Анализ выполнения плана работы методического кабинета в 2012– 2013 учебном году (стр. 2 )

2.  проведены методические мероприятия для заместителей по УВР, старших воспитателей: семинар «Организация образовательной работы в ДОУ на основе ФГТ» (ДОУ№17), «Духовно-нравственное воспитание дошкольников (в контексте ФГТ)» (ДОУ№12). Даны методические рекомендации по организации повышения квалификации на уровне ДОУ.

3.  организация распространения опыта внедрения ФГТ: опыт старших воспитателей ДОУ№6 (), №8 (), №19 (), №20 (Белобородова) по реализации ФГТ представлен на ГМО старших воспитателей, в форме портфолио при аттестации педагогов на высшую квалификационную категорию; опыт педагогов представлен в рамках педагогических чтений, открытых показов на городских методических объединениях.

С 2009 по 2013 годы педагогические коллективы в переходный период педагогические коллективы активно внедряют ФГТ. Мониторинг введения ФГТ в образовательный процесс ДОУ показал:нормативные документы по внедрению ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования систематизированы по уровням: федеральный, региональный, муниципальный, документация дошкольного учреждения.

В дошкольных учреждениях разработаны перспективные планыпоэтапного перехода к реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на 2011 – 2015 год; определены следующие разделы:создание нормативного обеспечения введения ФГТ;программно - методическое обеспечение;повышение квалификации педагогов ДОУ (курсы повышения квалификации, организация методической работы в ДОУ);организационно – координационное обеспечение (изучение проекта образовательной программы, участие педагогов ДОУ в городских мероприятиях, разработка основной общеобразовательной программы);методическое обеспечение по реализации ФГТ (разработка модели, структуры образовательного процесса ДОУ, прогнозирование предполагаемого результата);информационное обеспечение (консультации, сбор методических материалов, приобретение методической литературы, освещение вопросов на официальном сайте ДОУ);контроль по организации образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с ФГТ.

Педагогическими коллективами разработана основная общеобразовательная программа дошкольного образования. За основу основной общеобразовательной программы дошкольного образования взята модель ГОУ ДПО ЧИППКРО. Программа содержит обязательную часть, где раскрывается: организация режима пребывания в ДОУ;принципы проектирования образовательного процесса;содержание психолого – педагогической работы; содержание образовательных областей;содержание коррекционной работы; планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В вариативной части программы раскрываются:особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста;особенности организации образовательного процесса; особенности организации образовательного процесса педагогом психологом; региональный компонент;система работы с родителями воспитанников;содержание инновационной деятельности; взаимодействие ДОУ с социальными партнерами.

Во всех ДОУ разработан регламент непосредственно образовательной деятельности на 2012 – 2013 учебный год, За основу регламента непосредственно образовательной деятельности взята модель ГОУ ДПО ЧИППКРО. Регламент НОД дополнен циклограммой «Образовательная деятельность в режимных моментах».

Планирование образовательной работы педагогов осуществляется по календарно-тематическому принципу, рекомендованному специалистами кафедры ДО ГОУ ДПО ЧИППКРО. Годовой календарно-тематический план составлен по формам образовательного процесса, с учетом темы недели, возрастной группы детей. Содержание НОД дополнено на основании литературы, рекомендованной реализуемой программой. Модель плана включает: совместную деятельность взрослого и детей: непосредственно образовательную деятельность и образовательную деятельность в режимных моментах; самостоятельную деятельность детей; образовательную деятельность в семье.

Мониторинг образовательного процесса (овладение необходимыми навыками и умениями по образовательным областям) и детского развития (развитие интегративных качеств) осуществляется в соответствии с образовательной программой «Детство»,мониторингом ГОУ ДПО ЧИППКРО.

Структура и содержание разработанных во всех дошкольных учреждениях нормативных документов по организации образовательного процесса в основном соответствуют требованиям ФГТ.

Развивающая среда в ДОУ корректируется в соответствиис приказом МО и н РФ от 01.01.2001 г № 000 «Об утверждении ФГТ к условиям реализации ООП дошкольного образования».Программно – методическое обеспечение образовательной программы «Детство»(ДОУ№3,6,8,9,12,14,16,17,18,19), «Радуга» (ДОУ№20) пополняется, в соответствии с ФГТ.

С целью повышения компетентности педагогов по вопросам ФГТ в ДОУ проводятся мероприятия направленные на повышение квалификации педагогов.

По итогам работы ГМО воспитателей оформлен сборник методических материалов «Обновление содержания дошкольного образования в контексте ФГТ» (составитель , руководители ГМО воспитателей).

Деятельность муниципальных экспериментальных площадок.

В соответствии с приказом Управления образования /3, с целью развития инновационной и экспериментальной деятельности в 2учебном году в муниципалитете работало 22 экспериментальные площадки. Данной деятельностью охвачено 100% общеобразовательных учреждений.

ОУ	СОШ №1	СКОШ №2	СОШ №3	СОШ №4	ООШ №5	СОШ №6	СОШ №7
Кол-во МЭП	1	1	3	6	2	4	5

Экспериментальная работа проводилась по различным направлениям:

ОУ	Тематика экспериментальной работы	Руководитель
СОШ №1	- Активизация дистанционного обучения в общеобразовательном учреждении	, заместитель директора по УВР
СКОШ №2	- Создание здоровьесберегающего образовательного пространства	, заместитель директора по УВР
СОШ №3	- Апробация ФГОС основного общего образования	, заместитель директора по УВР
- Исследовательское образование как условие развития интеллектуальной одаренности школьников (Совместный научно-прикладной проект ГБОУ ДПО ЧИППКРО И МОУ СОШ №3)	, учитель истории и обществознания
- Создание условий для реализации курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Апробация УМК «Основы мировых религиозных культур» (авторы: , , Е. С., Токарева)	, преподаватель ОДНК
СОШ №4	Апробация федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования	, заместитель директора по УВР
Организация педагогической поддержки социализации обучающихся в условиях апробации ФГОС ООО	, заместитель директора по ВР
Апробация УМК по русскому языку под редакцией , в условиях перехода на ФГОС ООО	, учитель русского языка и литературы
Апробация УМК по математике под редакцией в условиях перехода на ФГОС ООО	, учитель математики
Внедрение современных продуктивных технологий в УВП как фактор повышения эффективности преподавания	, заместитель директора по УВР
Создание информационно-насыщенной образовательной среды с широким применением компьютерных технологий	, заместитель директора по УВР
ООШ №5	Обучение школьников практическим навыкам овладения английского языка (в условиях перехода на ФГОС ООО)	, учитель английского языка
Метод проектов как способ развития познавательного интереса, исследовательской и творческой деятельности учащихся на уроках русского языка (в условиях перехода на ФГОС ООО)	, учитель русского языка и литературы
СОШ №6	Метапредметные технологии обучения как средство реализации современных целей образования	, заместитель директора по УВР
От образовательных стандартов второго поколения в начальной школе – к среднему и старшему звену	, учитель русского языка и литературы
Сетевое взаимодействие как форма социального партнерства	, заместитель директора по УВР
Исследовательский метод в обучении как фактор развития творческих способностей ученика	, заместитель директора по УВР
СОШ №7	Диагностика новых образовательных результатов учащихся 5-х классов в условиях перехода на ФГОС основного общего образования	, заместитель директора по УВР
Эффективные формы и методы управления образованием при переходе на ФГОС	, , заместители директора по УВР
Формирование исследовательских компетенций у педагогов и учащихся в рамках учебной и внеучебной деятельности	, заместитель директора по УВР
Формирование ценностно-патриотических ориентаций у учащихся кадетских и мариинских классов	А, директор , заместитель директора по ВР
Создание и реализация модели «Школа информатизации»	, заместитель директора по УВР

Анализ представленных руководителями муниципальных экспериментальных площадок отчетов показывает, что результаты выполненной работы в основном соответствуют запланированным на конец учебного года, в том числе:

- МСКОУ СКОШ №2: конкурс видеороликов «Мы за здоровый образ жизни», конкурс «Самый здоровый класс», мастер-классы «Быть здоровыми хотим», «Упражнения по предупреждению усталости в работе с ИКТ», методические материалы по здоровьесбережению.

- МОУ СОШ №3: создана творческая группа по апробации ФГОС ООО, изучен пакет материалов ФГОС ООО, разработаны программы для организации внеурочной деятельности, проведен педагогический совет «Ключевые компетенции и профессиональный портрет учителя в связи с переходом на ФГОС», методические семинары «Формирование УУД у учащихся основной школы», «Проектирование урока на основе системно-деятельностного подхода в обучении», «Формирование портфолио учащихся», открытые уроки по реализации метапредметного подхода в обучении, разработаны рекомендации для педагогов; разработана модель образовательно-профессиональной исследовательской среды в школе; сформирована методическая база для ведения курса ОДНК НР в 4-5 классах.

- МОУ СОШ №4: проведен мониторинг по овладению современными образовательными технологиями, на муниципальном уровне – семинар «Профессиональная компетентность учителя как условие реализации требований ФГОС», фестиваль открытых уроков «Молодость и мастерство»; разработаны и утверждены Положения о портфолио ученика, об ученическом проекте, проведены обучающие семинары «Программа формирования УУД», «Роль современных образовательных технологий в условиях введения ФГОС»; методическая учеба педагогов дополнительного образования, классных руководителей по организации внеурочной деятельности с учетом требований ФГОС; проведена диагностика уровня развития способностей и интеллектуальных возможностей учащихся, сформированы КИМы для промежуточной диагностики по математике в 5 классах.

- МОУ ООШ №5 – защита проектов, открытые уроки и занятия.

- МОУ СОШ №6 – проведены совещания и методические семинары по преемственности в обучении 5-классников в условиях введения ФГОС; разработаны проверочные работы по русскому языку и общественным наукам, участие в областном конкурсе «Новой школе – новые стандарты» в номинации «Основная образовательная программа основного общего образования»; разработаны Положения о научном обществе учащихся, о проектной и исследовательской деятельности, о научно-практической конференции, проведен семинар «Проектная и исследовательская деятельность как одна из форм работы с одаренными детьми», создано НОУ учащихся, проведена открытая общешкольная научно-практическая конференция «Первые шаги в науку», разработаны памятки «Юному исследователю», по организации проектной и исследовательской деятельности, требования к оформлению проектных и исследовательских работ.

- МАОУ СОШ №7 - организована работа научно-исследовательского клуба «НИК – 7», созданы методические копилки разработанных уроков с использованием технологии исследования; проведены педсоветы Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО», «Технология развития УУД», семинар «Особенности оценки метапредметных результатов в системе внутришкольного мониторинга»; организована работа творческих групп по разработке диагностических материалов в рамках введения ФГОС; разработана методика формирования ценностно-патриотических ориентаций у учащихся кадетских классов, для педагогов области проведен авторский модульный курс «Гражданско-патриотические ценности и их формирование у учащихся в процессе внеурочной деятельности», информация о модульном курсе размещена в буклете ГБОУ ДПО ЧИППКРО «Коллекция лучших модульных курсов» (2013); подготовлено сообщение об опыте деятельности ОУ для участия во Всероссийском семинаре-совещании директоров кадетских образовательных учреждений в г. Калининграде; опубликованы статьи: 1.«Становление и развитие системы кадетского образования в России» (Материалы XIII Международной практической конференции «Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров» Ч.3 – Челябинск: изд-во ЧИППКРО, 20«Определение уровня сформированности ценностного отношения кадет к воинскому долгу в рамках реализации совместного научно-прикладного проекта «Формирование ценностно-патриотических ориентаций у учащихся кадетских классов общеобразовательной школы» (сборник IX Международной научно-практической конференции в Праге (январь 2013 года).

Таким образом, деятельность муниципальных экспериментальных площадок в 2012- – 2013 учебном году была организована на достаточном уровне.

Дистанционное обучение

В 2012-13 учебном году дистанционное обучение (далее ДО) было организовано в МОУ СОШ № 1, 3, 4, 6, МАОУ СОШ № 7 . Дистанционное образование осуществлялось с использованием образовательных ресурсов платформ Телешкола и I – школа.

В рамках национального проекта «Образование» в муниципалитете на реализацию дистанционного обучения программ Телешколы из местного бюджета было выделено 76850 рублей. Управление образования администрации Южноуральского городского округа на основе мониторинга образовательных потребностей старшеклассников определило квоту и предметы для обучения в Интернет-школе:

Табл. 1. «Квота на ресурсы Телешколы»

Образовательные курсы	ВСЕГО	Из них:
СОШ№1	СОШ№3	СОШ№4	СОШ №6	СОШ №7
Сетевой учебный курс (профильный уровень)
0бществознание10 класс	25	5	5	5	5	5
Учебно-справочный курс (базовый уровень)
Химия 11 класс	25	5	5	5	5	5
ВСЕГО	50	10	10	10	10	10

Все учащиеся были авторизированны и обучались в соответствии с квотой.

На 1июня 2013 года программы Интернет – школы реализованы полностью.

Для определения эффективности работы были введены следующие показатели:

общее количество сетевых человеко/уроков;

количество пройденных человеко/уроков;

коэффициент эффективности работы сетевого преподавателя – на 1 июня 2013 года принят показатель не менее 1.

В результате было выявлено следующее (табл.1):

Средний коэффициент эффективности СОШ № 1 – 1;

Средний коэффициент эффективности СОШ № 3 – 1;

Средний коэффициент эффективности СОШ № 4- 1;

Средний коэффициент эффективности СОШ № 6 – 1;

Средний коэффициент эффективности СОШ № 7 –.1.

На основе анализа показателей видно, что эффективность работы кураторов во всех школах высокая.

Табл. 2: «Сводные показатели реализации

дистанционного обучения в образовательных учреждениях».

ОУ	ФИО куратора	Количество сетевых курсов/ сетевых преподавателей	Количество авторизированных учащихся	Количество сетевых человеко/уроков	Коэффициент эффективности работы (средний)
всего	пройденных
№1	.	2	10	420	420	1
№3		2	10	420	420	1
№4		2	10	420	420	1
№6		2	10	420	420	1
№7		2	10	420	420	1
ИТОГО	2/10	50	2100	2100	1

По результатам мониторинга образовательных потребностей на 2013 – 2014 учебный год планируются следующие предметы для организации профильного дистанционного обучения: