1.Выписать слово в той форме, в которой оно представлено в предложении. Определить слово как часть речи (изменяемая или неизменяемая часть речи).
2. У изменяемого слова выделить окончание и указать его значение. Чтобы определить окончание, необходимо слово просклонять или проспрягать.
3. Указать основу слова.
4. Выделить корень слова; подобрать однокоренные слова.
5. Выделить приставки, суффиксы, постфиксы, соединительные гласные (если они есть); подобрать другие слова с такими же приставками, суффиксами и т. д., но с другим корнем.
План словообразовательного разбора
1. Поставить слово в начальную форму.
2. Указать основу слова и определить, является ли оно производным.
3. Для производного слова подобрать словообразовательную пару (слово, от которого непосредственно образовано разбираемое слово).
4. Указать основу в производящем слове.
5. Указать словообразовательные приставки, суффиксы, постфиксы (если они есть).
6. Указать способ образования слова.
Образец морфемного и словообразовательного разбора
(Много) парикмахерских
Морфемный разбор:
1. парикмахер-ск-их (имя существительное).
2. окончание – -их, оно выражает значения мн. ч., Р. п., ср.: парикмахерск-ая, парикмахерск-ой.
3. основа формы – парикмахер-ск-.
4. корень – парикмахер-; однокоренные слова: парикмахер, парик-махер-ш-а.
5. -ск - – суффикс; это суффикс прилагательного, ср.: матрос-ск-ий, жен-ск-ий.
Словообразовательный разбор:
1. Начальная форма – парикмахерская.
2. Основа слова – парикмахерск-; основа производная.
3-5. парикмахерск-ая (сущ.) ← парикмахерск-ий (прил.).
6. Слово образовано путём перехода из одной части речи в другую (из прилагательного в существительное – субстантивация).
Контрольные вопросы
1. Что изучает словообразование? Расскажите об основных способах словообразования в русском языке.
2. Расскажите о стилистических возможностях словообразования.
3. В чем заключаются особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
4. Какие ошибки при образовании слов являются наиболее частотными?
Тестовые задания
1. Суффикс субъективной оценки со значением увеличительности содержится в слове …
1) домище; 2) скопище; 3) побоище; 4) пепелище.
2.Слитно пишутся слова…
1) (видео)магнитофон; 2) (в)упор; 3) (северо)атлантический;
4) (вице)консул.
3.Буква з пишется в словах…
1) и…брать:жатые; 3) бе...вкусица; 4) бе...ценный.
4.Буква а пропущена в слове …
1) в...кансия; 2) асс…циация; 3) к…нтинент; 4) ут…пический.
5.Безударная проверяемая гласная корня пропущена в слове …
1) инт...ллигент; 2) сп...шить; 3) прив...легия; 4) прик...сновение.
6.Две буквы л пишутся в слове …
1) а(л, лл)юминий; 2) криста(л, лл)ический; | 3) ба(л, лл)юстрада; 4) криста(л, лл)ьный. |
7. Буква о пишется в слове …
1) ключев...й; 2) плюш...вый; 3) груш...вый; 4) перц...вый.
8. Окончание о имеют слова …
1) хлебушк…; 2) домишк…; 3) головушк...; 4) соловушк…
9. Буква и пропущена в слове …
1) ц...плячья; 2) на ц...почках; 3) ц...тата; 4) ц...ганский.
10. Слитно пишутся слова…
1) (военно)обязанный; 2) (военно)морской; | 3) (практически)ценный; 4) (борт)проводник. |
11. Из приставки, корня, суффикса и окончания состоит слово …
1) навсегда; 2) пробежав; 3) догорающий; 4) унесённый.
12. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) дириж...р, деш...вка, душ…нка; 2) беч...вка, ж...рдочка, реш...тка; | 3) трущ...ба, туш...нка, ноч...вка; 4) пш...нка, сч...т, ш...рты. |
13. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ра...чет, бе...молвный, и...черкать; 2) пр...держаться месяц, об...- бщить, пр...дедушка; | 3) из...сканный, контр...гра, вз…мать; 4) непр..ступный, пр...вивка, пр...- рожденный. |
Упражнение 1. Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.
Выр...щенный, возр…ст, выр…с, отр…сль, пор…сль, р…сти, прик…снуться, подп…рать, накл…ниться, прекл…няться, р…внина, р…внение, пор…вняться, перет…рать, ум...рать, подб…рать, взб…раться, об…рать, подг...рать, уг…релый, выг…рки, приг...рь, бл…стеть, отбл…стать, пл…вец, попл…вок, жук-пл…вунец, приск…кать, ск...чок, вск…чить, ур…вень, сл…гаемое, сл…жение, пл…вчиха, укл…ниться, пол…жение, пол…гать, сж…гать, з…ря, заг…релый, р…стовщик, пром...кашка, обм...кнуть, непром…каемый, разр…внять щебень, пор…вняться с домом, ур…внять в правах, соч…тание, расст…лить, расст…лать, тв...рить, утв...рь, оз…рённый, з…рница, предл…гать, предл…жение, нар…щение, недор...сль, р…сток, дикор…стущий, водор…сли, ск…кун, выск...чка, отд…ру, выж…чь, выч...тать, выч…сть, ур...внять шансы, р...весник, пор…вну, безотл...гательно, пом…нать.
Упражнение 2. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте ответ.
Пр...амурский, и…брать, пр…танцовывать, не…гибаемый, пр...увеличить, ра...бросать, с...знание, под...грывать, беспро...грышный, на...- грыш, пр…родина, под...скать, вы...скивать, под...тожить, пр…удивительный, пр...сечь, не...группированный, пост...ндустриальный, из...мать, без...ядерный, пр…образовать, дез...нформация, небез…нтересный, пр...- дать (вид), до...сторический, пр…ступить (к делу), под…язычный, меж… н-ститутский, ад…ютант, контр...гра, подош...ют, пр…творить (в жизнь), в…юга, пр…зреть (сироту), пр…зумпция невиновности.
Упражнение 3. Вставьте, где необходимо, двойную согласную. Выделите корни и приставки в словах.
Без…вучно, обес…лавить, под…анный (России), новов…едение, под…анный (к ужину салат), без...емельный, без...ымянный, под...ержать (законопроект), о...бивка (для кресел), рас…казать.
Упражнение 4. Выделите корень и суффиксы в следующих словах и формах слов. Обоснуйте ответ.
Ежевичный, практичный, столичный, фабричный, зонтичный, праздничный, единичный, годичный, типичный.
Любезность, пресность, хищность, готовность, горячность, общность, звучность, законность, масштабность.
Сосенка, ставенка, колоколенка, плетёнка, сотенка.
Упражнение 5. Образуйте и запишите сложные слова.
27-рублевый, 1000-летие, 90-процентный, 3-тонка, 190-градусный, 18-этажный, 40-летний, 250-летие, 245-летний, 63-летний, 105-процентный.
Упражнение 6. Раскройте скобки.
(Де)факто, (гос)аппарат, (держи)морда, (душе)грейка, (жили)были, (засухо)устойчивый, (зверо)подобный, (луна)парк, (изумрудно)зелёный, (идейно)политический, (канц)товары, (капитан)инженер, (экс)президент, (кроваво)красный, (макси)мода, (светло)волосый, (северо)восточный, (древне)русский, (всемирно)известный, (вальтер)скоттовский, (блок)пост, (горе)менеджер, (киловатт)час, (полу)открытый, (пол)засеянного поля, (авто)школа, (пол)Москвы, (псевдо)русский, (полу)правда.
Упражнение 7. Вставьте пропущенные буквы. Обоснуйте ответ.
1. Гость н_ мог н_ отдать должного кул_нарному ис_кус_тву хозяйки, но вскоре уже н_ мог н_ пить, н_ есть. 2. Я н_ мог не/сколько раз н_ улыбнуться, читая письмо, автор которого н__ /сколько н_ сомневался н в своей правоте, н_ в полном н_чтожестве моих возр_жений. 3. Кто/б н_/был ты, остановись! 4. Н_ один хотел достичь этих берегов, но н_ один н_ смог. 5. Н__ ты ли говорил, что н__ души в лесу и чуть/ли н__ в округе! 6. Ест, пока н_ наестся, спит, пока н_ выспится; работает н_ шатко н_ валкоН_/по/чём, н_/за/что у него н_ узнаешь н_/когда он был уволен, н_/за/что. 8. Н_/что иное н_ трогало его.
Контрольные задания
А. 1. Слова какого ряда не имеют окончания?
1) зная, знамя, свеча, молча; 2) окно, депо, едва, два;
3) пальто, пальтецо, создавая, создатель; 4) можно, трюмо, хорошо
(нар.), выше.
2. Какое слово состоит из корня, двух суффиксов и окончания?
1) слушатель; 2) любящий; 3) взглянув; 4) птичий.
3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) сапоги пром...кают, обм...кнуть оладьи в сметану, ср...внять с землей;
2) р...стовщик, пром...кательная бумага, р...весник;
3) распол...жение, к...саться, выг...реть;
4) р...внина, ур...внение, сотв...рить.
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) сверх...зобилие, от...граться, с…мпровизировать;
2) транс...европейский, вар...ировать, под...ем;
3) ра...задорить, и…чезнуть, ...горяча;
4) пр...возносить, пр...бывать в Таганроге, пр...клонный.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) опас…ность, запас…ливый, совес…ливый;
2) н...гилист, обл...гация, обж...гать;
3) изв...яние, отр...сль, благотв...рительность;
4) р...путация, кр...терий, м...тафора.
6. В каком слове пишется буква о?
1) реш…тка ; 2) морж…вый; 3) изоблич…нный ; 4) печ…шь.
Б. 1. Слова какого ряда не имеют окончания?
1) дров, депо, красивее; 3) около, сидя, лучше;
2) кино, пять, опять; 4) создатель, создавая, герой.
2. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) прохлада; 2) приморье; 3) сыгранный; 4) спрятал.
3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) разг…рается, изл...гать, ур…вень;
2) Р...стов, выск...чка, пл...вчиха;
3) заск...чить, пор...сль, предл...гать;
4) соб...раться, разв...вающаяся отрасль, заст…лить постель.
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) и...коренить, ...делка, и...подлобья;
2) п...едестал, трех...этажный, суб...ективно;
3) об...скать, сверх...мпульсивный, за...ндеветь;
4) пр...плюснутый, пр…пятствие, пр...теснение.
5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ар...ергард, пред...явить, пред...экзаменационный;
2) непр...годный, пр...вет, пр...вилегия;
3) во...местить, ра...бросать, не…добровать;
4) из...мать, про...грыш, пред...юльский.
6. В каком слове пишется буква ё?
1) клоч…к; 2) деш…вый; 3) книж…нка; 4) собач…нка.
В. 1. В каком ряду все слова имеют окончание?
1) щенячий, четырех, сидя; 3) крот, поешь, бюро;
2) горячий, горечь, пальтецо; 4) читающий, читая, зрячий.
2. Какое слово состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания?
1) устремившийся; 2) нахмурился; 3) пересолил; 4) подъемный.
3. В каких рядах во всех словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?
1) з...рянка, зар...внять яму, изл…жение;
2) вым...кнуть под дождем, зар...внять яму, пл...вец;
3) соч…тание, расст...лать, бл...стать;
4) к...саться, з...ря, накл…ниться.
4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ра...жаловать, и...жарить, бе…численный;
2) об…ективно, двух…ярусный, сверх…естественно;
3) за...грывать, от...грать, без...скусный;
4) пр...небрежение, пр...пираться, пр...видение.
5. В словах какого ряда пропущена одна и та же буква?
1) и...вечный, в...лететь, чере…чур;
2) пр...пираться, пр...мьера, пр...словутый;
3) без...дейный, небез...звестный, дез...нфекция;
4) ар...ергард, необ...яснимый, обез...яна.
6. В каком слове пишется буква ё?
1) ж..лудь; 2) ж…нглёр; 3) прыж...к; 4) в чуж…м краю.
Задание для самостоятельной работы студентов.
Вставьте и объясните написание пропущенных букв. Выберите и сделайте морфемный и словообразовательный анализ 5 выделенных слов разных частей речи.
Нак...нец д…клад окончился, и Квашнин вышел на пл…щадку, устроенную в виде пр…сторного ст…клянного п...вил...она...зади в…гона.
Это был м…мент, для ув...ковечения которого, как подумал Бобров, не хватало только х…рошего фот...а…парата. Квашнин почему-то медлил сх...дить вни… и ст…ял за ст…клян…ой стеной, в…звышаясь своей мас…ивной ф…гурой над т…снящейся около в...гона гру…пой, с широко ра…ставленными ногами и бр...згливой миной на лице, п...хожий на японского идола грубой работы.
Эта неп…движность п…трона, оч...видно, к...робила в...тречающих: на их губах застыли, сморщив их, заранее пр...готовленные улы...ки, между тем как глаза, устр…мленные в…ерх, см…трели на Квашнина с под…бострастием, почти с и...пугом. По сторонам дверцы застыли в с...лдатских позах моло…цеватые к…ндуктора.
Литература: [2] с. 317–339, [4] с. 130– 42.
Практическое занятие № 8
Тема «Морфология. Части речи. Морфологические нормы»
Время: 2 часа.
Цель: научить студентов контролировать соответствие речи морфологическим нормам.
Студент должен знать морфологические признаки частей речи; уметь
· производить морфологический разбор частей речи;
· пользоваться грамматическими справочниками;
· распознавать и исправлять ошибки в своей речи и речи других людей в соответствии с морфологическими нормами устной и письменной речи русского литературного языка.
План занятия
1. Самостоятельные и служебные части речи.
2. Грамматические категории и способы их выражения.
3. Морфологические нормы.
4. Морфолого-стилистические ошибки.
Основные сведения по теме. Морфология (греч. morphe – форма и logos – слово, учение) – раздел языкознания, который изучает слово как часть речи. Вместе с синтаксисом морфология составляет раздел науки о языке, называемой грамматикой.
Таблица 8
Части речи
Часть речи | Вопросы | Примеры |
Самостоятельные части речи включают слова, называющие предметы, их действия, признаки. Являются членами предложения. | ||
имя существительное | кто? что? | стол, стена, окно |
глагол | что делать? что сделать? | пилить, выпилить, учить, переучить |
какой? чей? | хороший, синий, мамин, дверной | |
сколько? который? | пять, пятеро, пятый | |
наречие | как? когда? где? и др. | весело, вчера, близко |
кто? какой? сколько? как? и др. | я, он, такой, мой, столько, так, там | |
причастие | какой? (что делающий? что сделавший? и др.) | мечтающий, мечтавший |
как? (что делая? что сделав?) | мечтая, решив | |
Служебные части речи обслуживают самостоятельные слова, помогая им соединяться друг с другом в составе словосочетаний и предложений. Не являются членами предложения. | ||
предлог | в, на, из, из-за | |
союз | и, а, но, однако, потому что, чтобы | |
частица | бы, ли, же, не, даже, именно, только | |
Междометия занимают особое положение, передают чувства. | ||
междометия | ах, ох, бр-р, ой |
Контрольные вопросы
1. Что изучает морфология? Расскажите о самостоятельных и служебных частях речи русского языка.
2. Перечислите способы выражения грамматических значений.
3. Приведите примеры наиболее частотных ошибок при образовании форм имени существительного, имени прилагательного, местоимения, числительного, глагола.
Тестовые задания
1. Падежные формы числительных употреблены правильно в словосочетаниях. …
1) планы на двух тысяча девятый год;
2) в полутора километрах;
3) в одной тысяче девятисот пятьдесят пятом;
4) дом с сорока четырьмя квартирами.
2. Существительное употреблено в соответствии с морфологической нормой в словосочетании …
1) питать зародыш; 2) уничтожать микробы; | 3) исследовать бактерий; 4) победить вируса. |
1. Неправильно образована форма повелительного наклонения глагола…
1) лечь – ляг; 2) бежать – беги; | 3) махать – маши; 4) ехать – едь. |
2. Падежные формы числительного 647 употреблены верно в словосочетаниях …
1) шестистам сорок семи страницам; 2) шестистам сорока семи страницам; | 3) шестистам сорокам семи страницам; 4) шестьюстами сорока семью страницами. |
3. Правильно образованы степени сравнения прилагательных …
1) серьёзнейший; 2) более надёжный; | 3) самый надёжнейший; 4) более проще. |
4. Нельзя образовать страдательное причастие от глагола …
1) красить; 2) слушать; 3) блестеть; 4) покрасить.
5. Морфологической ошибкой является
1) неверное образование форм превосходной степени прилагательного;
2) тавтология;
3) неоправданное употребление устаревших слов;
4) неверное согласование сказуемого с подлежащим.
6. Существительным женского рода является …
1) кофе; 2) толь; 3) мозоль; 4) шампунь.
7. В литературном языке не употребляются формы 1-го лица ед. ч. настоящего и будущего простого времени от глаголов …
1) класть; 2) победить; 3) убедить; 4) тянуть.
8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) молодые бухгалтеры; 2) ихней работой; | 3) в течение тридцати пяти ми-нут; 4) дамских туфель. |
Упражнение 1. В приведенных ниже предложениях найдите существительные общего рода. Определите, лицо какого пола обозначает каждое из них. Как выражен род этих существительных? По словарям современного русского языка определите их стилистическую и эмоционально-экспрессивную окраску.
Образец: А между тем дорога ужасная, с которой не справиться казенному почтарю, а не то что такому лежебоке, как токарь Григорий (). Лежебока – слово обозначает лицо мужского пола, что видно из контекста (токарь Григорий), является разговорным и выражает эмоционально-экспрессивную оценку неодобрительности.
1. Какая ты, однако, ломака (). 2. Я ехал в Белогорскую крепость избавить сироту, которую там обижают (). 3. К хозяйке скоро приехала гостья, какая-то пустомеля и болтунья (). 4. Один – простой мужик, другой – какой-то заезжий кулак и пройдоха, в синей сибирке (). 5. Кто бы мог быть этот удивительный плакса? (М. Булгаков.) 8. Про такого говорят: он плохой, неряха (В. Маяковский).
Упражнение 2. От существительных общего рода следует отличать и существительные женского рода, употребляющиеся в переносном значении для характеристики (чаще негативной) лиц мужского и женского пола. Например: пила, юла, оса, ворона, ехидна, змея, лиса, собака и под. При этом независимо от того, лицо какого пола называется таким словом, определение всегда согласуется с ним в женском роде, а на реальный пол лица указывает контекст, глагол-сказуемое в форме прошедшего времени или сослагательного наклонения: Этот мальчик настоящая юла – Эта девочка настоящая юла.
Распределите слова по колонкам: общий род, мужской род, средний род.
Соня, врач, юла, зануда, сластёна, лауреат, каракатица, злюка, директор, запевала.
Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы. Укажите основания выбора соответствующей формы.
Образец: Живописн… Онтарио. – Живописное Онтарио (ср. р.): род определяется по грамматическому роду существительного, являющегося родовым понятием: озеро (ср. р.).
Густонаселенн… Сан-Франциско, пустынн… Гоби, величествен… Килиманджаро, дружествен... Перу, приближающ...ся Капри.
Упражнение 4. Определите грамматический род приведенных аббревиатур. Мотивируйте свой выбор.
Образец: вуз – м. р., сложносокращенное слово склоняется аналогично словам м. р.: вуз, вуза, вузу, вузом, (о) вузе. МГУ – м. р. грамматический род данной несклоняемой буквенной аббревиатуры определяется по стержневому (главному) слову словосочетания, от которого она образована: Московский государственный университет.
ГУМ, НАТО, роно, СНГ, ВАК, ЦСКА, МХАТ, ВВЦ.
Упражнение 5. Слова, заключенные в скобки, поставьте в необходимую по контексту форму. Мотивируйте свой выбор. Помните, все имена существительные делятся в русском языке на одушевленные и неодушевленные. У одушевленных существительных вин. п. совпадает с род. п., у неодушевленных – вин. п. совпадает с им. п.
1. Вот ты узнаешь, как (куклы) воровать (А. Аверченко). 2. Гроссмейстер жертвовал (пешки), тяжелые и легкие фигуры направо и налево. Обхаянному на лекции брюнету он пожертвовал даже (ферзь) (И. Ильф и Е. Петров). 3. Пахнет рыбой и лимоном, и духами парижанки, что под зонтиком зеленым и несёт (креветки) в банке (Н. Гумилёв). 4. Он не сумел отличить в бедной девочке законченности и совершенства и действительно, может быть, принял её за («нравственный эмбрион») ().
Упражнение 6. Поставьте имена собственные, заключенные в скобках, в нужной форме. Объясните свой выбор.
1. (Жук) завоевали для нашей страны 141 медаль чемпионатов мира, Европы и Олимпийских игр (газета). 2. Поставленные (Жюль Берн) проблемы, его научные поиски, созвучные современной эпохе, не могут не волновать наших читателей. 3. Всемирная известность внезапно пришла к Борису (Пастернак) в конце его долгого подвижнического литературного пути (Е. Евтушенко). 4. Премьера «Ревизора» состоялась 19 апреля 1836 года в Александрийском театре в Петербурге. Роль (Сквозник-Дмухановский) играл . 5. О значении драмы (Александр Дюма) «Генрих III и его двор» Андре Моруа писал: «Была ли его пьеса исторической? Не больше и не меньше, чем романы (Вальтер Скотт)».
Упражнение 7. Выберите правильный вариант. Прокомментируйте.
1. Ученик был способный к математике. 2. Подобный ответ бессмыслен. 3. Мы были еще в более худших условиях. 4. Стихи были удачные и по содержанию, и по форме. 5. Первый ученик отвечал бойчее, чем второй. 6. Комната низкая для такой мебели. 7. Партия была отложена в более лучшем положении для белых. 8. Ученик всегда подтянутый, всегда одет по форме, культурный в обращении. 9. Самый способнейший студент. 10. Это самое плохое его произведение. 11. Сюжет рассказа интересный во многих отношениях.
Упражнение 8. Выберите правильный вариант.
1) трое юношей, 2) три девушки, 3) трое студенток,ножниц,штуки ножниц,пары ножниц, 7) обеими руками, 8) обоими руками, 9) двестипятидесятилетие города, 10) двухсотпятидесятилетие города.
Упражнение 9. Отредактируйте предложения, в которых содержатся ошибки в употреблении местоимений.
1. Для ней нет имени. 2. Она писала дочери в письме, что ей следует приехать. 3. Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок. 4. Каждый уговаривает почтенного гостя поехать к себе. 5. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года.
Упражнение 10. Выберите правильный вариант.
1. Я (а) убежу, б) убеждю, в) смогу убедить, г) сумею убедить) его в правильности решения. 2. Он (а) откликается, б) откликался) на события окружающей жизни и (в) отмечал, г) отмечает) зарождающиеся в ней явления. 3. Магазин закрывается продавцом ровно в восемь вечера. Продавец закрывает магазин в восемь часов вечера.
Контрольные задания
1. Исправьте ошибки в предложениях. Объясните причины их появления.
А. 1. Я бы хотел иметь какого-нибудь животного, чтобы ухаживать за ним. 2. Авторитетная жюри признала работу этого актёра самой яркой. 3. Лёня рос круглой сиротой. 4. Инженера везде требуются 5. Я напою тебя отличным кофем. 6. Он был способный выполнить самую трудную задачу. 7. Наш преподаватель химии кажется более образованнее. 8. Учёные описали более пятиста языков бесписьменных народов. 9. Обои девочки были очень хорошенькие. 10. Едьте быстрее – время позднее.
Б. 1. Когда мальчик перелезал через забор, одна валенка свалилась с его ноги. 2. Катя научила меня танцевать старинный танго. 3. На Кавказе много глубоких ущельев. 4. Петя способен и его обязательно нужно тренировать. 5. Аргументы Шмелёва менее весомее. 6. У ней совсем не было времени. 7. Неотложная помощь была оказана семиста тридцати пяти пациентам во время эпидемии. 8. На обеих коленях были царапины. 9. Родители ругают меня за то, что я дерзю учителям, но это неправда. 10. На столе стоит букет цветущихся астр.
В. 1. Больной мозоль не давал мне покоя весь день. 2. Старик стал несчастным жертвой этих обстоятельств. 3. Ребята из детского сада были в зоопарке и видели там маленьких верблюжонков. 4. Наш интерес к медицине вполне понятный. 5. Женщина была очень полна, так как тяжело болела. 6. Ейное предложение было неуместно. 7. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу 8. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте. 9. Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками. 10. Он жаждает бурь и приключений.
2. Определите части речи слов, выделенных в предложении.
А. Песчаные косы, перемытые донской водой, были выбелены солнцем, как холсты, что раскладывают по берегам казачки ().
Б. В течение дня воздушная разведка подтвердила сведения, принесённые пришедшим из окружения раненым лейтенантом ().
В. Сам хозяин, однако, смотрел на убранство своего кабинета так холодно и рассеянно, как будто спрашивал глазами: «Кто сюда натащил и наставил всё это?» (И. Гончаров).
Задание для самостоятельной работы студентов.
Приведите примеры контекстов, содержащих нарушения морфологических норм русского языка. С какой целью используют авторы данные единицы?
Образец: Чуду-юду я и так победю (В. Высоцкий). Для создания комического эффекта В. Высоцкий использует ошибочную форму 1 лица, ед. ч. глагола победить. За гранью художественного стиля нормативной является описательная форма смогу победить. Аналогичный пример отмечаем у Б. Заходера: Побежду я любую беду.
Литература: [2] с. 323–339, [4] с. 142–215.
Практическое занятие № 9
Тема «Синтаксис. Синтаксические нормы»
Время: 2 часа.
Цель: получить системное представление о синтаксисе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
