Русский язык и культура речи (стр. 6 )

Студент должен знать виды простых, сложных предложений; уметь

·  производить синтаксический разбор словосочетания и предложения;

·  находить и исправлять ошибки в своей речи и речи окружающих в соответствии с синтаксическими нормами устной и письменной речи русского литературного языка;

·  строить свою речь в соответствии с синтаксическими нормами современного русского языка.

План занятия

1.  Синтаксис как раздел грамматики.

2.  Типы словосочетаний. Способы связи слов в словосочетании.

3.  Простое предложение. Виды простых предложений.

4.  Сложное предложение. Виды сложных предложений.

5.  Синтаксические нормы.

6.  Нарушение синтаксической нормы.

Основные сведения по теме. Синтаксис (от греч. sуntахis – сцепление, соединение) – это раздел науки о языке, изучающий законы организации связной речи, способы соединения слов в процессе коммуникации. Основные единицы синтаксиса – предложение и словосочетание. Но словосочетание не имеет самостоятельного коммуникативного значения (словосочетание является частью предложения) и занимает в синтаксисе подчиненное место.

Синтаксические нормы отражают особенности построения словосочетания и предложения в русском языке. Наибольшие сложности обычно вызывает выбор управляемой формы в словосочетании, согласование подлежащего и сказуемого, использование причастных и деепричастных оборотов, а также построение некоторых типов сложных предложений.

Пунктуация – это 1) система внеалфавитных графических средств, главным образом знаков препинания; 2) раздел языкознания, изучающий нормы и правила употребления знаков препинания. в «Российской грамматике» (1755 г.) начал разработку русской пунктуации.

Основное назначение русской пунктуации – способствовать пониманию текста, его синтаксической и смысловой структуры, т. к. благодаря знакам препинания (точке, вопросительному знаку, восклицательному знаку, многоточию, запятой, точке с за­пятой, двоеточию, тире, скобкам, кавычкам) разграничиваются смысловые отрезки и обеспечивается однозначное понимание текста (Учиться. Учиться? Учиться! Учиться...).

Контрольные вопросы

1.  Что изучает синтаксис?

2.  Перечислите типы словосочетаний. Расскажите о способах связи слов в словосочетании.

3.  Прокомментируйте ошибки в построении конструкций с управлением, согласованием, примыканием.

4.  Простое предложение. Виды простых предложений.

5.  Сложное предложение. Трудные случаи постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении.

6.  Сложное предложение. Трудные случаи постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении.

7.  Приведите примеры наиболее частотных ошибок при употреблении причастных и деепричастных оборотов, сложных предложений.

Тестовые задания

1.  Предложение осложнено обособленным …

Кудрявые деревья, слабо мерцая каждой веткой, белели по сторонам.

1)  обстоятельством; 2) определением; 3) приложением; 4) дополнением.

2.  Соотнесите предложение и его характеристику …

1)  Красный цвет рубахи манил и ласкал его, а бричка и спавшие под ней люди возбуждали его любопытство.

2)  Луна сияла, июльская ночь была тиха, изредка подымался ветерок, лёгкий шорох пробегал по всему саду.

3)  Крыши строений, огородные гряды, край забора, самый двор были покрыты пушистым слоем снега.

а) сложносочиненное; б) бессоюзное сложное;

в) простое двусоставное; г) простое односоставное; д) сложноподчиненное.

3.  Запятые ставятся на месте цифр …

Если не считать нескольких далёких пушечных выстрелов (1) да коротенькой пулемётной очереди (2) где-то в стороне (3) то можно было подумать (4) что в мире нет никакой войны ().

4.  Необособленное определение имеется в предложении (знаки препинания не расставлены)…

1)  Волнуемый воспоминаниями я забылся.

2)  И сумбурные мысли лениво стучавшие в темя всколыхнулись во мне.

3)  Пустынное впечатление производит растянувшаяся вдоль реки глубокая ложбина.

4)  Это высыхает мох наполненный растаявшим снегом.

5.  Ошибка в управлении допущена в предложениях…

1)  Автор поднимает проблему о трудном понимании того или иного произведения.

2)  Автор рассуждает о восприятии произведения читателем.

3)  Ни для кого не секрет, что в нашем городе практически нет тротуаров.

4)  Все мы учимся в школе, получаем знания, набираемся умом.

6. Укажите предложения с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

2)  Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.

3)  Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.

4)  Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

7. Имя существительное является главным словом в словосочетаниях…

1)  получить диплом;

2)  три курса;

3)  её платье;

4)  второй курс.

8.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Изучив схему работы прибора,…

1)  это поможет правильно эксплуатировать.

2)  он дольше не выйдет из строя.

3)  приступайте к практическим занятиям.

4)  у нас появились вопросы.

9.  В каком предложении нет грамматической ошибки?

1)  Такое поведение свойственно для образованного человека.

2)  Мы пили крепкий черный кофе.

3)  Крестьянство всегда боролись против помещиков.

4)  Слово представлено директору школы.

Упражнение 1. Употребите сказуемые в нужной форме. Объясните.

При подлежащем, выраженном именем суще­ствительным в собирательном значении (ряд, боль­шинство, меньшинство, часть) в сочетании с суще­ствительным во множественном числе и родитель­ном падеже, сказуемое обычно ставится во мн. ч., если речь идет о предметах одушевлённых, в ед. ч., если подлежащее обозначает предметы неживой природы.

При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во мн. ч.

При составном числительном, оканчивающем­ся на один, сказуемое, как правило, ставится в ед. ч.

При словах тысяча, миллион, миллиард сказу­емое обычно ставится в ед. ч. и согласуется в роде.

При существительных лет, месяцев, дней, ча­сов сказуемое обычно ставится в ед. ч.

При словах много, мало, немного, немало, сколь­ко сказуемое обычно ставится в ед. ч.

При подлежащем, выраженном группой слов (названия литературных произведений, газет, жур­налов, предприятий и т. п.), среди которых имеется ведущее слово или слова в именительном падеже, ска­зуемое согласуется с этим словом или словами. На­пример, «Герой нашего времени» написан ­монтовым; «Отцы и дети» написаны ­вым сказать нельзя, так как следует добавить родо­вое наименование; Следует говорить так: Роман «Отцы и дети» написан .

При сложных названиях, состоящих из двух слов разного грамматического рода, сказуемое согла­суется с тем из них, которое выражает более широ­кое понятие или обозначает конкретный предмет. Например, вагон-кафе расположен (а не расположе­но) между шестым и седьмым вагонами; кафе-сто­ловая отремонтирована.

1. Ряд членов Госдумы... поимённого голосования. – Ряд извест­ных артистов, спортсменов, общественных деятелей... публичного осуждения провокации (потребовал, потребовали). 2. Большинство присутствующих на митинге ... в поддержку ораторов. – Большинст­во присутствующих на митинге, организованном кандидатом в депу­таты, ... в поддержку его предвыборной программы (выступило, вы­ступили).несколько часов. – Несколько часов... незаметно (про­шло, прошли). 4. В забастовке... около тысячи человек. – Около миллиона... в выборах местных органов власти (приняло участие, приняли участие). 5. По контракту заводу... более ста машин. – Бо­лее тысячи голов скота... на мясокомбинат за один день (поставле­но, поставлены).

Упражнение 2. Укажите неправильный вариант

1. Согласование а) говорить о главном; б) решающий матч; в) о главном свидетеле; г) на главном направлении;	2. Управление а) День Победы; б) на синем платье; в) говорящий по телефону; г) плавая в море
3. Примыкание а) громко лаял; б) брюки в полоску; в) летая на самолёте; г) стоять близко.	4. Согласование а) телевизионная программа; б) с Новым годом; в) поющим соловьем; г) поющий в саду.
5. Управление а) фильм начался; б) горе от ума; в) отвечая на вопрос; г) помоги мне.	6. Примыкание а) жить по-новому; б) оделся тепло; в) уехал поздно; г) выглянул в окно.
7. Согласование а) рыжеватому господину; б) жил около озера; в) моя красавица; г) в зеленеющем саду.	8. Управление а) место под солнцем; б) спешил на вокзал; в) родители успокоились; г) получили ответ.
9. Примыкание а) громко заявил; б) очень громко; в) надоело спорить; г) вприпрыжку.

Упражнение 3. Тире между подлежащим и сказуемым. Соедините стрелками предложения с их пунктуационными характеристиками.

1. Слово основа мира, всего живущего (Н. Гарин-Михайловский)	1. Тире ставится, так как подлежащее выражено именем существительным в именительном падеже, а сказуемое – инфинитивом
2. Язык есть вековой труд целого поколения (В. Даль)	2. Тире ставится, так как подлежащее и сказуемое выражены количественными числитель­ными в именительном падеже
3. Научить человека мыслить величайшая задача цивилизации (Т. Эдисон)	3. Тире не ставится между подлежащим, выраженным именем существительным в именительном падеже, и составным именным сказуемым, выраженным глаголом-связкой в инфинитиве и именной частью – именем су­ществительным в именительном падеже
4. Пятью пять двадцать пять	4. Тире не ставится, если подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже, но перед сказуемым стоит отрицательная частица не
5. Любовь не картошка	5. Тире не ставится, если подлежащее и сказу- емое выражены именами существительными в именительном падеже, но между ними стоит вводное слово
6. Эта книга говорят бестселлер	6. Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже

Упражнение 4. Знаки препинания при однородных членах предложения. Распределите номера предложений в соответствующие строчки. Знаки препинания не расставлены.

Пунктограмма	№ предложения
1. Запятая между однородными членами предложения ставится при отсутствии союза
2. Запятая между однородными членами предложения ставится перед одиночными союзами а, но, да
3. Запятая между однородными членами предложения ставится перед одиночным союзом и, имеющим присоединительное значение
4. Запятая между однородными членами предложения ставится перед повторяющимися союзами (начиная со второго однородного члена предложения)
5. Запятая между однородными членами предложения ставится перед второй частью сопоставительных союзов (как – так и, не только – но и...)
6. Запятая между однородными членами предложения не ставится перед одиночными союзами и, или, да (в значении и)
7. Запятая между однородными членами предложения не ставится перед одиночным союзом и, имеющим присоединительное значение, если дальше есть указательное местоимение тот, те
8. Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов предложения, то перед ними ставится двоеточие
9. Если обобщающее слово стоит после однородных членов предложения, то перед ним ставится тире
10. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, а после них предложение продолжается, то перед однородными членами ставится двоеточие, а после них – тире

1. Трое мужчин и горничная поддерживали невесту и заняты были только ею. 2. Никто не знал ни его состояния ни его доходов. 3. Адриан обошёл своё жи­лище сел у окошка приказал готовить свой самовар. 4. Он казался русским а но­сил иностранное имя. 5. Нечаянный случай нас всех изумил и как изумил. 6. Прошло несколько недель и жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но даже и приятною. 7. Дамы мужчины все окружили гробовщика с поклонами и приветствиями. 8. Все детали и горшки с бальзами­ном и кровать с пестрой занавескою и прочие предметы меня в ту пору окружав­шие всё это доныне сохранилось в моей памяти.Она берегла всё что могло его напомнить книги им некогда прочитанные его рисунки ноты и стихи им пе­реписанные для нее (А. Пушкин). 10. Ученики и те понимают что ты ошибся.

Упражнение 5. Знаки препинания при обособлении и уточнении. Распредели номера предложений в соответствующие строчки.

1. Матушка ничего отроду кроме квасу в рот не изволила брать. 2. Кроме пове­стей Иван Петрович оставил множество рукописей. 3. Я лёг спать без ужина несмотря на увещания Савельича. 4. Очнувшись я несколько времени не мог опомниться и не понимал что со мною сделалось. 5. Казак державший письмо зашатался и свалился с лошади. 6. Пораженная видом окровавленной головы Юлая оглушенная залпом она казалась без памяти. 7. Сим извещаю вас что убежавший из-под караула донской казак и раскольник – Емельян Пугачев. 8. Савельич упоминал в своём «реестре» два халата миткалевый и шелковый полосатый на шесть рублей. 9. Благодаря болтливости ямщика меня принима­ли как придворного временщика. 10. Бедный гость скоро отыскивал безопас­ный угол, но принужден был иногда целых три часа стоять прижавшись к сте­не. 11. Ко мне вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым. 12. Я молил Бога о спасении всех близких моему сердцу. 13. Испуганная она объяснила незнакомой даме всё что уже известно читателю (А. Пушкин).

Пунктограмма	№ предложения
1. Обособляется оборот с кроме в значении исключения
2. Обособляется обстоятельство, выраженное оборотом с не­смотря на
3. Обособляется обстоятельство, выраженное деепричастием и деепричастным оборотом, если сохранено значение добавочного действия
4. Обособляется определение, если оно стоит после определяе­мого слова
5. Обособляется определение, стоящее перед определяемым словом, если оно несёт в себе дополнительное обстоятельствен­ное значение
6. Обособляется определение, дополнение и обстоятельство, если они имеют уточняющее значение
7. Обособляется определение, если оно относится к личному ме­стоимению
8. Обособляется определение, если оно оторвано от главного слова
9. Если один из однородных членов обособлен, обособляются и другие
10. Может обособляться оборот с кроме в значении включения
11. Могут обособляться обороты с благодаря, вопреки, ввиду, согласно, вместо, взамен
12. Не обособляется обстоятельство, выраженное деепричасти­ем и деепричастным оборотом, если оно не сохранило добавоч­ного действия
13. Не обособляется определение, стоящее после определяемого слова, если оно связано не только с подлежащим, но и со сказуе­мым (входит в состав сказуемого)
14. Не обособляется определение, стоящее перед определяемым словом
15. Не обособляется определение, стоящее после определяемого слова, если главное слово – указательное, неопределённое или определительное местоимение
16. Не обособляется определение, стоящее после определяемого слова, если образуется неделимое словосочетание

Упражнение 6. Укажите обособленные члены предложения. Соедините предло­жения с их пунктуационными характеристиками. (Знаки препинания не расставлены).

1. Весной 1836 года Пушкин встре­тился с Брюлловым только что вер­нувшимся из-за границы в Москву.	1. Запятая в предложении с обособленным обстоятельством уступительного значения с предлогом несмотря на
2. Здесь в аристократических районах Петербурга в роскошных дворцах жи­ли люди большого света.	2. Нет запятой в предложении с необособленным определением, сто­ящим перед определяемым словом
3. Несмотря на необыкновенно высо­кую цену билета попасть на концерт итальянской певицы Анджелики Каталани было невозможно.	3. Запятая в предложении с обособленным определением, выра­женным причастным оборотом
4. Пушкин своих лошадей не имел а нанимал их у извозчика то есть у со­держателя извоза.	4. Запятые в предложении с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными обо­ротами
5. Жившему в свете человеку полага­лось иметь собственный выезд (А. Гордин, М. Гордин).	5. Запятые в предложении с обособленным обстоятельством мес­та уточняющего характера
6. Пушкин стоял у двери опираясь на косяк и скрестив руки на широкой груди с недовольным видом посматри­вал кругом (И. Тургенев).	6. Запятая в предложении с обособленным дополнением поясня­ющего характера

Упражнение 7. Знаки препинания при вводных конструкциях, словах, обращениях, междометиях. Распределите номера предложений в соответствующие строчки. Знаки препинания не расставлены

1. Но вы все мошенники и вероятно не захотите оставить ваше ремесло. 2. Участь супруги разбойника казалась для неё раем в сравнении со жребием ей уготовленным. 3. Однако заячий тулуп явился. 4. Полагаю однако ж не излишним заметить что обе девицы надели желтые шляпки и красные башмаки. 5. Это бывало у них только в торжественных случаях. 6. Кирила Петрович кстати отроду не удостоивавшии никого своим посещением заезжал запросто в домишко своего старого товарища. 7. Марья Гавриловна была воспитана на французских романах а следственно была влюблена. 8. А я-то не нагляжусь бывало не нарадуюсь! 9. Князь Верейский не был тронут откровенностию своей невесты а напротив увидел необходимость ускорить свадьбу (А. Пушкин).

Правила	№ предложе­ний
1. Запятая ставится, если к слову нельзя задать вопрос
2. Запятая ставится, если в предложении есть слово однако, сто­ящее в середине или конце предложения
3. Запятая ставится после союза а перед вводным словом, если это слово можно убрать или переставить и смысл не изменится
4. Запятая ставится если в предложении есть частицы бывало, мол, дескать, де, да, нет
5. Запятая не ставится, если слово однако стоит в начале предло­жения
6. Запятая не ставится после союза а перед вводным словом, ес­ли это слово нельзя убрать без изменения смысла
7. Запятая не ставится, если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота (кроме сравнительных и целевых)
8. Запятая не ставится, если к слову можно задать вопрос

Упражнение 8. Знаки препинания в простом и сложном предложении. Распределите номера предложений в соответствующие строчки. Знаки пре­пинания не расставлены.