способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
Содержание дисциплины: Типы геологического программного обеспечения по отраслям науки. Различия в методике создания программного обеспечения. Программы количественных расчетов. Методы количественных пересчетов в геохимии. Методика CIPW. Визуальное представление результатов количественных расчетов. Фазовые диаграммы. Треугольные диаграммы. Термодинамические расчеты в геологии. Методы минимизации термодинамических потенциалов. Базы термодинамических данных. Программный комплекс «СЕЛЕКТОР». Создание и расчет простых моделей. Программный комплекс «СЕЛЕКТОР». Многорезервуарные модели. Программное обеспечение для гидродинамического моделирования. Конвекция в пористых средах. Программное обеспечение сейсмических станций. Регистрация событий и визуальное представление результатов. Программное обеспечение электронных микроскопов. Методы получения и обработки графической информации. Программное обеспечение экспериментальных установок для изучения распределения вещества в расплавах, стеклах и кристаллах. Методы реализации взаимодействия специального программного обеспечения со стандартными приложениями MS Windows. Использование локальных и глобальных сетей для организации геологических исследований.
Аннотации дисциплин
Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду
Целью дисциплины:
является ознакомление учащихся с основами экологической экспертизы и оценки воздействия на окружающую среду и приобретение ими практических навыков в этих области.
Задачами являются:
обучение студентов основам законодательства об экологической экспертизе;
получение студентами навыков работы с проектными материалами, нормативными докумен-тами;
умение студентов подготовить экспертное заключение государственной экологической экс-пертизы, провести оценку воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду;
обучение студентов работе с общественностью при проведении работ по оценке воздействия на окружающую среду.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экологическая экспертиза и оценка воздействия на окружающую среду» относится к общенаучному циклу дисциплин базовой части и непосредственно связана с такими предметами как экология, экологическая геология, социальная экология,
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
готов проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска (ОК-5);
готов к осмыслению и аргументированной оценке последствий своей профессиональной деятельности при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
Содержание дисциплины: История и этапы становления экологической оценки. Понятийный аппарат. Принципы экологической экспертизы. Научные основы экспертизы.. Эволюция хозяйственной деятельности. Проектирование. Оценка воздействия на окружающую среду. Методы работы с общественностью при проведении ОВОС. Общественная экологическая экспертиза. Объекты государственной экологической экспертизы. Основные требования к документации, поступающей на государственную экологическую экспертизу. Порядок проведения экологической экспертизы. Финансирование. Ответственность при проведении экологической экспертизы.
Аннотации дисциплин
Современные проблемы экономики, организации и управления в области геологоразведочных работ и недропользования
Целью дисциплины: ознакомление студентов с основными экономическими категориями отраслевой экономики, ее проблемами и перспективами развития, особенностями проявления экономических законов геологической отрасли в области радиоактивного сырья в условиях рынка.
Задачами являются:
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Современные проблемы экономики, организации и управления в области геологоразведочных работ и недропользования» относится к базовым дисциплинам общенаучного цикла, которая непосредственно связана с дисциплинами: «Правовые основы экономики геолого0разведочных работ», «Менеджмент в области геологии,
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
способен самостоятельно проводить научные эксперименты и исследования, обобщать и анализировать экспериментальную информацию, делать выводы, формулировать заключения и рекомендации (ПК-4);
способен создавать модели изучаемых объектов на основе использования углубленных теоретических и практических знаний в области геологии, полученных при освоении магистерской программы (ПК-7);
инструментальные:
способен профессионально выбирать и творчески использовать современное научное и
техническое оборудование и компьютерные технологии для решения научных и практических задач (ПК-11);
Содержание дисциплины
Энергетическая стратегия до 2030 года как ориентационная основа в управлении топливно-энергетического комплекса
Цели, целевые индикаторы, принципы, этапы реализации и структура государственной энергетической политики. Внутренние и внешние вызовы, определяющие цель стратегии. Мониторинг реализации Энергетической стратегии до 2020 г. Инвестиции в топливно-энергетический комплекс. Система и мониторинг реализации Энергетической стратегии. Восточный вектор Энергетической стратегии.
Стратегия развития атомной энергетики России в первой половине XXI века.
Двухэтапное развитие атомной энергетики. Современное состояние атомной энергетики. Долгосрочные прогнозы развития атомной энергетики. Оценка потенциальных возможностей и варианты развития структуры атомной энергетики. Стратегия безопасного роста: основные принципы стратегии, условия реализации стратегии. Атомная энергетика и энергетическая безопасность. Новая энергетическая политика.
Основные фонды ТЭК: современное состояние и перспективы изменения ситуации
Современное состояние основных фондов в промышленности России: в атомной, нефтегазовой и нефтехимической отраслях. Сравнительная характеристика состояния основных фондов компаний ТЭК. Государственные меры по стимулирования обновления основных фондов: налоговое, таможенно-тарифное, ускоренная амортизация, амортизационная премия. Лизинг как путь обновления основных фондов компаний. Сущность, формы и виды лизинга в ТЭК. Лизинговый платеж и алгоритм его расчета. Риски для лизингополучателя и лизингодателя.
Тема 4. Энергоэффективность как путь снижения себестоимости продукции ТЭК.
Состав затрат на производство продукции. Классификация издержек (затрат) на производство. Классификация затрат по элементному содержанию. Состав материальных затрат. Затраты на вспомогательное производство и энергию. Затраты на оплату труда. Отчисления на социальные нужды. Государственные меры и механизмы по повышению энергоэффективности в нефтегазовой отрасли. Энергоэффективность в нефтегазовой отрасли в контексте Энергетической стратегии-2030.
Инвестиционные возможности компаний ТЭК в реализации задач Энергетической стратегии-2030.
Инвестиционная программа развития концерна «Росэнергоатом». Восточный вектор Энергетической стратегии-2030. Планируемые объемы строительства портовой и трубопроводной инфраструктуры и планируемые объемы бурения в соответствии с Генеральной схемой развития нефтяной и газовой отраслей. Содержание технико-экономического обоснования проекта. Место управления рисками в системе управления нефтегазовыми проектами. Задачи и принципы управления рисками нефтегазовых проектов.
Финансовый менеджмент
Сущность и технология финансового менеджмента. Финансовые ресурсы предприятия, их состав, источники образования и направления использования. Финансовый план предприятия: расчет планируемых поступлений, плановой суммы амортизационных отчислений и отчислений в ремонтный фонд, необходимого прироста оборотных средств и кредиторской задолженности, постоянно находящейся в распоряжении предприятия, составление финансового плана.
Менеджмент персонала
Функции и задачи управления персоналом. Построение системы управления персоналом предприятия. Формирование кадрового состава организации. Обучение и развитие персонала. Оценка персонала в современных организациях. Управление работой с персоналом. Традиционные и инновационный системы управления трудовой компенсацией. Оценка эффективности управления персоналом. Организация управленческого труда. Содержание управленческого труда, принципы решения задач по управлению производством.
Управление потенциалом предприятия. Этапы управления потенциалом. Характеристика экономического потенциала. Модель экономического потенциала предприятия. Характеристика элементов модели экономического потенциала.
Методы оценки конкурентоспособности потенциала предприятия на мировом, национальном и отраслевом уровнях: индикаторный метод, матричный метод. Оценка эффективности бизнеса.
Аннотации дисциплин
Формации современных геодинамических обстановок
Целью дисциплины:
Лекционный курс «Магматические формации современных геодинамических обстановок», направлен на выявление связей между современными процессами магматизма, начиная от магмогенерации и кончая эволюцией магматических расплавов, и тектонической обстановкой их проявления. При этом основным объектом изучения являются не отдельные магматические породы, а их парагенезисы — формации, более жестко связанные с тектоническими и геодинамическими обстановками. Изучение современных процессов магматизма способствует пониманию петрогенезиса древних магматических образований и свойственных им тектонических условий их формирования, осложненных последующими деформациями и метаморфизмом.
Студенты получат знание о типоморфных магматических формациях современных тектонических обстановок, смогут сопоставить их с имеющимся фактическим материалом и дать объективную оценку возможной аналогии. Особенности магматических формаций подробно рассматриваются на конкретных примерах, принятых за своего рода эталоны.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Формации современных геодинамических обстановок» относится к базовой части общенаучного цикла.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
готов проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска (ОК-5);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
готов к осмыслению и аргументированной оценке последствий своей профессиональной деятельности при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
способен самостоятельно формулировать цели исследований, устанавливать последовательность решения задач (ПК-3);
способен самостоятельно проводить научные эксперименты и исследования, обобщать и анализировать экспериментальную информацию, делать выводы, формулировать заключения и рекомендации (ПК-4);
готов внедрять результаты профессиональных исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-5);
способен применять на практике знания фундаментальных и стыковых прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-6);
способен создавать модели изучаемых объектов на основе использования углубленных теоретических и практических знаний в области геологии, полученных при освоении магистерской программы (ПК-7);
способен к кооперации и разделению труда в научном коллективе, способен порождать
новые идеи (креативность) (ПК-8);
способен активно внедрять новейшие достижения геологической теории и практики в своей научно-исследовательской и научно-производственной деятельности (ПК-9);
способен к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ПК-10);
инструментальные:
способен профессионально выбирать и творчески использовать современное научное и
техническое оборудование и компьютерные технологии для решения научных и практических задач (ПК-11);
способен критически анализировать, представлять, защищать, обсуждать и распространять результаты своей профессиональной деятельности (ПК-12);
профессионально-специализированные (в соответствии с видами деятельности):
Содержание дисциплины
1. Основы формационного анализа.
Цели и задачи формационного анализа, история формационного анализа. Понятие о природных ассоциациях горных пород - формациях. Место формаций в таксономическом ряду в системе наук о Земле. Генетические типы магматических пород.
Конкретная формация как геологическое тело. Формационный тип как комплекс генетических типов. Выделение и типизация магматических формаций и принципы их классификации. Классификация магматических формаций и формационная типизация магматических пород на геодинамической основе.
2. Магматические ассоциации (формации) океанов.
Геологические структуры дна океанов. Формационное расчленение магматических пород океана. Вулканические ассоциации срединно-океанических хребтов и океанических островов (внутриплитные). Интрузивные породы океанов. Роль магматических пород в формировании океанической коры.
3. Магматические формации островных дуг Западно-Тихоокеанского типа.
Общая характеристика окраин континентов. Геология и глубинное строение островных дуг. Формационные типы эволюции магматизма. Петрогенетические серии и вещественный состав вулканических пород островных дуг. Происхождение и эволюция магматических пород.
4. Магматические формации активных окраин Восточно-Тихоокеанского типа.
Общая характеристика и глубинное строение. Основные черты геологического строения. Главные формационные типы и эволюция магматизма. Области магматического питания Андской окраины. Петрогенетические серии и вещественный состав магматических пород. Происхождение и эволюция магматических пород. Сравнительная характеристика магматизма островных дуг и окраинно-континентальных вулканических поясов.
5. Магматические формации окраинных морей.
Общая характеристика и глубинное строение. Типы окраинных морей, отражающие разные стадии их формирования. Формационные типы и петрогенетические серии. Вещественный состав вулканических пород. Черты сходства и различия в магматизме окраинных морей и островных дуг. Эволюция магматических формаций во времени.
6. Магматические формации глубоководных желобов.
Геологическое строение желобов, типы разрезов. Структура офиолитовых комплексов, их возраст и состав. Магматические породы центральной части желобов. Проявление молодого вулканизма желобов и преддужья и его роль в геологической истории активных окраин.
7. Магматические формации континентальных платформ.
Строение молодых и древних континентальных платформ. Эффузивно-интрузивная формация толеитовых и субщелочных базитов (трапповая). Главнейшие трапповые провинции: Сибирская платформа, Карру, Декан, Британо-Арктическая провинция. Геотектоническая обстановка траппового магматизма.
8. Магматические формации рифтовых зон континентов.
Зоны рифтогенеза и рифты: особенности геологического развития и глубинного строения, связи с щелочным магматизмом. Щелочные базальтоидные формации, их строение и состав. Кимберлиты, лампроиты и карбонатиты. Дифференцированные интрузивы центрального типа щелочно-ультраосновного состава, ассоциация с карбонатитами. Формации нефелиновых сиенитов.
Специфика эпиконтинентальных (эпиплатформенных) рифтов, две модели их образования. Главные типы магматических серий. Африкано-Аравийский пояс и Байкальская рифтовая зона как примеры эпиплатформенных рифтов.
Эпиорогенные рифтовые зоны: отличия от эпиконтинентальных рифтов, тектоническая позиция, геологическое строение, стадии развития. Главные типы магматических формаций. Примеры эпиорогенных рифтов (Камчатка, Анды, Запад США). Отличия океанического и континентального рифтогенеза.
9. Главнейшие расслоенные базитовые и базит-гипербазитовые интрузивы платформ.
Крупные расслоенные интрузивы: особенности разрезов и вещественный состав пород. Отличия от долеритовых силлов. Скергаардский интрузив: геологическое положение, основные подразделения, соотношения Верхней краевой группы и Расслоенной серии. Рудоносность расслоенных интрузивов в связи с их петрогенезисом.
10. Общая характеристика окраин континентов.
Пассивные и активные окраины. Стадии развития и особенности строения пассивных окраин, примеры. Разновидности активных окраин (три группы), этапы развития и глубинное строение. Главные структуры активных окраин. Энсиалические и энсиматические дуги. Внутренние и внешние дуги, относительное время их образования. Вулканические фронты. Главные типы магматических серий, продольная и поперечная зональность. Ксенолиты и гомеогенные включения, значение алливалитов и эвкритов. Принципы петрохимической типизации и геохимические особенности островодужных вулканитов.
Аннотации дисциплины
Анализ осадочных бассейнов
Целью дисциплины:
Является получение базовых знаний о моделях погружения земной коры, структуре, геодинамических обстановках формирования и эволюции осадочных бассейнов. Содержание курса представляет собой синтез знаний, сосредоточенных в цикле литологических дисциплин: 1) петрография осадочных пород, 2) седиментология, 3) палеогеография, 4) нефтегазоносные осадочные бассейны, 5) стратиграфия и геологическая корреляция, 6) геофизические методы в нефтегазовой геологии.
Задачами являются:
1) принцип изостазии и рассчеты погружение основания осадочных бассейнов, 2) главные осадочные системы и их трансформация в зависимости от флуктуаций уровня моря и темпов погружения бассейна осадконакопления, 3) многопорядковая периодичность (цикличность) осадконакопления и ее роль в конструкции осадочных бассейнов, 4)взаимосвязь темпов денудации областей питания и заполнения бассейнов осадконакопления, 5) эволюции осадочных бассейнов и их геодинамическая классификация в концепции тектоники литосферных плит.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Анализ осадочных бассейнов» относится к общенаучному циклу дисциплинам базовой части, перед изучением студент должен быть подготовленным специалистом по строению, составу и классификации осадочных пород, процессам накопления отложений, стратиграфии, структурной геологии и геологическому картированию, методам палеогеографических исследований.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
готов к осмыслению и аргументированной оценке последствий своей профессиональной деятельности при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
способен самостоятельно формулировать цели исследований, устанавливать последовательность решения задач (ПК-3);
Содержание дисциплины
Тема 1. Принцип изостазии и образование осадочных бассейнов:
1) Факторы, контролирующие погружение земной коры. Интенсивность погружения осадочных бассейнов, заполненных только водой и осадками.
2) Методы расчетов погружения осадочных бассейнов (процедура бэкстриппинга). Модели погружения в зависимости от изменения условий седиментации и нагрузки.
Тема 2. Моделирование погружения осадочных бассейнов различного геодинамического типа
1) Моделирование рифтогенных осадочных бассейнов. Одномерная модель растяжения МакКензи (McKenzie,1978). Двумерная модель растяжения Кокрэна (Cochran, 1983). Модель погружения Вернике (Werniсke, 1985), связанная с простым сдвигом. Модели преобразования рифтов в пассивные континентальные окраины.
2) Моделирование осадочных бассейнов, связанных с вертикальной нагрузкой на край (форланд) литосферной плиты.
3) Моделирование внутрикратонных бассейнов общего погружения.
Тема 3.
Эрозия, денудация и факторы, влияющие на эти процессы
1) Расчет скорости (темпа) механической и химической денудации области сноса по переносу твердого и растворенного вещества в реках.
2) Расчет скорости долговременной денудации области по бюджету осадков в бассейнах седиментации.
3) Взаимоотношение между поступлением осадков, погружением и выполнением бассейнов осадконакопления.
Раздел 2. Стратиграфическая запись изостазии, тектонических движений, эвстазии и стиля седиментации
Тема 1. Цикличность и периодичность геологических процессов
1) Стратиграфические циклические последовательности разной длительности и происхождения. Порядки стратиграфических последовательностей (циклов) по данным разных исследователей и их взаимосвязь с: а) автоциклическими (седиментационными) процессами; б) локальными, региональными и глобальными тектоническими событиями; в) эвстатическими колебаниями уровня океана; г) климатическими изменениями.
2) Фации, архитектурные элементы, фациальные модели и генетическая стратиграфия (сиквенс-стратиграфический анализ). Сиквенсы и ряды осадочных систем (тракты) в заполняющих бассейнах седиментации. Контроль сиквенс-стратиграфической корреляции био - и хроностратиграфическими методами.
Раздел 3. Осадочные системы: распространение, трансформация и модификация, связанные с составом осадочного материала, флуктуациями уровня моря
Тема 1. Континентальные осадочные системы
1) Донные формы, связанные с переносом осадков течениями. Стандартные литофации и архитектурные элементы флювиальных отложений.
2) Модели аллювиальных систем (типов рек) по А. Майеллу (Miall, 1996). Аллювиальные фэны и фэн-дельты. Модели заполнения аллювиальных долин.
3) Отложения ледниковых щитов, гляциофлювиальные, гляциоозерные и гляциоморские осадочные системы.
Тема 2. Осадочные системы, переходные от континентальных к морским
1) Типы крупных морских дельт с доминированием: речного переноса, волновой энергии, приливов.
2) Конструктивная и деструктивная фазы дельт.
3) Осадочные системы приливных равнин и барьерных островов.
Тема 3. Осадочные системы мелководных (шельфовых) морей.
1) С доминированием терригенного материала, волновым, приливно-отливным и штормовым режимами седиментации.
2) С доминированием карбонатного материала – карбонатные платформы и рампы.
Тема 4. Глубоководные осадочные системы
1) Глубоководные конусы выноса (фэны) на подножье континентальных склонов. Типы гравитационных потоков, стандартные последовательности текстур, литофаций и архитектурных элементов.
2) Типы фэнов во взаимосвязи с гранулометрией осадков в области сноса и изменением уровня моря.
3) Современные подводные конусы выноса, геоморфология, зональность, размеры.
4) Осадочные хребты, созданные отложениями геострофических (контурных) течений.
5) Осадочные системы абиссальных равнин, подводных плато и гор.
Раздел 4. Типы осадочных бассейнов и геодинамические условия их образования
Тема 1. Связь осадконакопления и тектоники (геодинамики)
1) Исторический обзор связи осадконакопления с типом земной коры, стилем геодинамики (дивергентный, конвергентный, трансформный), типом приемного бассейна. Теория геосинклиналей и классификация осадочных бассейнов.
2) Теория тектоники литосферных плит и современные классификации осадочных бассейнов. Связь классификаций осадочных бассейнов с революцией в науках о Земле: а) концепцией плейт-тектоники, б) прогрессом генетической интерпретации современных осадочных систем и построением актуалистических моделей осадконакопления, в) современными петрологическими моделями состава кластических отложений, г) прогрессом в сейсмостратиграфии и картировании океанского дна, д) открытием стратиграфических и латеральных последовательностей океанских отложений, полученных глубоководным бурением, е) новой концепцией стратиграфии на актуалистических моделях, обоснованных теорией, наблюдениями и экспериментом, ж) успехами анализа погружения и термальной истории осадочных бассейнов, з) прогрессом в реконструкции размещения осадочных бассейнов палеомагнитными методами.
Главные геодинамические обстановки формирования осадочных бассейнов: а) внутриконтинентальные (внутрикратонные) бассейны общего длительного погружения, б) внутриконтинентальные (внутрикратонные) рифты и авлакогены, в) океанические котловины и поднятия, г) пассивные континентальные окраины, д) активные континентальные окраины (зоны субдукции), е) зоны коллизии, ж) присдвиговые обстановки (зоны трансформных горизонтальных смещений).
Раздел 5. Эволюционные ряды осадочных бассейнов
Тема 1. Эволюция осадочных бассейнов на пассивных континентальных окраинах (от грабенов к широкой континентальной террасе)
Тема 2. Эволюция бассейнов на активных континентальных окраинах (от открытого океана и окраинного моря к полузакрытому остаточному бассейну и периферическому форландовому бассейну
Аннотации дисциплин
Эндогенные флюиды
Целью дисциплины:
Учебная дисциплина «Эндогенные флюиды» является составной частью учения о полезных ископаемых. Она включает лекции, лабораторные занятия, самостоятельную работу студентов и зачет.
Цель преподавания дисциплины - получение представлений о природных флюидах, их составе, свойствах, роли в геологических процессах и способах познания их свойств, а также методов определения их состава.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Эндогенные флюиды» относится к общенаучному циклу, вариативной части
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
способен самостоятельно формулировать цели исследований, устанавливать последовательность решения задач (ПК-3);
Содержание дисциплины
Часть I
Введение. Эндогенные флюиды
1. Общие сведения об эндогенных флюидах.
1.1. Краткий исторический обзор.
1.2. Общая характеристика эндогенных флюидов.
1.3. Происхождение и относительное время образования включений. Генетическая классификация включений (первичные, вторичные, псевдовторичные).
1.4. Свойства флюидов
1.5. Разнообразие вещества включений и его происхождение. Классификация включений минералообразующих сред по составу и агрегатному состоянию.
1.6. Гомогенность минералообразующих сред. Нормальные и аномальные включения. Сопутствующие включения и их информативность.
1.7. Соотношение между составом включений и валовым составом флюида.
2. Методы изучения состава природного флюида.
2.1. Предыстория методов
2.2. Метод, основанный на содержании летучих компонентов в некоторых минералах.
2.3. Метод исследования состава и свойств газово-жидких включений в минералах кристаллических пород
3. Механизмы миграции флюидов в глубинах Земли
3.1. Фильтрация.
3.2. Перенос флюидов магматическими расплавами.
3.3. Перекристаллизация.
4. Состав флюидов в земной коре
Аннотации дисциплин
Теория кристаллизации
Целью дисциплины: Цель курса дать студентам знания о вещественном составе земной коры, раскрытие кристаллической сущности минералов и вытекающих из этого особенностей физических свойств, условий образования и поведения в земной коре, путей поисков полезных ископаемых и создания синтетических материалов с нужными физическими свойствами.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория кристаллизации» относится к вариативной части профессионального цикла.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
готов к осмыслению и аргументированной оценке последствий своей профессиональной деятельности при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
способен самостоятельно формулировать цели исследований, устанавливать последовательность решения задач (ПК-3);
Содержание дисциплины
1. Введение. Природные и искусственные кристаллические объекты. Кристаллы как форма существования минералов. Кристаллы как материалы. Монокристаллическое состояние и его значение для исследования и применения кристаллов. Прямые и обратные задачи теории кристаллизации. Кристаллизационные системы и их классификация. Кристаллические объекты как иерархические системы. Обобщенное описание их строения. Требования к описанию: полнота, надежность, согласованность. Уровни описания. Методы моделирования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
