Программа элективного курса по профориентации «Основы выбора профессии и профессионального самоопределения» (стр. 9 )

Этап подготовки карточек к игре силами самих учащихся достаточно ясный для лучшего осознания ими связей тех или иных качеств человека с профессиями. По нашему опыту, подавляю­щее большинство подростков дополняют карточки с интересом.

9. Уже перед самой игрой команда рассаживается вокруг стола (или вокруг двух обыч­ных столов, составленных вместе) так, чтобы каждый мог спокойно разместить на столе свой иг­ровой бланк и разложить лицевой стороной вверх все восемь карточек.

ИНТЕЛЛЕКТ		+ 2 учитель + 1 врач-терапевт
- 1 фотомодель - 2 телохранитель

1а 16

Рис. 1. Пример подготовки карточки к игре «Комплимент»

1a - лицевая сторона карточки с выписанным качеством;

1б - обратная сторона (плюсы указывают на то, что данное качество требуется для выписан­ных профессий, а минусы - на то, что это качество не является обязательным для данных профес­сий).

10. Если позволяет время, можно начать методику, используя место на бланке в третьей ко­лонке, слева от перечня профессий (см. таблицу 1). Каждый игрок сначала отбирает из своего набора карточек (которые к концу игры должны быть у каждого свои) 3-4 карточки, которые соответствуют подчеркнутым в его бланке 3-4 качествам, т. е. отбирает карточки с наиболее развитыми у самого се­бя качествами и характеристиками. Далее эти карточки сразу же переворачиваются, и по их обратной стороне определяется, с какими профессиями эти качества соотносятся (соответственно к ним при­плюсовываются баллы), а с каким профессиями не соотносятся (баллы вычитаются), т. е. делается то же самое, что и в самой игре (в пятой колонке бланка), но уже как бы по собственным «комплимен­там». Полученные таким образом баллы по каждой профессии можно будет сопоставить с результа­тами самой игры.

11. В ходе игры учащиеся делают друг другу с помощью карточек «комплименты». Ходы производятся без какой-либо очереди, но ходить можно только к тому игроку, который в данный момент свободен, т. е. не делает никаких записей11. Например, кто-то может выбрать из присутствую­щих любого игрока, у которого в наибольшей степени развит интеллект, или физическая сила, или порядочность и т. д. Соответствующая карточка передается данному человеку.

Игрок, которому сделали комплимент, сразу же делает ответный комплимент, вручая первому игроку карточку с качествами, которое в наибольшей степени ему соответствует.

После обмена комплиментами каждый из игроков переписывает с полученной карточки в свой бланк следующее: во второй графе бланка ставит знак «плюс» напротив врученного ему качест­ва-комплимента12; по обратной стороне карточки определяются изменения начальных баллов в вы­писанных на полученной карточке профессиях (например, первоначальный по какой-то профессии балл 10, а на карточке указано, что этот балл должен увеличиться на +2 балла и тогда, справа от 10 баллов, в пятой колонке сразу же проставляется новый показабаллов13). Аналогично дела­ются записи и со всех последующих карточек, которые будет получать в игре данный участник.

Далее карточка возвращается ее первоначальному хозяину, а у него обязательно берется своя карточка. Эти карточки могут использоваться в игре повторно. На этом ход заканчивается, а сама игра продолжается.

12. Примерно с середины самой игры (например, через 7-10 минут после ее начала) ведущий вводит новое правило: «Если раньше все возвращенные после ходов карточки можно было использо­вать повторно, то с данного момента каждая возвращенная карточка кладется игроком под свой бланк и больше в игре не участвует. Игра прекращается, когда выйдут все карточки. При этом если у кого-то карточки уже закончатся, то ему все равно можно делать комплименты, но такие комплимен­ты будут безответными».

13. После окончания данного этапа игры участники обводят кружочками свои последние ре­зультаты (баллы) по каждой профессии, а наиболее впечатляющие результаты помечают как-то осо­бо (по усмотрению игрока). Это своеобразный показатель того, насколько те или иные профессии из выписанного в начале игры перечня соответствуют (или не соответствуют) качествам и достоинст­вам данного участника игры. Но к этим показателям ни в коем случае нельзя относиться как к «пси­ходиагностическим», поскольку данная игровая процедура носит полушутливый характер и направ­лена она на совершенно иные цели - на активизацию размышлений подростков о соотношении ка­честв человека и выполняемой работы.

14. При подведении итогов ведущий может просто предложить участникам самим посмот­реть, что у них получилось и уже в индивидуальном порядке высказывать свои комментарии к тем или иным результатам (но не в плане «рекомендаций» о необходимости выбора данных профессий, а в виде размышлений типа: «почему так получилось?...»). Более живо и увлекательно проходит под­ведение итогов, когда ведущий предлагает участникам самим сказать, у кого больше баллов получи­лось по первой профессии, по второй и т. д. Также можно поинтересоваться, у кого больше «плюсов» оказалось по тем или иным качествам. У кого меньше всего плюсов (или баллов) лучше не спрашивать, поскольку это может кого-то обидеть.

Наконец, можно сопоставить профессии, полученные на основании собственных «компли­ментов» самим себе (см. этап 10) с результатами самой игры, т. е. с профессиями, набравшими наи­большее количество баллов по «комплиментам» других игроков.

ТЕМА 9.

Социальные проблемы труда («надо»)

Игра-шутка «Я - КОМПАНЬОН»

Данная бланковая игра предназначена для рассмотрения в полушутливой форме некоторых особенностей коммерческой деятельности, связанных с взаимоотношениями между компаньонами. В игре моделируются справедливость в распределении различных благ, получаемых коммерсантами-бизнесменами. Вопросы, связанные с коммерцией и быстрым обогащением, на сегодняшний день являются одними из наиболее популярных (актуальных) среди подростков, поэтому педагог-психолог должен иметь возможность также по-своему затрагивать их (в меру иронично, но и без «пе­редергиваний»).

Методика проводится с группой (классом), где ведущий, используя доску, играет одновре­менно со всеми и с каждым в отдельности. Время на игру - примерно 30-40 минут. Процедура вклю­чает следующие основные этапы:

1. Ведущий-психолог показывает на доске, как оформляется игровой бланк (см. таблицу 5), а учащиеся рисуют такой бланк на своих листочках в клеточку. При этом сами таблички бланка («прибыль», «тюрьма» и «загранкомандировки») пока не заполняются.

2. Общая инструкция: «Каждый из Вас будет в игре «бизнесменом», который вместе со своим условным товарищем-компаньоном будет «делать» большущие деньги. Но если отношения между Вами и Вашим компаньоном сложатся несправедливо, т. е. все блага от совершаемых сделок (прибыль и т. п.) будут распределяться не по затраченному каждым из вас труду, то это приведет к выяснению отношений, к «разборкам», а может, даже и к гибели кого-то из вас (большие деньги - большие неприятности...). По условию игры, все распределение будет в основном зависеть от Вас (насколько Вы обладаете чувством справедливости или хотя бы самосохранения...)».

3. Далее ведущий предлагает начать игру и осваивать конкретные правила уже по ходу дела (на первых 2-3 ходах все обычно становится понятным).

Начинается игра с первой таблички - «прибыль». Всего за 14 игровых ходов (сделок) игроки получат на двоих 14 миллиардов (таких-сяких денег). Напротив цифры 1 (первой сделки) в средней колонке таблицы каждый игрок оставляет либо букву «Я» (означающую по правилам игры, что всю прибыль за данный ход получит только он сам), либо букву «К» - компаньон (означающую, что всю прибыль за данный ход получает компаньон). Какая именно прибыль получается за первый ход (пер­вую сделку), сообщает ведущий. В нашем примере (см. таблицу 2) прибыль за первый ход составила 2 миллиарда. Эти 2 миллиарда игрок сразу же выписывает напротив цифры 1 (первого хода) либо в колонку «Я» (если он определил ранее, что вся прибыль за данный ход отдается самому себе), либо в колонку «К» (вся прибыль компаньону). Аналогично совершаются все 14 ходов.

Чтобы не путаться, ведущему лучше иметь специально заготовленную шпаргалку, где вы­писываются суммы прибыли за каждый ход (см. таблицу 2). Эта же шпаргалка потребуется и при разыгрывании «тюрьмы» и «загранкомандировок».

4. Далее определяются итоги распределения между компаньонами прибыли. По каждому столбику («Я» и «К») игрок подсчитывает суммы баллов и выписывает их внизу. Но этого мало для оценки справедливости, поэтому необходимо еще учесть, у кого сколько было возможностей много заработать, поэтому игрок подсчитывает в средней колонке отдельно буквы «Я» и буквы «К», выпи­сывая результаты под суммами миллиардов соответственно14. После этого отдельно для "Я" и для "К" подсчитываются обобщенные показатели, включающие сумму прибыли и сами возможности по­лучить эту прибыль. В нашем примере по «прибыли» получается в итоге: для «Я» - 12 обобщенных баллов (6 + 6 = 12), а для «К» -+ 8 = 16). Далее из своих обобщенных баллов игрок вычитает обобщенный показатель компаньона (в нашем примере это:= - 4) и результат - 4 балла вы­писывает ниже (см. таблицу 5). Такой разрыв в получении благ может привести компаньона к неко­торым неприятностям...

Таблица 5

Бланк для игры-шутки «Я - компаньон»

На примере показан порядок заполнения бланка во время игры.

Прибыль Тюрьма Заграница

(14 млрд. на двоих) (14 лет на двоих) (14 лет на двоих)

Я К Я К Я К

1.		к	2		1.		к	-		1.		к	1
2.		к	-		2.	-	я			2.	2	я
3.	-	я			3.	3	я			3.	-	я
4.		к	1		4.		к	1		4.	-	я
5.		к	1		5.		к	-		5.		к	1
6.	3	я			6.	1	я			6.		к	-
7.		к	-		7.		к	2		7.	2	я
8.	-	я			8.		к	-		8.	1	я
9.		к	2		9.		к	2		9.		к	1
10.	1	я			10.	1	я			10.		к	1
11.		к	1		11.		к	2		11.		к	1
12.	2	я			12.		к	-		12.	2	я
13.		к	-		13.	1	я			13.	1	я
14.		я	1		14.	1	я			14.		к	1

блага