Образовательная программа (стр. 3 )

·  постоянный контроль за соблюдением техники безопасности и охраны труда;

·  организация горячего питания;

·  поддержание благоприятных санитарно-гигиенических условий;

·  проведение противоэпидемиологических мероприятий (вакцинация, карантин);

·  составление расписания занятий с учетом недельной работоспособности обучающихся;

·  благоприятный психологический климат;

·  консультации психолога по проблемам личностного развития ребенка;

·  проведение релаксационных пауз на уроке, динамических пауз в первых классах;

·  приобретение школьной мебели, регулируемой по высоте;

·  контроль за осанкой обучающихся во время учебных занятий;

·  организация адаптационных периодов в течение 2-х недель в начале учебного года для всех учащихся и в течение 2-х месяцев для учащихся 1-х, 5-х классов;

·  смена на уроке видов деятельности, повышение удельного веса активных форм работы;

·  оптимизация домашних заданий в соответствии с возрастными особенностями учащихся;

·  организация работы спортивных секций.

2.9. Характеристика социального статуса семей.

Всего семей – 58

Многодетные – 8, обучается в школе 17 детей

Неполные – 9, из них обучается 10 детей

Малообеспеченные - 13, обучается 22 детей

Опекаемые – 4 ребенка (2 семьи)

Дети - инвалиды – 1

Неблагополучные – 5 семей

Дети, стоящие на внутришкольном учете - 4

Дети, стоящие на учете в КДН – 2 (из 2 семей)

Большинство родителей, в основном, контролируют выполнение детьми домашних заданий (74%), посещают общешкольные и классные родительские собрания (70%), активно участвуют в делах школы (34%) родителей.

Школьная жизнь немыслима без активного участия в ней родителей.

Психолого - педагогическое просвещение родителей организуется через проведение тематических лекториев. В системе проводятся правовой, медицинский, психологический лектории. Их проводят юристы, медики, психологи. Мы изучаем запросы родителей и тематику лекториев определяем с учетом их мнения, рассматриваем проблемы детей разных возрастов. Родители помогают в ремонте кабинетов, в благоустройстве территории, в организации экскурсий, проведении классных часов, праздников. Участие родителей в управлении учебно- воспитательном процессе реализуется через Совет школы, общешкольный и классные родительские комитеты. В школе систематически ведется работа с детьми из неблагополучных семей. Взаимодействуя с КДН, центром занятости населения, Отделом по делам молодежи, педагогический и родительский коллективы осуществляют контроль над неблагополучными семьями, предлагают адресную помощь специалистов (нарколога, психиатра, психолога). В профилактической деятельности используются разнообразные формы работы с учащимися и их родителями.

2.10. Характеристика педагогических кадров.

Школу отличает стабильный, творчески работающий коллектив.

Обеспеченность кадрами – 100%

Образовательный процесс осуществляют 13 педагогов, из них два совместителя

По образовательному уровню:

- имеют высшее образование - 11 человек, (85%)

- имеют среднее специальное образование – 2 человека, (15%)

По педагогическому стажу:

До 5 лет – 0 (0%)

5-15 лет – 2 человека (14,5%)

16-25 лет – 5 человека (35,5%)

Свыше 25 лет – 7 человек (50%)

По квалификации:

Аттестовано педагогов – 100%

Высшая категория – 2 человека (15%)

Первая категория – 8 человек (62%)

Вторая категория – 3 человек (23%)

Положительная динамика аттестации педагогических работников

( за последние три года)

Год	Количество педагогов на 1 сентября	Аттестация
Всего аттестованных	Высшая категория	Первая категория	Вторая категория
Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%	Чел.	%
	14	14	100	1	7,1	7	50	6	42,9
	14	14	100	2	14,5	7	50	6	35,5
	13	13	100	2	15	8	62	3	23

В учебном году аттестацию прошли:

Блинова ЕН – на первую категорию учителя - подтверждение

Моисеева НВ – на первую высшую учителя – подтверждение

Косов ВИ – на первую категорию организатора ОБЖ – вновь

Уткин ВВ – на вторую категорию учителя – подтверждение

Петрова НН – на первую категорию учителя - вновь

Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет. Подбор и расстановка кадров производятся администрацией с учетом дифференцированного подхода к учителю, его индивидуальным возможностям, запросам и интересам, специфики работы школы. 5 учителей (35,5%) – являются выпускниками школы.

4  педагога (29%) награждены Почетными грамотами Министерства образования

Исследовательской работой учеников руководили:- , .

Все преподаватели школы являются пользователями компьютера. Практически все педагоги используют в образовательной и внеурочной деятельности информационно-коммуникационные технологии.

Задолжностей по курсовой подготовке нет.

ПРОХОЖДЕНИЕ ПЕДАГОГАМИ КУРСОВ ПО ИННОВАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

(за последние четыре года)

№	Ф. И.О. учителя	Срок прохождения	Вид курсов
1		16.03 – 04.06 2007	Современные образовательные технологии
2		01.10 – 19.10 2007	ИКТ для преподавателей физики
3		01.11 – 31.12 2007	Очно – заочные курсы по развитию ГОУ
4	С.	01.11 – 31.12 2007	Очно – заочные курсы по развитию ГОУ
5		04.02 – 22.02 2008	ИКТ для преподавателей биологии
6	Патрин ДВ	22.10 – 11.04 2008	История родного края
7		24.10 – 12.05 2008	Новая форма аттестации в 9 классе
8		23.06 – 27.05 2008	Проектирование школьного сайта
9		25.11 – 08.12 2008	Современный образовательный менеджмент
10		03.10 – 31.11 2008	Развитие сетевого взаимодействия
11		Январь – июнь 2009	Переход на стандарт второго поколения в начальной школе
12		13-15.04 2009	Организация занятий в разновозрастных группах
13		13-15.04 2009	Организация занятий в разновозрастных группах
14		Сентябрь – май 2009	История религиозной культуры
15		Октябрь 2008 - май 2009	Статистика и мониторинг в управлении КО
16	С.	Октябрь 2008 – май 2009	Статистика и мониторинг в управлении КО
17	С.	Май 2011	Проектирование программы стратегического развития школы
18		Апрель – май 2011	Социальная безопасность образовательной среды
19	С.	Март – июнь 2011	Деятельность ОУ в условиях перехода на ФГОС
20		Август 2011	Информационные технологии воспитательного процесса

В школе сложилась определенная система работы методической службы. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива. В школе функционировало 3 методических объединения: учителей начальных классов, межпредметных связей, классных руководителей.

В пролом учебном году все ШМО работали над единой методической темой «Формирование универсальных учебных действий учащихся как способности к саморазвитию». Цели и задачи ШМО – разные, но все они направлены на решение единой проблемы.

Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.

Основные функции ШМО:

Оказание практической и интеллектуальной помощи педагогам; Поддержка педагогической инициативы инновационных процессов; Оценка состояния происходящих процессов, явлений и опыта; Налаживание и установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию целей деятельности ШМО.

Основные направления деятельности ШМО за последние три года:

Совершенствование и обогащение предметных, методических, дидактических, воспитательных, психологических и т. д. знаний педагогов. Развитие современного стиля педагогического мышления учителя и его готовность к профессиональному совершенствованию.

Об эффективности работы ШМО можно судить по тому, что за последние три года значительно повысилась результативность участия педагогов в районных, областных и всероссийских конкурсах педагогического мастерства.

Динамика участия педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства.

2004

В. – победитель областного конкурса на лучший урок по налоговой тематике.

2005

– победитель областного смотр – конкурса школьных музеев, посвященном 60-й годовщине Великой Победы.

2007

Г. – победитель Всероссийского конкурса «Лучший учитель России»

– победитель областного смотр – конкурса историко – краеведческих музеев.

2008

- призёр районного конкурса «Мой любимый урок».

– участник Всероссийского конкурса «Лучший учитель России».

А. – победитель областного конкурса вокального мастерства среди ОУ.

– победитель областного конкурса вокального мастерства среди ОУ.

В. – участник районного конкурса «Лидер в образовании».

2009

В. – победитель районного конкурса лучший «Урок здоровья»

Е.- призёр районного конкурса «Мой любимый урок»

Моисеева НВ.- призёр районного конкурса фотографий.

А.- участник районного конкурса фотографий

Голубева АН – победитель областного конкурса «За нравственный подвиг учителя»

И. – победитель районного конкурса по шахматам.

2010

Козлова ОФ – участница районный конкурс «Об учителе с любовью»

Козлова ОФ - участница районного конкурса на лучшую разработку мероприятия

по антинаркотической пропаганде.

Плеханова НВ – участница районного конкурса «Современный урок»

Морозова СА – участница районного конкурса «Урок здоровья»

Козлова ОФ – участница районного конкурса «Урок здоровья»

Косов ВИ – победитель областного конкурса по шахматам

2.3.  Сведения о материально- технической базе и её состоянии.

Характеристика здания:
Год постройки здания – 1993
Проектная мощность – 350 чел.
Здание типовое, двухэтажное
Кол-во спорт-залов	Кол-во спортив-ных площадок	Наличие столовой (число посадочных мест)	Кол-во учебных кабинетов	Мастер-ские	Кабинет информатики (число посадочных мест)	Музей историко - краеведческий
1	5	1 (70)	13	1	1 (6 )	1

В состав информационно - технической базы входят: