МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОУ ВПО «БУРЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Утверждаю: Ректор _________________ «____»__________20__ г. |
Номер внутривузовской регистрации __________________ |
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
_________________________020300.68 Геология________________________
Профиль подготовки
Геология
Квалификация (степень)
Магистр
Форма обучения
очная
Улан-Удэ, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) магистратуры (магистерская программа)
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы
1.3. Общая характеристика магистерской программы
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы
4.1. Календарный учебный график
4.2. Учебный план подготовки магистра
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
4.3. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся
5. Фактическое ресурсное обеспечение магистерской программы
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися магистерской программы
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
Приложения
1. Общие положения
1.1 Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая государственным образовательным учреждением высшего профессионального образования «Бурятский государственный университет» по направлению подготовки 020300.68 Геология и профилю подготовки геология представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.
Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки магистерской программы по направлению подготовки 020300.68 Геология
Нормативную правовую базу разработки данной магистерской программы составляют:
· Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 г. № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 г. );
· Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71;
· Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 020300.68 Геология высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_29_»марта 2010 г. №_231
· Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
· Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) подготовки магистров по направлению подготовки, утвержденная ________________ (носит рекомендательный характер);
Устав вуза ФГБОУ ВПО «БГУ»
· ______________________ .
1.3. Общая характеристика магистерской программы
1.3.1. Цель магистерской программы по направлению подготовки 020300.68 Геология
Целью разработки ООП ВПО по направлению подготовки 020300.68 Геология является научно-методическое обеспечение реализации в БГУ ФГОС ВПО подготовки магистра по направлению «Геология».
В ходе реализации ООП у студентов формируются общекультурные (универсальные, общенаучные, социально-личностные, инструментальные) и профессиональные компетенции в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 020300.68 Геология, а также развитие личностных качеств (целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, толерантности, коммуникативности), позволяющие реализовать сформированные компетенции в профессиональной деятельности.
1.3.2. Срок освоения магистерской программы - 2 года
1.3.3. Трудоемкость магистерской программы
Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет120 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП
1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы по направлению подготовки 020300.68 Геология
Лица, имеющие диплом бакалавра и желающие освоить данную магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются вузом с целью установления у поступающего наличия следующих компетенций: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; владеет основными методами, способами и средствами управления информацией.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы по направлению подготовки 020300.68 Геология
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Областью профессиональной деятельности выпускников по направлению подготовки 020300.68 Геология является изучение строения и вещественного состава земли, земной коры, литосферы, поиски и разведку месторождений полезных ископаемых, решение геологических, геофизических, геохимических, гидрогеологических и инженерно-геологических, нефтегазовых и эколого-геологических задач (в соответствии с полученным профилем подготовки).
Профессиональная деятельность бакалавров может осуществляться в:
- академических и ведомственных научно-исследовательских организациях, связанных с решением геологических проблем;
- геологических организациях, геологоразведочных и добывающих фирмах и компаниях, осуществляющих поиски, разведку и добычу минерального сырья;
- организациях, связанных с мониторингом окружающей среды и решением экологических задач;
- учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования.
Выпускники по направлению подготовки Геология подготовлены к участию в работе в полевых геологических экспедициях, в научных геологических лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научно-исследовательских и производственных геологических работ.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности магистров по профилю подготовки Геология в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки являются:
Земля, земная кора, литосфера, горные породы, подземные
воды, минералы, кристаллы; минеральные ресурсы, природные и техногенные геологические процессы; геохимические и геофизические поля, экологические функции литосферы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
В соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки магистров с профилем подготовки Геология подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:
– научно-исследовательская;
– производственно-технологическая;
– организационно-управленческая;
– проектная.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 020300.68 Геология (профиль Геология) должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами
профессиональной деятельности:
а) научно-исследовательская деятельность:
самостоятельный выбор и обоснование целей и задач научных исследований в области геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии и геохимии, экологической геологии.
самостоятельный выбор и освоение методов решения поставленных задач при проведении полевых, лабораторных, интерпретационных исследований с использованием современного оборудования, приборов и информационных технологий;
анализ и обобщение результатов научно-исследовательских работ с использованием современных достижений науки и техники, передового отечественного и зарубежного опыта в области геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии и геохимии, экологической геологии;
оценка результатов научно-исследовательских работ, подготовка научных отчетов,
публикаций, докладов, составление заявок на изобретения и открытия;
б) научно-производственная деятельность:
самостоятельная подготовка и проведение производственных и научно-производственных, полевых, лабораторных и интерпретационных исследований при решении практических задач в области геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии и геохимии, экологической геологии;
самостоятельный выбор, подготовка и профессиональная эксплуатация современного полевого и лабораторного оборудования и приборов;
сбор, анализ и систематизация имеющейся (априорной) геологической, геофизической,
геохимической, гидрогеологической, инженерно-геологической, нефтегеологической и эколого-геологической информации с использованием современных информационных технологий;
комплексная обработка и интерпретация полевой и лабораторной информации с целью
решения научно-производственных задач в области геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии и геохимии, экологической геологии;
определение экономической эффективности научно-производственных работ в области
геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии и геохимии, экологической геологии;
участие в разработке нормативных методических документов в области проведения геологических работ;
в ) организационно-управленческая деятельность:
планирование и организация научно-исследовательских и научно-производственных полевых, лабораторных, интерпретационных работ в области геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии и геохимии, экологической геологии;
планирование и организация научных и научно-производственных семинаров и
конференций;
проектирование и осуществление научно-технических проектов в области геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии и геохимии, экологической геологии;
проектирование работ в области рационального недропользования и защиты геологической среды;
участие в проведении экспертизы проектов научно-исследовательских работ в области
геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии и
геохимии, экологической геологии;
д)научно-педагогическая деятельность:
участие в подготовке и ведении семинарских, лабораторных и практических занятий;
участие в руководстве научно-учебной работой обучающихся в области геологии.
3. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы по направлению подготовки 020300.68 Геология
Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен обладать следующими компетенциями (ОК):
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
готов проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска (ОК-5);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
готов к осмыслению и аргументированной оценке последствий своей профессиональной деятельности при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-9);
способен самостоятельно выбирать и применять на практике методы и средства познания для достижения поставленной цели (ОК-10).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общенаучные:
способен самостоятельно приобретать, осмысливать, структурировать и использовать в
профессиональной деятельности новые знания и умения, развивать свои инновационные способности (ПК-1);
способен расширять и углублять свое научное мировоззрение (ПК-2);
способен самостоятельно формулировать цели исследований, устанавливать последовательность решения задач (ПК-3);
способен самостоятельно проводить научные эксперименты и исследования, обобщать и анализировать экспериментальную информацию, делать выводы, формулировать заключения и рекомендации (ПК-4);
готов внедрять результаты профессиональных исследований и разработок и организовывать защиту прав на объекты интеллектуальной собственности (ПК-5);
способен применять на практике знания фундаментальных и стыковых прикладных разделов специальных дисциплин магистерской программы (ПК-6);
способен создавать модели изучаемых объектов на основе использования углубленных теоретических и практических знаний в области геологии, полученных при освоении магистерской программы (ПК-7);
способен к кооперации и разделению труда в научном коллективе, способен порождать
новые идеи (креативность) (ПК-8);
способен активно внедрять новейшие достижения геологической теории и практики в своей научно-исследовательской и научно-производственной деятельности (ПК-9);
способен к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ПК-10);
инструментальные:
способен профессионально выбирать и творчески использовать современное научное и
техническое оборудование и компьютерные технологии для решения научных и практических задач (ПК-11);
способен критически анализировать, представлять, защищать, обсуждать и распространять результаты своей профессиональной деятельности (ПК-12);
профессионально-специализированные (в соответствии с видами деятельности):
научно-исследовательская деятельность:
способен глубоко осмысливать и формировать диагностические решения проблем геологии путем интеграции фундаментальных разделов геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии, экологической геологии (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) и специализированных геологических знаний (ПК-13);
способен самостоятельно ставить конкретные задачи научных исследований в области
геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии, экологической геологии (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) и решать их с помощью современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий, с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-14);
способен и готов применять на практике навыки составления и оформления научно - технической документации, научных отчетов, обзоров, докладов и статей (ПК-15);
производственно-технологическая деятельность:
способен использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для проведения геологических, геофизических, геохимических, гидрогеологических, нефтегазовых и эколого-геологических исследований (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-16);
способен к профессиональной эксплуатации современного геологического, геофизического, геохимического, гидрогеологического, инженерно-геологического, геокриологического, нефтегазового полевого и лабораторного оборудования и приборов (ПК-17);
способен свободно и творчески пользоваться современными методами обработки и интерпретации комплексной геологической, геофизической, геохимической, гидрогеологической, нефтегазовой и эколого-геологической информации (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) для решения научных и практических задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-18);
организационно-управленческая деятельность:
готов к использованию практических навыков организации и управления научно-исследовательскими и научно-производственными работами при решении задач геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии и инженерной геологии, нефтяной геологии, экологической геологии (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-19);
готов к практическому использованию нормативных документов при планировании и организации полевых лабораторных и интерпретационных исследований (ПК-20);
проектная деятельность:
способен самостоятельно составлять и представлять проекты научно-исследовательских и научно-производственных геологических, геофизических, геохимических, гидрогеологических, нефтегазовых и эколого-геологических работ (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-21);
готов к проектированию комплексных научно-исследовательских и научно-производственных работ при решении геологических, геофизических, геохимических, гидрогеологических, нефтегазовых и эколого-геологических задач (в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры) (ПК-22);
научно-педагогическая деятельность:
способен участвовать в руководстве научно-учебной работой обучающихся в области геологии (ПК-23)
способен проводить семинарские, лабораторные и практические занятия (ПК-24)
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации магистерской программы по направлению подготовки 020300.68 Геология
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 020300.68 Геология содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП магистратуры регламентируется учебным планом; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
4.1. Календарный учебный график.
Последовательность реализации ООП ВПО магистратуры по направлению подготовки 020300.68 Геология (профиль Геология) по годам (включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы) приводится в Приложении 1.
4.2. Учебный план подготовки магистра.
В учебном плане подготовки магистров (профиль Геология) отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в соответствии с профилем подготовки Геология. При этом учтены рекомендации ПООП ВПО магистров по направлению подготовки Геология.
Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.
Для каждой дисциплины, модуля, практики в учебном плане указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации (Приложение 2).
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Аннотации дисциплин
Иностранный язык
Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.
Место дисциплины в структуре ООП - дисциплина входит в базовую часть цикла общенаучного цикла.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
· Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОК-2 Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь
ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе
ОК-22 свободное владение литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; умением создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний; владение одним из иностранных языков на уровне бытового общения; способность использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии
- коммуникативная компетенция – способность средствами изучаемого языка осуществлять речевую деятельность в соответствии с целями и ситуацией общения в рамках той или иной сферы деятельности;
- лингвистическая компетенция – это владение знаниями о системе языка, о правилах функционирования единиц языка в речи и способность с помощью этой системы понимать чужие мысли и выражать собственные суждения в устной и письменной форме;
- речевая компетенция (социолингвистическая) - знание способов формирования и формулирования мыслей с помощью языка, обеспечивающих возможность организовать и осуществить речевое действие (реализовать коммуникативное намерение), а также способность такими способами пользоваться для понимания мыслей других людей и выражения собственных суждений;
- социокультурная компетенция подразумевает знание учащимися национально-культурных особенностей социального и речевого поведения носителей языка: их обычаев, этикета, социальных стереотипов, истории и культуры, а также способов пользования этими знаниями в процессе общения;
- социальная компетенция проявляется в желании и умении вступать в коммуникацию с другими людьми, в способности ориентироваться в ситуации общения и строить высказывание в соответствии с коммуникативным намерением говорящего и ситуаций.
- компесанторная (стратегическая) компетенция - это компетенция, с помощью которой учащийся может восполнить пробелы в знании языка, а также речевом и социальном опыте общения в иноязычной среде.
Содержание дисциплины.
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.
Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятия дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.).
Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.
Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.
Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография
Аннотации дисциплин
Философские проблемы естествознания
Цели освоения дисциплины.
Формирование у студентов, обучающихся по направлению «Геология», целостного естественнонаучного взгляда на окружающий мир, усвоение идеи единства естественнонаучного процесса познания, развитие у них навыка широкой философской постановки конкретных естественнонаучных проблем
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Философские проблемы естествознания» относится к базовой части общенаучного цикла, синтезирует знания студентов, полученные в результате усвоения общих естественнонаучных дисциплин (физика, химия, биология, геология), гуманитарного блока (философия, культурология, история).
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
готов самостоятельно интегрировать знания и формировать собственные суждения при
решении профессиональных и социальных задач (ОК-7);
способен анализировать и адекватно оценивать собственную и чужую деятельность,
способность адаптироваться к новым ситуациям, разбираться в социальных проблемах, связанных с профессией (ОК-8);
Структура и содержание дисциплины
Тема 1. Сущность и типы философских проблем естествознания. Проблема как противоречивая ситуация, требующая адекватной теории для ее разрешения. Философия как наука, исследующая познавательное, социально-политическое, ценностное, этическое и эстетическое отношение человека к миру. Естествознание как наука о природе. Взаимодействия философии и естествознания в исторической перспективе. Два крайних взгляда на взаимоотношения философии и естествознания: идеалистическая натурфилософия (Г. Гегель и др.) и позитивизм (О. Конт и др.).
Специфика и предмет наук о Земле. Взаимодействие наук о Земле между собой и с другими естественными и гуманитарными дисциплинами. Основные философские проблемы наук о Земле и их значение для формирования общечеловеческого мировоззрения и построения научной картины мира. Место географии и экологии в общей структуре науки.
Тема 2. Проблемы исторических реконструкций естествознания и этапы изменения его содержания. Модели развития науки: кумулятивные, эволюционно-революционные, модели типа кейс стадис. Соотношение общего и индивидуального в истории науки. Проблемы, связанные с дифференциацией и интеграцией научного знания. Этапы становления современного естествознания. Проблема установления времени возникновения науки. Исторический очерк естествознания. Первый этап (до VI в. до н. э.). Наука как опыт практической и познавательной деятельности. Второй этап (С VI в. до н. э. до V в. н. э.). Наука как доказательное и логичное знание. Описания окружающего мира и природных явлений. Третий этап (V в. н. э. – первая половина XV в.). Наука как опытное знание. Значение вненаучных видов знания для развития естествознания (астрология, алхимия и т. п.). Четвертый этап (Вторая половина XV – конец XVIII вв.). Наука как экспериментальное естествознание, использующее математические модели. Эпоха Великих географических открытий. Рождение естествознания, как социального института. Пятый этап (XIX в.). Наука как профессиональное знание. Эволюционные идеи в естествознании. Современный этап (с конца XIX в.). Кибернетический, системный и синергетический подходы. Экологизация науки и общества.
Тема 3. Методологические проблемы естествознания. Триада: неведение, незнание, знание. Познание и его формы. Научное знание и его сущность. Проблема отграничения научного знания от других видов знания. Основные критерии отграничения научного знания: принцип рациональности, верификации, фальсификации. Иерархичность научного знания. Проблемы построения и структуры общенаучной, естественнонаучной и частных картин мира. Географическая картина мира. Уровни научного знания и два пути познания (эмпиризм Ф. Бэкона и рационализм Р. Декарта). Проблемы использования этих путей для построения конкретных программ исследования в географии и экологии.
Системный подход и проблемы его использования в естествознании. Системы и их свойства. Черты становления системности. : Всеобщая организационная наука тектология. Н. Винер: Кибернетика. Л. фон Берталанфи: Общая теория систем. И. Пригожин:
Проблема пространства и времени в естествознании. Сущность понятий «пространство» и «время». Эволюция взглядов на пространство и время. Естественно-научные представления о пространстве и времени. Проблема самостоятельности пространства и времени. Мерность и обратимости пространства и времени. Статическая и динамическая концепции времени. Парадокс близнецов в теории относительности. Проблема полихронности в географии. Симметрия и асимметрия как универсальные свойства пространства и времени. Геометрические свойства пространства. Геометрии Евклида, , Я. Больяя, Б. Риман их сущность и области применения..
Тема 4. Социальные проблемы естествознания. Наука как социальный институт. История институализации естествознания и связанные с этим проблемы. Идеалы и ценности науки и естествознания. Сциентизм и антисциентизм. Ученый, научное сообщество, общество. Традиции и новации в истории естествознания. Традиции в истории естествознания. Психологический контекст открытий. Проблема взаимоотношений в системе «ученый - научное сообщество - общество». Ценностный подход в науки. Этика и этические проблемы в естествознании. Биоэтика как научная проблема. Основные принципы биоэтики. Принцип признания жизни в качестве высшей категории среди всех этических ценностей.
Тема 5. Специальные проблемы отраслей естествознания. Физическая картина мира, иерархичность миров и проблема границ нашего познания. Концепции макромира и классическая механика. Проблемы познания макромира. Концепции мегамира и теория относительности. Проблема познания мегамира. Концепции микромира и квантовая механика. Проблемы познания микромира. Проблемы возникновения и эволюции Вселенной.
Химические явления и их сущность. Основные концептуальные системы химии. Проблема химического элемента и химического соединения. Проблемы, решаемые в рамках учения о химической структуре. Проблемы управления химическим процессом. Проблемы химической эволюции.
Феномен жизни. Проблема определения понятия «жизнь». Свойства живых систем и уровни их организации. Проблема возникновения жизни. Теории зарождения жизни. Синтетическая теория эволюции, ее основные положения и проблемы. Современная теория биологической эволюции. Современная генетика и ее проблемы. Биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля. Этапы антропогенеза и проблемы его реконструкции.
Проблемы происхождение и геологической истории Земли. Подходы к реконструкции возникновения Земли и ранних этапов ее становления. Принципы периодизации геологической истории Земли и реконструкция этих периодов. Проблемы взаимодействия человека и природы. Географическая оболочка Земли как сложная комплексная система. Биосфера как область активной жизни. Человечество как глобальное образование, новая геологическая сила (по ). Проблемы коэволюции человека и природы.
Аннотации дисциплин
Компьютерные технологии в геологии
Целью дисциплины является раскрытие основных принципов применения компьютерных технологий, применяемых в настоящее время для решения геологических задач, ознакомление с современными методами компьютерных технологий, применяющихся как в России, так и за рубежом, обучение конкретным методикам моделирования геологических процессов.
Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Компьютерные технологии в геологии» относится к общенаучному циклу дисциплин базовой части, непосредственно связана информатикой, ГИС, общей геологией, петрографией.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готов самостоятельно совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готов к самостоятельному обучению новым методам исследования и их внедрению в процесс профессиональной деятельности (ОК-2);
способен работать в международной среде, свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения (ОК-3);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
