способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
готов к осмыслению и аргументированной оценке последствий своей профессиональной деятельности при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
Содержание дисциплины:
Введение
История геологических исследований в Саяно-Байкальском регионе. Концепция «Древнего темени Азии», покровная тектоника, концепция байкалид, плейт-тектоника, тектоника плюмов в приложении к геологическому строению региона.
Тектоническая структура региона. Геологическая, геодинамическая карты, схема террейнов – как основа тектонического районирования.
Ранний докембрий. Геологическое и изотопно-геохронологическое обоснование возраста Реннедокембрийские магматические и метаморфические «глыбы». Гарганская, Чуйская, Амалатская, Муйская глыбы: геологическое строение, вещественный состав породных комплексов, геодинамическая интерпретация.
Мезо - и неопротерозой. Геологическое строение, возраст рифейских островодужных и офиолитовых комплексов Восточного Саяна и Хамар-Дабана, Байкало-Муйский офиолитово-островодужный пояс, Байкало-Патомская зона, Бодайбинско-Олокитский, Котерский осадочные бассейны, Шаманская офиолитовая сутура, Баргузинский палеомикроконтинент. Проблема ультрамафит-мафитового магматизма, критерии выделения офиолитовых, островодужных и синколлизионных магматических и метаморфических комплексов, их вещественный состав, геодинамическая интерпретация, модели формирования.
Ранний-средний палеозой. Джидинская, Удино-Еравнинская палеоостроводужные системы. Изотопно-геохронологическое и палеонтологическое обоснование возраста, структурно-вещественные комплексы, геодинамическая интерпретация.
Поздний палеозой. Позднепалеозойские осадочные бассейны, структура, литология, фациальные обстановки накопления, модели формирования, геотектонические следствия. Позднепалеозойский гранитоидный магматизм: обоснование возраста, вещественный состав, эволюция во времени, петрологические и геодинамические модели формирования гранитоидов, роль базитового магматизма в гранитоидном петрогенезисе. Прблема Ангаро-Витимского батолита.
Мезозой и кайнозой. Мезозойский рифтогенез – как отражение глобальных геодинамических процессов. Рифтовая система, комплексы метаморфических ядер. Строение, вещественный состав пород, петрологические и геодинамические модели формирования. Кайнозойский Байкальский рифт. Связь процессов рифтогенеза и магматизма, кайнозойская геодинамика – как отражение Индо-Азиатской коллизии.
Аннотации дисциплин
Петрология изверженных пород
Курс «Петрология изверженных пород» относится к специальным дисциплинам вузовской компоненты государственного образовательного стандарта. Его методической основой является самостоятельная научная дисциплина – петрология.
Петрология – это наука, имеющая дело с описанием, классификацией, формами проявления и гипотезами происхождения горных пород. Главные ее опорные пункты – химический и минералогический, но она опирается также на многие другие дисциплины, включая физические науки, математику, геофизику, структурную геологию и геохимию.
Цель курса состоит в том, чтобы объяснить большое разнообразие изверженных горных пород, найденных на поверхности Земли (и других планет), а также обеспечить понимание сущности эндогенных процессов, которые недоступны для прямого наблюдения, но играют важную роль в истории Земли.
Основной задачей является заложение системных знаний о принципах синтеза и генетической интерпретации планетарных и региональных петрологических данных, данных по строению и вещественному составу магматических комплексов, их геодинамической интерпретации, а также получению практических навыков петрологического моделирования.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Петрология изверженных пород» относится к базовой части профессионального цикла, непосредственно связана с такими предметами как общая геология, минералогия.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
Содержание дисциплины:
Содержание дисциплины:
Введение
Глубинное строение Земли по геолого-геофизическим данным. Петрологические модели, позволяющие интерпретировать геофизические и экспериментальные данные о внутреннем строении ядра, нижней и верхней мантии. Представление о пиролитовой модели верхней мантии и современные интерпретации ее состава. Астеносфера как отражение частичного плавления гранатсодержащего лерцолита. Природа границы Мохо: перидотитовая и эклогитовая модели. Краткая характеристика строения океанической и континентальной литосферы и их отражение в моделях магмогенеза.
Причины разнообразия магматических горных пород и основные факторы магматической эволюции
Понятие о «петрографических провинциях» и очаговых магматических ареалах.
Понятие о родоначальной (материнской) и производной магмах.
Причины разнообразия составов изверженных горных пород. Частичное плавление и роль субстратов разного состава как главных факторов разнообразия первичных магм (на примере границы «кора–мантия»). Дифференциация и газовый перенос в жидкой магме. Эманационная дифференциация. Ликвация. Фракционная кристаллизация. Роль ассимиляции. Проблема смешения магм различного состава. Синтексис и флюидный синтексис. Процессы гибридизации. Автометасоматоз.
Генетическая систематика магматических горных пород
Магматические породы мантийного происхождения и их систематика. Общие закономерности частичного плавления верхнемантийного субстрата (P-T-граничные условия вмещающей среды, аномальные Р-Т градиенты и их интерпретация с позиции плюмтектоники, степень плавления и его влияние на состав первичных мантийных магм, равновесная и динамическая модели магмообразования). Тектонические блоки пород верхней мантии. Включения мантийного вещества (глубинные ксенолиты) в щелочных базальтах и кимберлитах. Продукты кристаллизации первичных мантийных магм и геодинамические модели их формирования. Происхождение офиолитов, коматиитов,
меймечитов и щелочных пикритов, марианитов и бонинитов, алмазоносных кимберлитов и лампроитов.
Магматические породы корового происхождения, их систематика. Общие закономерности частичного плавления кварцево-палевошпатового корового субстрата (степень плавления в условиях «стандартного» температурного градиента в земной коре, проблема аномальных температурных градиентов в земной коре, связанных с плюм-тектоникой, равновесная и динамическая модели гранитообразования). Продукты кристаллизации первичных коровых магм и геодинамические модели их формирования. Происхождение первичных коровых гранитоидов («серых гнейсов»), автохтонных и параавтохтонных гранитов и гранитоидов зон ультраметаморфизма, пересыщенных глиноземом (высокоглиноземистых) гранитов и их вулканических аналогов – продуктов плавления метаосадочного корового субстрата (S-граниты). Происхождение насыщенных глиноземом (умеренноглиноземистых) гранитов и их вулканических аналогов – продуктов плавления магматогенного корового субстрата (I-граниты). Происхождение недосыщенных глиноземом (низкоглиноземистых) гранитов и их вулканических аналогов – продуктов плавления метасоматически преобразованного корового субстрата (A - граниты).
Гибридные магматические породы, образовавшиеся в результате смешения мантийных и коровых магм и (или) ассимиляции мантийными магмами корового материала, и наоборот, растворения мантийных пород в коровых магмах. Продукты смешения первичных мантийных магм и их дифференциатов в промежуточных камерах. Продукты контаминации мантийных пикритовых и базальтовых магм сиалическими горными породами корового происхождения. Продукты контаминации кислых коровых магм более основными горными породами. Продукты смешения мантийных и коровых магм (понятие о «миксинге» и «минглинге»). Минглинг-дайки как пример взаимодействия мантийных и коровых расплавов.
Особенности дифференциации магматических расплавов
Дифференциация базитового расплава в силлах: строение дифференцированных силлов. Механизмы дифференциации. Петрохимические и геохимические признаки дифференциации.
Расслоенные ультрабазит-базитовые массивы. Внутреннее строение, основные термины. Ритмическая расслоенность, механизмы и модели ее образования.
Методы моделирования процессов кристаллизационно-гравитационной дифференциации (Komagmat, Pluton). Выяснение состава родоначального расплава и физико-химических условий становления расслоенных массивов.
Рудоносность расслоенных ультрабазит-базитовых ассоциаций.
Дифференциация гранитных расплавов по механизму усадочной конвекции. Особенности строения многофазных гранитных массивов (граниты главной фазы – фазы дополнительных интрузий и заключительной фазы). Понятие о гомодромности и полихронности. Петрохимические и геохимические признаки дифференциации гранитных расплавов. Гранитоидные батолиты различных геодинамических обстановок. Особенности строения, механизмы и модели образования.
Редкометалльные граниты, онгониты и эльваны.
Аннотации дисциплин
Физико-химические основы метасоматизма
Значительно сложнее положение с познанием физико-химической сущности геологических процессов. Объективные затруднения заключаются в том, что большинство геологических явлений - во всяком случае процессы образования минералов, горных пород и руд, которыми мы и будем заниматься в дальнейшем, - представляют собой физико-химические процессы, т. е. процессы взаимосвязанных физических и химических превращений. Поэтому для их познания необходимо прежде всего перевести геологические наблюдения и факты на физико-химический язык, выразить в виде определенных строгих соотношений физико-химических параметров, а это представляет немалые трудности в связи со значительной сложностью природных процессов.
Цель изучения дисциплины.
Ознакомить студентов с физико-химическими основами науки о поверхностных явлениях и дисперсных системах. Большое внимание уделить учению о поверхностных явлениях – фундаменту современной коллоидной химии.
Задачи изучения дисциплины.
Изучение основных разделов коллоидной химии для более глубокого понимания не только теоретических основ химических дисциплин, но и геологических процессов, таких как метасоматоз.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Физико-химические основы метасоматизма» относится к вариативной части профессионального цикла.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
Содержание дисциплины
Теория метасоматизма, анализ условий и механизма образования метасоматических пород, особенно рудоносных.
Экспериментальные исследования состояния и свойств веществ, фазовых равновесий и всех других термодинамических и динамических параметров необходимых для количественного решения перечисленных проблем; экспериментальное моделирование метасоматизма.
Метасоматические и автометасоматические образования: пропилиты, вторичные кварциты, березиты, щелочные метасоматиты, гумбеиты, аргиллизиты, продукты доломитизации, серпентинизации ультраосновных пород, альбитизации гранитоидов и др.; их геохимические особенности и соответствующие им ассоциации рудных элементов.
Термодинамические условия гидротермально-метасоматических процессов. Данные о составе гидротермальных растворов, о температуре и давлении процессов. Особенности современного гидротермального рудообразования.
Три основные проблемы гидротермально-метасоматических процессов: источник вещества, способы переноса и способы отложения; и их решение на основе идеи о взаимодействии вод с магмами и горными породами. Происхождение основных компонентов гидротермальных растворов (магматогенные, метаморфогенные воды, захороненные воды осадочных пород); факты и гипотезы. Происхождение рудных компонентов гидротермальных растворов; магматогенная и осадочно-метаморфогенная гипотезы; данные по изотопному составу свинца, серы, кислорода. Состояние элементов в гидротермальных растворах; физико-химические факторы, способствующие растворению и переносу рудных элементов. Факторы отложения и концентрирования рудных элементов из растворов; фундаментальная роль взаимодействия растворов с породами как фактора рудоотложения.
Основы физико-химической динамики гидротермально-метасоматических процессов. Теория метасоматической зональности, . Зональность и стадийность гидротермально-метасоматических образований как отражение гидротермально-метасоматической дифференциации элементов. Факторы и механизмы гидротермально-метасоматической дифференциации; роль изменения температуры, давления; значение процессов фильтрации и взаимодействия растворов с породами, смешение растворов. Единство зонального ряда отложения металлов. Многообразие условий формирования гидротермальных растворов как фактор многообразия типов гидротермально-метасоматических месторождений.
Основы термодинамики природных систем. Основные понятия термодинамики (системы, фазы, компоненты, параметры состояния, 1-й и 2-й законы термодинамики. Условия равновесия. Правило фаз Гиббса. Термодинамические потенциалы систем. Закон дифференциальной подвижности компонентов . Термодинамика систем с вполне подвижными компонентами (термодинамические потенциалы, правило фаз и др.).
Термодинамика водных растворов. Формы нахождения элементов в растворах, активности и концентрации компонентов. Закон Дебая-Хюккеля. Растворение, перенос компонентов, комплексообразование и причины осаждения. Кислотно-основные и окислительно-восстановительные реакции, диаграммы Eh–pH. Представления о геохимических барьерах.
Основные представления о диффузии и конвекции как механизмах массопереноса и дифференциации в геохимии. Влияние проницаемости среды и фазового состояния подвижной фазы, фильтрационный эффект. Роль кинетических факторов в реакциях минералообразования. Понятие о динамике процессов и динамических физико-химических моделях природных процессов.
Аннотации дисциплин
Моделирование геохимических процессов
Цель дисциплины – познакомить студентов с теоретическими основами физико-химического описания процессов образования минералов, горных пород и руд и сформировать у них представление о методах термодинамического моделирования в минералогии и петрологии.
Задачи дисциплины: помочь студентам освоить базовые принципы моделирования, научить их самостоятельно выполнять термодинамические расчеты реакций минералообразования, привить им навыки построения и анализа физико-химических диаграмм, научить интерпретировать полученные результаты и применять их для решения тех или иных геологических задач.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Моделирование геохимических процессов» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
готов к осмыслению и аргументированной оценке последствий своей профессиональной деятельности при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
Содержание дисциплины:
Минералы и горные породы как физико-химические системы.
Введение. Основные понятия термодинамики (природная система, виды систем, параметры систем, уравнение состояния, фаза и компонент). Минеральные твердые растворы. Миналы. Изображение составов минеральных систем на бинарных и тройных диаграммах.
Изобарный потенциал как критерий направленности минералообразующих процессов.
Первое начало термодинамики. Энтальпия. Расчёт теплового эффекта реакции минералообразования при постоянном давлении и температуре. Закон Кирхгофа. Энтропия и расчёт энтропийного эффекта. Свободная энергия Гиббса как критерий направленности минералообразующих процессов.
Моделирование реакций минералообразования с участием фаз постоянного и переменного состава
Зависимость изобарного потенциала от температуры и давления. Фугитивность. Расчет равновесных значений температуры и давления. Построение РТ диаграмм реакций с участием фаз постоянного состава. Принцип Ле-Шателье. Химический потенциал. Парциальные мольные величины. Фундаментальное уравнение Гиббса. Условие химического равновесия. Изобарный потенциал раствора как сумма химических потенциалов компонентов. Зависимость химического потенциала компонента от его концентрации. Активность. Константа равновесия. Уравнение изотермы реакции. Построение РТ диаграмм реакций с участием фаз переменного состава. Построение диаграмм гетерогенных равновесий в координатах активностей компонентов водных растворов.
Минеральная термобарометрия.
Термодинамика твердых минеральных растворов. Идеальные растворы. Функции смешения. Модель многопозиционного смешения. Построение диаграммы фазового соответствия (на примере минеральной пары гранат-биотит). Критерии выбора минеральных равновесий для геотермобарометрии. Аналитическое выражение геотермометра. Примеры минеральных геотермометров. Неидеальные растворы. Избыточные функции. Модели регулярных симметричных и субрегулярных асимметричных растворов. Геобарометры.
Основы парагенетического анализа.
Правило фаз Гиббса. Минералогическое правило фаз Гольдшмидта (для закрытых систем). Треугольные диаграммы состав-парагенезис. Построение ACF диаграммы (на примере пироксеновых роговиков). Понятие инертных и вполне подвижных компонентов. Минералогическое правило фаз Коржинского (для открытых систем). Диаграммы в координатах химических потенциалов вполне подвижных компонентов и их топология. Пучки Скрейнемакерса. Построение пучковой диаграммы (на примере карбонатитов).
Диаграммы плавкости.
Виды диаграмм плавкости. Диаграмма двухкомпонентной эвтектической системы. Равновесная эвтектическая кристаллизация и равновесное эвтектическое плавление. Фракционная кристаллизация и фракционное плавление. Уравнение Шредера. Диаграмма двухкомпонентной системы с инконгруэнтно плавящимся промежуточным соединением. Диаграмма двухкомпонентной системы с непрерывным твердым раствором.
Аннотации дисциплин
Методы структурного анализа
Тектонические процессы являются основными механизмами движения вещества земной коры. Одним из инструментов расшифровки кинематики и динамики тектонических процессов является микроструктурный анализ, целью которого является оценить условия пространственных взаимоотношений и закономерностей распределения минералов и минеральных ассоциаций, испытавших деформацию.
Задачей изучения Методов структурного анализа является знакомство с теоретическими основами тектонических процессов, видами проявления этих процессов, а также овладение методами микроскопической диагностики деформационных микроструктур.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина Методы структурного анализа относится к вариативной части, профессионального цикла
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
Содержание дисциплины: Тектонические процессы и деформация горных пород.
Механизмы деформаций. Деформационные текстуры и микроструктуры, и их парагенетические ассоциации. Разломы, складки, зоны сжатия, растяжения и сдвига: структурные и микроструктурные индикаторы. Методы исследования.
Аннотации дисциплин
Термобарогеохимия
Целью дисциплины:
Основной целью освоения дисциплины является овладение студентами новым подходом для получения информации о генезисе горных пород и связанных с ними месторождений полезных ископаемых, основанном на результатах изучения флюидных включений в минералах.
Задачами являются:
Для достижения поставленной цели выделяются задачи курса, связанные с освоением: 1) общих сведений о флюидных включениях в минералах; 2) основ методов их изучения и интерпретации получаемых термобарогехимических данных для выяснения геохимических особенностей и физико-химических параметров минералообразующих процессов; 3) практических навыков работы с расплавными и газово-жидкими включениями.
Требования к уровню освоения содержания курса. По окончанию изучения указанной дисциплины студент должен:
– иметь представление об основных подходах, используемых при интерпретации результатов изучения включений в минералах различного генезиса;
– знать типы и разновидности нормальных и аномальных флюидных включений и основные приемы и методы их изучения для получения информации о температуре, давлении, составе и концентрации минералообразующих расплавов и растворов;
– уметь диагностировать первичные и вторичные включения, определить температуру их гомогенизации, а также оценить состав, концентрацию и плотность включений водно-солевых растворов и включений сжиженных газов нагреванием и охлаждением с использованием экспериментально изученных фазовых диаграмм.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Термобарогеохимия относится к вариативной части профессионального цикла, непосредственно связана с такими предметами как петрография, минералогия, физико-химические основы петрографии.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
Содержание дисциплины
Часть I (теоретическая)
Введение. Флюидные включения как важнейший источник генетической информации. Связь термобарогеохимии с другими науками. Применение флюидных включений.
1. Общие сведения о флюидных включениях.
1.1. Краткий исторический обзор.
1.2. Общая характеристика включений и информационные ряды.
1.3. Происхождение и относительное время образования включений. Генетическая классификация включений (первичные, вторичные, псевдовторичные).
1.4. Изменение включений после захвата. Появление дочерних фаз. Физические изменения: формы и объемы вакуолей, привнос или утечка содержимого.
1.5. Разнообразие вещества включений и его происхождение. Классификация включений минералообразующих сред по составу и агрегатному состоянию.
1.6. Гомогенность минералообразующих сред. Нормальные и аномальные включения. Сопутствующие включения и их информативность.
1.7. Соотношение между составом включений и валовым составом флюида.
2. Методы исследования включений и интерпретация полученных результатов.
2.1. Отбор образцов с включениями, подготовка их к исследованиям, петрографическое изучение и фотографирование включений.
2.2. Физические эксперименты с включениями и предыстория методов.
2.3. Физико-химические основы термобарогеохимических методов исследования. Экспериментальные РVTX‑диаграммы фазового состояния (H2O, CO2, CH4, H2O-NaCl, H2O-CO2, СО2-СН4, H2O-CO2-NaCl, H2O-NaCl-KCl и др.) как основа при интерпретации результатов изучения включений.
2.4. Гомогенизация нагреванием и определение температур и агрегатных состояний (плотности) по включениям.
2.4.1. Основные положения и постулаты термометрии по включениям.
2.4.2. Типы и виды гомогенизации газово-жидких включений.
2.4.3. Диагностика и особенности термометрических исследований расплавных включений в минералах вулканических и плутонических пород.
2.4.4. Температура гомогенизации и температура образования. Поправки на давление. Достоверность и экспериментальные проверки метода гомогенизации.
2.5. Метод декрепитации включений и его информативность.
2.6. Методы исследования состава и концентрации растворов и расплавов во включениях.
2.6.1. Недеструктивные методы. Традиционные микроскопические исследования. Основанные на изучении фазовых изменений при нагревании и охлаждении включений. Криометрический метод. Раман-спектроскопия. ИК-спетроскопия. Нейтронная активация.
2.6.2. Деструктивные методы определения состава включений. Вскрытие, извлечение и анализ газов включений (волюмометрический ультрамикрохимический анализ, масс-спетрометрические и газохроматографические определения). Вскрытие, извлечение и анализ жидкой фазы включений (метод водных вытяжек). Анализ стекла и дочерних минералов на электронном микрозонде. Определение концентрации воды, редких и редкоземельных элементов в расплавных включениях на ионном микрозонде. Другие методы микроанализа твердых и жидких фаз во включениях (лазерный, протонный микрозонды; сканирующий электронный микроскоп, просвечивающий электронный микроскоп).
2.7. Геобарометрия.
2.7.1. Общие положения и краткий обзор современного состояния методов оценки давления.
2.7.2. Определение давления по включениям в минералах.
2.8. Определение плотности флюидов.
3. Использование включений в петрологии, теории рудообразования и поиске месторождений.
3.1. Краткий обзор петрологической информации по включениям о магматических, метаморфических и осадочных процессах, минералообразовании в Мировом океане и внеземных обстановках. Флюидные режимы формирования пород в ранней истории Земли (по включениям в цирконе и породообразующих минералах из архейских пород) и в наиболее глубинных обстановках (по включениям в алмазе и других минералах из мантийных ксенолитов).
3.2. Рудообразующие флюиды и их связь с гранитоидами.
3.3. Термобарогеохимические поисково-оценочные методы.
Часть II (практическая)
1. Ознакомление с различными типами газово-жидких и жидко-газовых включений из учебной коллекции. Выявление агрегатного состояния фаз (жидкость, газ), оптическая диагностика СО2 и NaCl в многофазовых включениях.
2. Проведение предварительных макро - и микроскопических исследований включений в пластинках из кристаллов кварца, топаза, флюорита, берилла камерных пегматитов Волыни. Первичность-вторичность включений, форма и размер вакуолей, агрегатное состояние, наполнение, фазность, состав и концентрация растворов (по наличию углекислоты и хлорида натрия), относительная температура (по размерам газовых пузырьков), гомогенность или гетерогенность раствора в момент захвата включений, наличие аномальных включений (расшнурованных, взорванных, перенаполненных и др.), предварительные выводы о генезисе данного минерала (или залечивании трещин).
3. Ознакомление со среднетемпературной минералотермометрической установкой и приемами проведения опытов. Техника безопасности. Выбор солей и эталонировка термокамер. Режим и длительность опытов. Ошибки измерения. Проведение гомогенизации двухфазовых включений в кварце. Определение температур и типов гомогенизации.
4. Гомогенизация включений с СО2, многофазовых включений с солями в кварце, топазе, флюорите и берилле. Определение температур гомогенизации и агрегатных состояний минералообразующих сред. Обсуждение возможных температурных поправок на давление. Выводы о генезисе этих минералов.
5. Предварительное микроскопическое знакомство с различными типами и видами нормальных и аномальных расплавных включений из учебной коллекции. Особенности приготовления препаратов из акцессорных минералов (циркон, апатит). Приемы исследования расплавных включений. Диагностика и особенности термометрического изучения включений раскристаллизованных расплавов в минералах гранитоидов и пегматитов. Знакомство с высокотемпературными минералотермометрическими установками. Проведение гомогенизации расплавных включений в кварце, плагиоклазе, пироксене. Обсуждение температурных поправок для высокобарических минералов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
