Программа элективного курса по профориентации «Основы выбора профессии и профессионального самоопределения» (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 38 города Костромы

Согласовано

Директор МОУ СОШ №38

______________//

«___ »______________ 2011г 

Программа элективного курса по профориентации

«Основы выбора профессии и

профессионального самоопределения»

9 класс

Выполнила ,

педагог-психолог

г. Кострома 2011г

ПРОГРАММА ПРОФОРИЕНТАЦИОННОГО КУРСА

«ОСНОВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ И

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ»

(9 часов)

Пояснительная записка

Программа профессионального самоопределения старшеклассников ориентирована на уча­щихся 9-х классов и предусматривает изучение научных основ выбора профессии, формирование профессиональных планов в выбранной деятельности, самоподготовку к ней и саморазвитие профес­сионально важных качеств.

ЦЕЛИ КУРСА:

Актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, их соотнесения в процессе обучения и самодиагностики с профессионально важными качест­вами, способствующими успешности освоения профессиональной деятельности.

ЗАДАЧИ КУРСА:

1. Повышение уровня психологической компетентности учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения по­требности в самосовершенствовании.

2. Формирование положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.

3. Ознакомление со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами орга­низации труда в условиях безработицы и конкуренции кадров.

ПРОГРАММА КУРСА

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ - 1 час.

Цели и задачи курса. Содержание, специфика занятий по психологическим основам выбора профессии.

2. МНОГООБРАЗИЕ МИРА ПРОФЕССИЙ - 1 час.

Разнообразие профессий. Развитие личности и профессиональное самоопределение. Понятие о профессиографии и профессиогенезе.

Профессиональная деятельность как способ самореализации и самоутверждения личности. Возможные схемы решения задач о выборе профессии.

3. АНАЛИЗ ПРОФЕССИЙ - 2 часа.

Основные признаки профессиональной деятельности. Предмет труда. Цели труда. Средства труда. Профессиогенетическое описание.

Классификация профессий. Способы классификации профессий. Характеристика профессий по общим признакам профессиональной деятельности.

4. ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА И ВОЗМОЖНОСТИ ЕГО ПОЗНАНИЯ - 2 часа.

Понятие личности. Уникальность личности каждого человека. Многообразие личностных особенностей.

5. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЕБЕ И ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ - 2 часа.

Образ «Я» как система представлений о себе. Структура образа «Я» (знание о себе, оценка се­бя, умение управлять собой).

6. ЗДОРОВЬЕ И ВЫБОР ПРОФЕССИИ - 1 час.

Учет состояния здоровья при выборе профессии. Понятие о психофизиологическом и меди­цинском отборе. Типы профессий по медицинским противопоказаниям. Возможности получения психофизиологической и медицинской консультаций.

7. СЕКРЕТЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ («ХОЧУ» - «МОГУ» - «НАДО») - 2 ча­са.

«Хочу» - склонности, желания, интересы личности;

«Могу» - человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы лично­сти);

«Надо» - потребности рынка труда в кадрах.

Общее понятие о профессии, специальности, должности.

8. СКЛОННОСТИ И ИНТЕРЕСЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ВЫБОРЕ («ХОЧУ») - 2 часа.

Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения.

Потребности и мотивы как условие активности личности. Виды мотивов и жизненные ценно­сти. Актуализация потребностно-мотивационной сферы и профессиональных интересов.

9. ВОЗМОЖНОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНО­СТИ («МОГУ») - 2 часа.

Психологические проблемы прогнозирования успешности профессионального обучения и деятельности. Профессионально важные качества. Активная роль личности в процессе выбора про­фессии.

10. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРУДА («НАДО») - 2 часа. Содержание и характер трудовых функций. Цель труда и его результаты. Умственный и фи­зический труд. Критерии тяжести труда.

Современные требования к труду. Предметы и средства труда. Условия труда. Специализа­ция. Квалификация.

Культура труда. Спрос на рынке труда и престижность профессий.

11. ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ ИГРЫ.

Приложение 1

МЕТОДИКИ ИЗ СЕРИИ

«БИБЛИОТЕКА ПРОФКОНСУЛЬТАНТА»

1. Изучение профессиональных намерений.

2. Дифференциально-диагностический опросник.

3. Опросник профессиональной готовности.

4. Карта интересов.

5. Краткий отборочный тест (КОТ).

6. Диагностика внимания.

7. Диагностика памяти.

8. Опросник «Ориентация».

9. Методика «Тип личности».

10. Опросник профессиональных предпочтений.

11. Методика КОС (выявление коммуникативных и организаторских склонностей).

12. Томаса, (поведение в конфликтных ситуациях)

13. Личностный опросник Г. Айзенка.

14. Диагностика тревожности.

15. Опросник терминальных ценностей (ОТеЦ).

16. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла (16-PF).

17. Восьмицветовой вариант теста М. Лютера.

ТЕМА 1

МНОГООБРАЗИЕ МИРА ПРОФЕССИИ

Что такое профессия? Термин «профессия» имеет латинский корень, означающий: говорить публично, объявлять, заявлять. Но происхождение слова «профессия» скорее запутывает, чем объяс­няет понимание его смысла. Обратимся к истории.

Первобытные люди вынуждены были всем заниматься сами. Впрочем, разделение труда все-таки было - между мужчинами и женщинами. Мужчины, как правило, охотились на животных, строили жилище, изготовляли оружие, орудия труда, лодки. Женщины - собирали съедобные расте­ния. готовили пищу, шили одежду, растили детей.

Потом, по мере развития общества, стали возникать рыночные отношения между людьми и появилась специализация людей по видам труда. Одни люди становились охотниками, другие - ры­баками. третьи - земледельцами, четвертые - строителями, пятые - ткачами, шестые - гончарами, седьмые - кузнецами, восьмые - знахарями, колдунами, шаманами, жрецами. Накопленные в каждой группе людей знания и навыки передавались из поколения в поколение. Появилось разделение труда, возникли профессии.

Так что же такое профессия? Принадлежность к определенной профессии - это один из мно­гих общественных признаков человека, наряду с национальной или семейной принадлежностью. По профессиональному признаку люди могут объединяться в категории или группы людей, занимаю­щихся одинаковым видом трудовой деятельности. Следовательно, выбрать себе профессию - значит не столько выбрать себе работу, сколько быть принятым в определенную группу людей, принять ее этические нормы, правила, принципы, ценности, образ жизни.

Профессия - это признак, который характеризует категорию людей, занимающихся опреде­ленным видом трудовой деятельности.

Сколько же всего существует профессий? Статистика насчитывает около 50 тысяч.

Привести примеры профессий, которые можно получить в учебных заведениях региона (приложение 1).

Познакомить с перечнем видеопрофессиограмм (приложение 2).

Самостоятельно довольно трудно ориентироваться в таком огромном мире профес­сий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые, напротив, постоянно делятся, дробятся, раз­множаются. Может быть, о некоторых из них вы пока еще вообще ничего не знаете, напри­мер, о профессиях аудитора, брокера, социального работника.

Познакомить с информационными профессиограммами (приложение 3).

Как же сориентироваться в многообразии профессий? Как выбрать среди них ту, с которой начнется трудовой жизненный путь? Помочь в этом может классификация профессий.

При изучении многих предметов вы уже встречались с тем, как систематизируются разнооб­разные простые и сложные объекты, факты, явления и т. п. Например, растительные и животные организмы объединяются в типы, классы, виды, семейства, отряды.

В основу классификации профессий могут быть положены разные признаки. Распределить профессии, например, можно по первым буквам их названий, так же, как составлены словари. Прав­да, пользоваться такой классификацией для выбора профессии не совсем удобно: ведь чтобы выбрать профессию, надо, прежде всего, знать ее название. Но в том-то и дело, что выбирающему оно часто неизвестно. Например, вы неплохо рисуете, вам нравится это занятие, и в дальнейшем вы хотели бы работать там, где способности к рисованию пригодятся. А знаете ли вы, что в производстве тканей есть профессия копировщик рисунков, в полиграфии - колорист, ретушер, на предприятиях художе­ственно-ювелирных изделий - инкрустатор? Этот список можно продолжить...

Расположить профессии можно и по принадлежности к отрасли народного хозяйства. Такая классификация, удобная для руководителей предприятий и учебных заведений, малопригодна для человека, выбирающего профессию. В самом деле, в швейной промышленности, например, множе­ство профессий: модельеры-конструкторы, наладчики технологического оборудования, слесари, рас­четчики-подборщики тканей, резчики, швеи-мотористки, бухгалтеры, экономисты... Но можно ли соотнести со своими личными качествами (интересами, склонностями, способностями, приобретен­ным опытом) отрасль промышленности целиком? Нет, конечно. Вот почему выбирающему профес­сию лучше пользоваться классификацией, построенной не по отраслевым признакам, а по признакам, непосредственно идущим от человека как участника труда.

В самом деле, когда человек работает, его внимание направлено на предмет (объект) труда. С предметом надо что-то сделать (цель труда). В любом труде есть орудия, средства. Наконец, для че­ловека существенно, в каких условиях протекает его работа. Вот по этим четырем признакам строит­ся классификация профессий, удобная для обдумывающего выбор. (Обзорная схема классификации профессий рисуется на доске - см. тему 3). Классификация профессий разработана профессором психологии .

Чтобы сориентироваться в мире профессий, давайте попробуем из нескольких профессий вы­брать один наиболее подходящий вариант.

ЗАДАНИЕ КЛАССУ.

Выполните экспресс-метод выбора профессии (приложение 4).

Выбор профессии должен осуществляться ради человека и для максимального развития чело­века. Развитие человека в профессиональной деятельности идет не просто «по возрастающей», пере­ходящей в «нисходящую», не по «циклам», не по «спирали», а иначе - по пути постепенного выбора возможностей. Невозможно заранее предвосхитить весь трудовой жизненный путь человека.

Из сказанного не следует, что в сознании не должно быть модели трудового пути, но она должна быть достаточно обобщенной, гибкой и не сковывающей человека на каждом шагу. Психика - ум, характер и воля - для того и существуют у человека, чтобы на каждом шагу ориентироваться, думать и чувствовать, принимать решения, делать выборы и таким образом творить свой жизненный путь. Профессиональный жизненный путь - творческое произведение каждого.

Человек - система развивающаяся. Пригодность к деятельности формируется не «лежа на пе­чи», а именно в процессе деятельности. Гарантией прогрессивного профессионального развития яв­ляется активность самого человека.

Приложение 1

НЕКОТОРЫЕ ПРОФЕССИИ, КОТОРЫЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ НАШЕЙ ОБЛАСТИ

«Человек-человек»:
Ø  агент (страховой, коммерческий, торговый) Ø  официант Ø  социальный работник Ø  воспитатель Ø  учитель	Ø  массажист Ø  менеджер Ø  психолог Ø  секретарь-референт Ø  тренер
«Человек-техника»:
Ø  газоэлектросварщик Ø  фрезеровщик Ø  электромонтер Ø  инженер Ø  технолог	Ø  водитель Ø  токарь Ø  швея Ø  контролер
«Человек - знаковая система»:
Ø  кассир Ø  машинистка Ø  бухгалтер Ø  экономист	Ø  наборщик Ø  печатник Ø  телефонист Ø  переводчик
«Человек - художественный образ»:
Ø  закройщик Ø  музыкант Ø  художник	Ø  мозаичник Ø  парикмахер Ø  хореограф
«Человек-природа»:
Ø  озеленитель Ø  агроном Ø  ветеринар	Ø  садовник Ø  фермер

Приложение 2

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВИДЕОПРОФЕССИОГРАММ

1. Комплект 1. Станочник широкого профиля, электрогазосварщик, формовщик, столяр, телегра­фист, оператор ЭВМ, секретарь-машинистка, обувщик.

2. Комплект 2. Воспитатель детского сада, врач, медицинская сестра, живописец (две части), па­рикмахер, повар, швея.

3. Телефонист МГТС, телефонист справочной службы, телеграфист.

4. Каменщик, маляр-штукатур, облицовщик-плиточник.

5. Кассир билетный, машинистка, резчик по дереву.

6. Вышивальщица, парикмахер, пекарь.

7. Библиотекарь, библиограф, переплетчик.

8. Закройщик-модельер, закройщик, швея-мотористка.

9. Вязальщица, швея по трикотажу, кетлевщица.

10. Кондитер, повар, официант.

11. Маникюрша, косметолог, массажист.

12. Термист, газорезчик, заточник.

13. Вырубщик деталей обуви, сборщик верха обуви, затяжчик обуви.

14. Машинист электромостового крана, зуборезчик, токарь-револьверщик.

15. Кузнец, электросварщик (ручная сварка), электросварщик на полуавтоматах.

16. Газосварщик, модельщик по деревянным моделям, машинист-манипуляторщик.

17. Токарь-универсал, токарь-расточник, фрезеровщик.

18. Разметчик, слесарь-ремонтник, печатник высокой печати.

19. Сверловщик, шлифовщик.

Приложение 3

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОФЕССИОГРАММЫ

БРОКЕР

1. Общая характеристика профессии

Оказывает услуги при заключении коммерческих, валютных, кредитных и других сделок, совершаемых на бирже между продавцами и покупателями.

Сделки различаются по видам (фрахт судов, страхование имущества - соответственно, фрахтовой бро­кер, страховой брокер), а также по степени доверия, оказываемого клиентом брокеру.

Брокер способствует не только своевременной и выгодной продаже или покупке товара, валюты, но и эффективному использованию производственных мощностей, созданию новых рабочих мест.

Консультирует клиентов при принятии ответственных решений. В связи с этим он должен быть осве­домлен о конъюнктуре рынка, потребительских свойствах товаров, надежности ценных бумаг.

Брокер занят изучением информации, расчетно-аналитической деятельностью, оформлением и регист­рацией документов, общением с коллегами и клиентами.

Покупает место на бирже или становится ее членом путем приобретения именной акции с перспективой продвижения от помощника брокера к брокеру, старшему брокеру и выше.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Необходимы хорошая память, оперативность в принятии решений, проблемно-аналитический тип ин­теллекта, эмоциональная устойчивость, наблюдательность, внимательность, самокритичность, общительность, умение слушать клиента, хорошая дикция; желательны внешняя привлекательность, чувство юмора.

3. Медицинские противопоказания

Работа не рекомендуется людям, имеющим заболевания сердечно-сосудистой и дыхательной систем, нервные и психические заболевания, проявляющиеся в чрезмерной раздражительности или депрессии.

4. Требования к профессиональной подготовке

Высшее или среднее экономическое, юридическое, педагогическое образования. Брокеру необходимы осведомленность по социальным вопросам, особенно по вопросам экономики, социологии, права, производст­венно-хозяйственной деятельности.

Он должен знать делопроизводство, бухгалтерский учет, кассовые и коммерческие операции, основы маркетинговой деятельности и менеджмента. Кроме того, для работы с клиентами он должен владеть основами делового общения, этикета, техники коммерческих переговоров, основами психологии.

5. Пути получения профессии

Профессию можно получить на экономических и социологических факультетах (отделениях) универси­тетов, в экономических вузах, колледжах, техникумах,

6. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности

Перспективна организация собственного дела в торговле, финансово - кредитной, страховой и других сферах.

7. Родственные профессии (специальности)

Дилер, дистрибьютор, менеджер, налоговый инспектор, торговый (страховой) агент.

СОЦИАЛЬНЫЙ РАБОТНИК

1. Общая характеристика профессии

Специалист по социальной работе оказывает и организует материально-бытовую помощь и морально-правовую поддержку инвалидам, одиноким престарелым людям, многодетным матерям, детям-сиротам, лицам, страдающим тяжкими недугами, алкоголикам и наркоманам, а также другим бедствующим гражданам, находя­щимся в состоянии психической депрессии в связи с экологическими катастрофами, межнациональными кон­фликтами и войнами, потерей близких, семьи, жилья, работы.

Выявляет граждан, нуждающихся в социальных услугах, определяет характер и объем необходимой помощи, а также содействует госпитализации в лечебные учреждения, принятию на обслуживание нестацио­нарными и стационарными учреждениями органов социальной защиты населения, консультирует по вопросам получения дополнительных льгот и преимуществ. Проводит работу в неблагополучных семьях. Разрабатывает программу' реабилитационных мероприятий. Участвует в оформлении необходимых документов, добивается принятия отвечающих закону решений в официальных инстанциях.

Социальный работник выполняет технические функции: покупку и доставку продуктов, лекарств, дос­тавку вещей в прачечную, химчистку, оказание доврачебной помощи, а также содействие в проведении уборок помещений, приеме пищи и т. п.

Работает с людьми, проводит беседы, наблюдение за жизнью и бытом своих подопечных.

Труд социального работника может быть специализирован по возрастным, социальным, медицинским критериям.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Необходимы порядочность, честность, бескорыстие, эмпатия, целеустремленность, трудолюбие, на­блюдательность, эмоционально-волевая устойчивость, спокойный и приятный тембр голоса.

3. Медицинские противопоказания

Работа не рекомендуется людям, страдающим сердечно-сосудистыми, нервно-психическими заболева­ниями и другими недугами, снижающими общую работоспособность и уравновешенность в общении.

4. Требования к профессиональной подготовке

Необходима осведомленность в социально-гуманитарных и нравственных вопросах, интерес к вопросам этики, права, социологии, медицины, экономики, профконсультации.

5. Пути получения профессии

Подготовка специалистов по социальной работе осуществляется в вузах, социальных работников - в средних специальных учебных заведениях.

6. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности

Возможна организация негосударственных структур социально-реабилитационной и трудовой направ­ленности, функционирующих на хозрасчетной и спонсорской основе.

7. Родственные профессии (специальности)

Воспитатель в общежитии, школе - интернате, обслуживающий персонал в больницах, преподаватель­ская работа.

АУДИТОР

1. Общая характеристика профессии

Проводит внутренний и внешний (независимый) контроль и анализ финансовой отчетности предпри­ятий различных форм собственности, оценивает ее достоверность, соответствие правовым актам и нормам на­логообложения, законность совершаемых операций. Дает рекомендации специалистам с целью предупреждения просчетов и ошибок, способных повлечь за собой штрафные и иные санкции, снижающие прибыль предпри­ятия.

Особенно сложные обязанности аудитор выполняет при рассмотрении исков о неплатежеспособности (банкротстве) в арбитражных судах.

Значительные трудности в его работе связаны с нечеткостью и частой корректировкой правовых доку­ментов, необходимостью согласовывать интересы государства и клиентов.

Работает в помещении, общается со специалистами и руководителями организаций, Деловые контакты часто бывают напряженными. Выезжает в местные и иногородние командировки

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста.

Должен обладать хорошей долговременной и оперативной памятью, устойчивым вниманием, эмоцио­нально-волевой устойчивостью, аналитическим мышлением, склонностью к кропотливой работе с цифровым материалом, документами, усидчивостью, требовательностью к себе и другим. принципиальностью, честно­стью,

3. Медицинские противопоказания

Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, нервно-психическими недугами, проявляющимися в повышенной возбудимости, чрез­мерной подозрительности и т. д.

4. Требования к профессиональной подготовке

Необходима хорошая подготовка по математике, вычислительной технике (владение навыками работы на ЭВМ), осведомленность в области социальных наук (экономике, правоведении, социологии), знания по бух­галтерскому учету и отчетности, по вопросам денежного обращения, кредита и ценообразования.

Обязательным условием при приеме на работу является стаж работы бухгалтером не менее 3-5 лет.

5. Пути получения профессии

Профессию можно получить в экономических и финансовых вузах, коммерческих школах, центрах по подготовке кадров для аудиторской деятельности специалистов, имеющих опыт в финансовой сфере; учебных центрах аудиторско-консультационных фирм.

6. Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности

Аудиторы как субъекты предпринимательской деятельности могут осуществлять ее индивидуально или путем создания аудиторских организаций (фирм).

7. Родственные профессии (специальности)

Главный бухгалтер, консультант (эксперт) в органах власти и управления различных уровней, налого­вый инспектор, преподаватель.

Приложение 4

ЭКСПРЕСС-МЕТОД ВЫБОРА ПРОФЕССИИ

Если вы выбираете между двумя (тремя, четырьмя и т. л.) вариантами профессий, имеет смысл определить основные характеристики, по которым можно их сравнивать, присвоив каждой характеристике определенный (например, по десятибалльной шкале) коэффициент значимости, и после этого определить, насколько каждая профессия удовлетворяет тому или иному фактору.

Степень выполнимости умножается на степень важности, и все эти показатели для данной профессии складываются.

Пример:

профессия А

высокая зарплата (значимость - 6. выполняется на 5), большое количество свободного време­ни (2, выполняется на 3), интерес к профессии (9, выполняется на 6).

профессия В

высокая зарплата (6 на 7), большое количество свободного времени (2 на 6), интересность (9 на 5).

Итого:

ценность профессии А – 6 х 5 + 2 х 3 + 9 х 6 = 90

ценность профессии В – 6 x 7 + 2 x 6 + 9 х 5 = 99

Итак, профессия В оказывается более предпочтительной, чем А.

ТЕМА 2

АНАЛИЗ ПРОФЕССИЙ

Мир профессий насчитывает свыше 50 тысяч профессий и не является чем-то застывшим. Он динамичен, появляются и развиваются новые виды деятельности (дилер, агент, менеджер, специа­лист по маркетингу), отмирают и исчезают устаревшие (лакей, извозчик), дробятся или объединяют­ся реально существующие (бухгалтер-экономист, менеджер-юрист).

У библиотекарей есть такая заповедь: поставить книгу не на свое место - значит ее потерять. Это и понятно. В библиотеке тысячи томов. Но зато, несмотря на большое количество книг, любую из них можно найти за считанные минуты, если все обстоит благополучно с классификацией и опи­санием книжного фонда.

Классификация - это осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности согласно каким-либо важным признакам. Так и в мире профессий сложно разбираться и ориентиро­ваться, минуя вопросы классификации.

ЗАДАНИЕ КЛАССУ.

Попробуйте сами придумать классификацию для профессий:

автослесарь, бухгалтер, водитель, вышивальщице, дизайнер, каменщик, журналист, инженер-физик, коммерсант, маляр, лаборант, столяр, машинист крана, медицинская сестра, менеджер, монтажник, парикмахер, овощевод, повар-кондитер, растениевод, реставратор, плотник, секретарь-референт, эколог, юрист.

Можно, конечно, распределить профессии (упорядочить их) по такому признаку, как первая буква названия. Но пользоваться ею для выбора профессии будет не совсем удобно, т. к. для того, чтобы выбрать профессию по алфавиту, надо прежде каким-то образом узнать ее название. Но ведь в том-то и дело, что выбирающему оно неизвестно. Например, кто-то из вас любит рисовать, и у него это получается, и заниматься хотелось бы трудом, где имеющиеся интересы н навыки пригодятся. Но в одном производстве - текстильном - такая профессия называется - копировщик рисунков; в поли­графии - ретушер; в художественных промыслах - инкрустатор.

Можно распределить профессии по признаку отрасли - получится экономическая классифи­кация, очень удобная для руководителей предприятий и учебных заведений. А вот для выбирающего профессию - неудобная - Например, швейная промышленность; каких там профессий только нет - модельеры, конструкторы, швеи, слесари, наладчики, резчики, экономисты и т. д. Вот и выходит, что к своим личным качествам, интересам, способностям примерить отрасль промышленности целиком невозможно. Примерить можно только профессию, вот почему важно иметь классификацию, постро­енную не по отраслевым признакам, а по признакам, идущим от человека как субъекта деятельности.

Когда человек работает, его внимание направлено на предмет труда. Это раз. С предметом надо что-то сделать (цель труда). Это два. В любом труде есть орудия. Это три. Условия, в которых протекает работа - четыре. Вот на этих четырех признаках и построена классификация профессора МГУ им. . Она очень удобна и наглядна для обдуманного выбора про­фессии.

КЛАССИФИКАЦИЯ СОСТОИТ ИЗ ЧЕТЫРЕХ ЯРУСОВ:

первый ярус:	типы профессий (П - природа, Т – техника, Ч - человек, 3 - знак, X - художественный образ);
второй ярус:	классы профессий (Г - гностический, П - преобразующий);
третий ярус:	отделы профессий (Р - ручные средства труда, М – машинные, А - автоматические, Ф - функциональные);
четвертый ярус:	группы профессий (по признакам предметных и социальных условий труда: Б - бытовой микроклимат, О - на открытом воздухе, Н - необычные условия, М - моральная ответственность, материаль­ные ценности)

Предполагается, что в каждом типе есть классы, классы включают в себя отделы, а отделы состоят из групп. Схематично эту классификацию можно представить так:

	Группы профессий (БОНН)
	Отделы профессий (РМАФ)
	Классы профессий (Г ПИ)
Типы профессий (П Т Ч 3 X)

Пустой прямоугольник на вершине предназначен для обозначения вашей будущей профес­сии. Схема представлена как «лестница», по которой следует подниматься, обдумывая свой выбор. Можно это делать, не называя конкретную профессию, а обозначив ее своего рода формулой из че­тырех букв (ориентируясь на свои интересы), соответствующих - типу, классу, отделу, группе. На­пример, Ч Г Р Б: предмет труда - человек, гностические цели труда, ручные орудия труда, условия бытового микроклимата - секретарь-референт. Но может получиться и так, что будет только форму­ла без профессии, тогда целенаправленный поиск в этом направлении приведет к конкретной про­фессии.

Необходимо помнить, что только на бумаге можно вставить профессию в одно определенное подразделение классификации (тип, класс, и т. д.). На самом же деле практически каждая профессия принадлежит к нескольким подразделениям. Весь вопрос в том, какие из признаков в профессии яв­ляются основными, а какие отступают на второй план.

Пример.

Так, дирижер хора - это и собственно музыкант, и организатор группы людей. Агроном - специалист в области растениеводства, организатор производства, знаток сельскохозяйственной техники и еще многое другое.

Начнем рассматривать нашу «лестницу» с нижней ступени.

ТИПЫ ПРОФЕССИИ

Выделяют 5 типов профессий по предмету труда.

1. «Человек-природа» (Ч-П).

Ведущий предмет труда - живая природа. Выделяют здесь: профессии, предмет труда в кото­рых: растительные организмы; животные организмы; микроорганизмы.

Особенность биологических объектов труда состоит в том, что они сложны, изменчивы, не­стандартны. Растения, животные и микроорганизмы живут, растут и развиваются, болеют, гибнут. Специалисту нужно не просто очень многое знать о живых организмах, но предвидеть возможные изменения в них, которые подчас необратимы.

При выборе профессии типа «Ч-П» важно принять во внимание то, что для многих людей природа выступает как привлекательная среда, связанная с отдыхом. Но это не та любовь к природе, которая ожидается от профессионала в области «Ч-П». Важно разобраться, как именно ты любить природу: как труд иди как отдых.