Анализ воспитательно-образовательной работы (стр. 3 )

Воспитатели	I триместр	II триместр	III триместр
Посещено	31	12	16
Оценка	4,8	4,8	5
динамика			+0,2%
предметники	I триместр	II триместр	III триместр
Посещено	23	12	49
Оценка	4,6	4,6	4,7
динамика			+0,1%

Вывод: в течение года посещено 143 занятия, средний балл за качество проведения – 4,8.

Качество проведения занятий за год улучшилось на 0,3%.

50% воспитателей проводят занятия с оценкой – 5

27% воспитателей проводят занятия с оценкой – 4,9

16% воспитателей проводят занятия с оценкой – 4,8; 4,7

7% воспитателей проводят занятия с оценкой – 4,4

Усилить контроль и оказать консультативную помощь воспитателям, получившим за занятия оценку ниже 4,9 балла.

2.6. Молодые специалисты и новые педагоги

В 2009 – 2010 учебном году в дошкольном отделении работают молодые специалисты:

Образование – высшее, МГПУ, 2008 г.

Татьяна Владимировна малоопытный педагог. Методики знает. Принимает участие в методическом объединении логопедов Центра образования. Педагог на занятиях использует нетрадиционные формы работы с детьми, такие как, выполнение артикуляционной гимнастики под аудиозапись. Детям это интересно. Татьяна Владимировна владеет детьми. Хотелось бы, чтобы педагог продумала формы работы с родителями – такими как консультации, собрания, открытые занятия. Рекомендовано пополнить кабинет методической литературой и пособиями. В 2010 году аттестовалась на вторую категорию.

Образование – среднее – специальное, Пед колледж №1г., студентка 4 курса МГПУ

работает в должности инструктора по плаванию второй год.

В 2009 учебном году окончила курсы переподготовки для начинающих инструкторов.

Занятия планируются методически грамотно, использует много новой литературы и рекомендаций для планирования занятий. Лилия Витальевна стремиться разнообразить занятия играми и упражнениями.

Педагог всегда находится возле воды. Соблюдаются все правила техники безопасности по проведению занятий на воде.

График проведения занятий соблюдается четко. Без причины занятия не переносятся и не сокращаются, что было раньше.

Образование – высшее, МПУ им. Шолохова

Екатерина Анатольевна работает в средней группе №5.Педагог с большим опытом работы. Владеет в совершенстве методиками. Просмотрено три занятия по различным методикам. Занятия проходят на хорошем уровне, методически грамотно, цель занятий всегда достигается. Большое место в работе отводится работе с родителями по улучшению предметно-развивающей среды в группе. Екатерина Анатольевна использует в работе современные компьютерные технологии. Подготовлен медио материал по экологии. В группе за время работы создана благоприятная атмосфера.

Образование – высшее, Тбилисский педагогический институт.

Инна Анатольевна работает в старшей группе №6. Педагог с 20-летним стажем работы. За время работы в данной группе полностью оборудовала предметно-развивающую среду в соответствии с возрастом детей. Занятия проходят на высоком уровне, активно принимала участие в экспериментальной работе дошкольного отделения. Показала открытые занятия по патриотическому воспитанию с использованием ИКТ. Много внимания уделяется работе с родителями. Подготовлены и проведены совместные тематические вечера и спектакли.

Образование – высшее, МГПУ, 2009г.

В дошкольном отделении работает с февраля 2009 года. Логопед без опыта работы по специальности, но с хорошими знаниями по предмету. Владеет методиками преподавания, использует на групповых занятиях современные технологии. Владеет анализом и диагностикой. За проработанное время пополнила кабинет пособиями.

Образование – среднее – специальное, Клиновское пед. училище.

Любовь Ивановна работает в средней группе №5.Педагог с большим опытом работы. Владеет в совершенстве методиками. Просмотрено пять занятий по различным методикам. Занятия проходят на хорошем уровне, методически грамотно, цель занятий всегда достигается. В группе за время работы создана благоприятная атмосфера. Налажен контакт со вторым воспитателем.

Образование – высшее, Петрозаводская государственная консерватория.

В дошкольном отделении работает с сентября 2009 года. Педагог без опыта работы в дошкольном учреждении. В апреле 2010 года окончила курсы повышения квалификации. В дошкольном отделении педагог ведет дополнительное образование – вокальную студию «Воробушки». Много внимания уделяется изучению современных методик преподавания.

2.7. Выполнение плана работы по темам самообразования 2009 – 2010 учебный год

Ф. и.о. воспитателя	тема
	«Роль дидактических игр на занятиях по математике»
	«Закаливание детей»
	«Адаптация детей раннего возраста».
	«Развивающие игры для малышей»
	«Взаимоотношения родителей и детей с целью формирования целостного представления о себе, поиск ребенком своего места в системе социальных отношений»
	«Готовимся к школе вместе!»
	«Береги себя сам»
	ИКТ на занятиях с детьми
	«Патриотическое воспитание детей, как одно из средств социального развития детей дошкольного возраста».
	«Витамины и здоровый организм»
	«Ребенок и здоровье»
	«Использование нетрадиционных форм обучения на занятиях по ИЗО деятельности»»
	«Предметно – развивающая среда, как средство развития воображения ребенка»
	«Английский язык в повседневной жизни детей»
	«Знакомство с русским народным декоративно – прикладным искусством»
	«Развитие у детей музыкальных способностей в разных видах музыкальной деятельности»
	«Основы безопасности жизни детей среднего дошкольного возраста. Массаж и самомассаж. Развитие мелкой моторики»
	«Применение логопедического массажа при межзубном стигматизме»
	«Современные технологии в работе с воспитателями»

По темам самообразования подготовлены выступления:

  ü  на педагогических советах: , , .

  ü  на родительских собраниях: , , .

показаны открытые занятия: ,

2.8. Работа по преемственности.

Работе по преемственности был посвящен педагогический консилиум, который проходил в декабре 2009 года совместно с учителями начальной школы ЦО.

В феврале учебного года прошли недели открытых дверей для учителей и воспитателей, которые показали, что организационная и обучающая деятельности учителя тесно связана с деятельностью воспитателя.

Педагоги начальной школы и дошкольного отделения формируют у детей навыки учебной деятельности, используя при этом доступные, соответствующие возрасту методические приемы.

Выпускники дошкольного отделения успешно усваивают программу, показывают хорошие результаты и легко адаптируются при обучении в школе.

Взаимопосещения занятий учителями и уроков воспитателями помогают найти единые методы и формы работы с детьми.

В 2009 – 2010 учебном году программа по преемственности между дошкольным отделением выполнена полностью.

В 2009 – 2010 учебном году дошкольное отделение выпустило 63 ребенка.

·  22 ребенка – 8 группа

·  16 детей – 6 группа

·  2 детей – 7 группа

·  23ребенка – 9 группа

По предварительным данным 48 детей, что составляет - 62% желают учиться в Центре образования № 000. Пятнадцать будут учиться по месту жительства и в других школах микрорайона.

III. Итоги экспериментальной работы в дошкольном отделении.

в 2учебном году в дошкольное отделение принимало участие в эксперименте «Инновационные технологии современного образования в основном и дополнительном образовании в условиях работы ЦО».

В экспериментальной деятельности принимало участие 7 воспитателей дошкольного отделения:

6 группа –

8 группа – ,

4 группа – ,

3 группа – , .

Ф. и. воспитателя	Тема эксперимента	результат
	Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными	Снижение заболеваемости детей в группе на 4%.
	Взаимоотношения родителей и детей с целью формирования целостного представления ребенка о себе, поиск ребенка своего места в системе социальных отношений»	Показ открытых мероприятий для воспитателей Южного округа.
	Искусство - детям	Создание комплекса занятий по знакомству детей с искусством
	Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно – патриотических чувств у дошкольников	Создание медеатеки по ознакомлению с окружающим миром
	Развитие мышления детей дошкольного возраста посредством компьютеризации образовательного процесса в ДО	Создание медеатеки по занятиям ФЭМП, изобразительной деятельности

IV. Обеспечение учебно–воспитательного процесса.

4.1. Комплектование и сохранение контингента детей.

В 2009 – 2010 учебном году скомплектовано 9 групп – из них

младшая группа – 3;

средняя группа – 2;

старшая группа – 2;

подготовительная группа – 2;

группа кратковременного пребывания – 1

Списочный состав 214 детей. На всех детей заведены личные дела, с родителями заключены договоры.

В течение года выбыли по разным причинам 11 детей и принято 9 детей.

На новый 2учебный год скомплектовано групп:

младшие группы - 3(63 ребенка)

средние группы - 3(64 ребенка)

старшие группы - 2(46 ребенок)

подготовительные - 1(23 ребенка)

группа кратковременного пребывания –1 (16 детей)

Итого –212 детей

4.2. Охрана детства (жизнь и здоровье детей)

В течение года с сотрудниками дошкольного отделения проводились:

инструкции по охране жизни и здоровья детей,

инструктажи по противопожарной безопасности,

инструктаж о действиях в чрезвычайных ситуациях и действиях в случае террористических актах.

Проведены рейды – проверки выполнения инструкций по охране жизни и здоровья детей в помещениях и на прогулке. С целью выявление и ликвидации травмоопасных мест.

На рабочих местах вывешены инструкции по охране труда и технике безопасности, обновлен план эвакуации детей на случай чрезвычайных ситуаций.

В 2учебном году проведен анализ здоровья детей дошкольного отделения. Выявлено, что повысился процент детей с 1 группой здоровья – на 3% (в 2007 году было понижение на 6 %), дети со 2,3,4 группой здоровья - без изменений.

Анализ заболеваемости за 2год показал, что одним ребенком пропущено 4,5 дней, это 2,3 меньше чем в 2году.

4.3. Выполнение программы за 2учебный год.

обследовано детей	22	22	21	21	22	23	22	22	23	198
1 мл.	2мл.	3мл.	4ср	5ср	6ст	7ст	8п.	9 п.	Итого
Нравственное воспитание	13-72%	12 - 55%	15-68 %	14-67%	16-73%	21-91%	17-77%	20-90%	23-100%	142-73%	5
5 – 27%	10-45%	6-32%	7- 33%	6-27%	2 – 9%	5-23%	2-10%		50 - 30%	4
		-	-	-	-	-	-			3
Трудовое воспитание	15-84%	12 - 55%	19-90%	12-57%	11-50%	20-87%	20-91%	17-77%	23-100%	149 – 75%	5
3-16%	10- 45%	3 -10%	9 -43%	11-50%	3-13%	2-9%	5-23%	5 – 21%	49-25%	4
		-	-	-	-	-	-			3
ФЭМП	10-45%	19-86%	16-73%	16-73%	16 - 73%	16-70%	16-73%	22-100%	23 – 100%	154 – 77%	5
12 -55%	3-14%	5-27%	5-27%	6-27%	7 -30%	2-27%			44 -23%	4
										3
Развитие речи	9-40%	18- 82%	10-45%	13 –62%	7 -32%	10-43%	13-59%	20-91%	22 – 96%	122- 62%	5
13 -60%	4-18%	11-55%	8-38%	15-68%	13-57%	9-41%	2-9%	1 – 4%	76 – 38%	4
										3
Ознакомление с окружающим	16–72%	15-68%	14-64%	19-86%	19-86%	20-87%	18-82%	22-100%	20 – 87%	161-81%	5
5-22%	7-32%	8-36%	3 -14%	3-14%	3 -13%	4-18%		3 – 13%	36 – 18%	4
1 -6%									1 – 1%	3
Обучение грамоте				6-28%	8-36%	10-43%	10-45%	21-94%	23 – 100%	78- 58%	5
			9-44%	14-64%	13-57%	12-55%	1-6%		49- 35%	4
			6-28%						6– 7%	3
Конструирование, ручной труд	14-78%	22-100%	7-33%	12-57%	19-86%	21-91%	15-75%	16-73%	22– 96%	148-74%	5
4-22%		12 -57%	9 – 43%	3-14%	2-9%	5-25%	6-27%	1 – 4%	49 – 25%	4
-	-	2-10%				-			2 – 1%	3
Рисование	16 - 73%	18-82%	11-52%	12-57%	19-86%	21-91%	15-75%	20-90%	23– 100%	155 – 78%	5
6 – 27%	4-18%	8 -38%	8 –38%	3-14%	2-9%	5-25%	2-10%		40- 20,5%	4
		2 – 10%	1 – 5%						3 – 1,5%	3
Лепка	16 - 73%	18-82%	10-48%	13-62%	19-86%	21-91%	15-75%	22-100%	23 -100%	159-80%	5
6 – 27%	4-18%	9 -42%	8 -38%	3-14%	2-9%	5-25%			37 – 19%	4
-		2-10%							2-1%	3
Аппликация	16 - 73%	18-82%	9 -43%	11-52%	19-86%	21-91%	15-75%	22-100%	23 – 100%	154 – 78%	5
6 – 27%	4-18%	12 -57%	10 – 48%	3-14%	2-9%	5-25%			44-22%	4
Изобразительное искусство				9 – 43%	11-50%	21-91%	15-75%	22-100%	22 – 96%	100-75%	5
			12 – 57%	11-50%	2-9%	5-25%		1 – 4%	33 – 25%	4
Музыкальное воспитание	19-86%	22 – 100%	7 -33%	14-66%	19-86%	21-91%	20 -100%	22-100%	20- 90%	164 –83%	5
3 -14%		14-67%	7-34%	3-14%	2-9%			3 – 10%	34-17%	4
Физическое воспитание	15-68%	13-59%	11 – 52%	9-43%	18-73%	21-91%	16-80%	18-82%	20- 90%	141 – 71%	5
7 -32%	9 – 41%	10-48%	12-57%	4-27%	2-9%	4 – 20%	4 – 18%	3 – 10%	57 -29%	4
Средний балл	4,5-91%	4,8-96%	4,6 – 92%	4,7 -95%	4,7 -95%	4,8 -96%	4,7 -95%	4,9 – 99%	4,8 – 98%	4,6 – 92%

По итогам 2учебного года