4 формировать правильное произношение. | А-воспиатель | Смешанная младшая разновозрастная группа | Ежедневно, в режимных моментах | ||
Кружок «Предание старины глубокой» | Формирование культуросообразного поведения, понимание способностей нашего региона на основе формирования системы знаний о природе нашего края, быте, культуре, истории, населении; формировать представление о ценности литературных и художественных произведениях как источника познания культуры и истории родного края; воспитание гражданской позиции, бережного оношения к памятникам истории, сохранении народных традиций. | ,-музейный работник ,-библиотекарь ,-воспитатель -воспитатель | Смешанная старшая разновозрастная группа | 1-2 | 13 | |
Кружок «Основы православия» | Формирование бережного отношения к близким, познакомить с основными заповедями Библии и на их основе формировать положительные качества человека-будущего гражданина | Иерей отец Александр | Смешанная старшая разновозрастная группа | 1 | 9 | |
Кружок «Элементарное музицирование с дошкольниками» | Помочь детям дошкольного возраста с помощью музыкально-дидактической игры войти в мир музыки, способствовать усвоению музыкальных знаний в игровой практике, удовлетворить потребность детей в эмоциональном и двигательном самовыражении, создать устойчивую модель удовлетворения этой потребности с помощью музыки. | -муз. руководитель | Смешанная средняя разновозрастная группа | 1 | 9 | |
Итого: | 24 | 211 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
