МОУ Леденгская ООШ

УРОК «ДЕНЬГИ»

Обществознание 7 класс

Разработала и провела

учитель истории и обществознания

2012 г

ЭПИГРАФ УРОКА: « Деньги – центр, вокруг которого вращается вся экономическая наука», - Альфред Маршалл.

ЦЕЛИ: - включение учащихся в деятельность по исследованию причин возникновения денег, их функций, видов;

- развитие мышления, исследовательских навыков, коммуникативных навыков через работу в парах, развитие интереса к предмету;

- воспитание экономической культуры учащихся.

ТИП УРОКА: урок изучения нового материала в процессе включения учащихся в исследовательскую деятельность, выполнение лабораторной и практической работ.

ОБОРУДОВАНИЕ.

1. Набор ксерокопий текстов для изучения, схем – кластеров (по числу учащихся).

2. Ксерокопия сберегательной книжки.

3. Набор товаров – имитаторов ( хлеб, сахар, книга, мыло, ножницы и др.)

4. Автобусные билеты.

5. Копилка для денег.

6. Карточки с пословицами (по числу групп).

7. Набор монет и бумажных денег, разного достоинства и лет выпуска.

ОФОРМЛЕНИЕ КАБИНЕТА.

1.  На доске – тема урока, эпиграф, пословицы «Копейка рубль бережет», «Деньги счет любят».

2.  Рекламные проекты учащихся, подготовленные заранее.

ПРИМЕЧАНИЕ:

1. Урок проводился с присутствием учеников 7 и 10 класса (профильный класс), поэтому рабочие группы были разновозрастными.

2. Учащиеся должны владеть навыком написания синквейнов.

3. наиболее подготовленные ученики из 7 и 10 классов получают заранее задание подготовить короткие сообщения - презентации по истории возникновения денег (7 класс), истории возникновения и роли банков.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Использованная литература.

1.  Обществознание.7 класс. , , 2005г, «Просвещение». ( Схема – кластер стр.139).

2.  Введение в экономику. , 2005 г, «Вита – Пресс».

3.  Статьи из журнала «Преподавание истории и обществознания в школе» № 3, 2006 г; № 4, 2004 г

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

--Выясняется тема, изучаемая на уроках.

-- Мотивация: отгадать пословицы - загадки. ( на карточках дано несколько загадок о деньгах; начало и окончание загадок разорваны, ученики должны их соединить).

-- Формулируется тема урока, определяется план.( тема открывается на доске).

План урока:

1.  Что такое деньги?

2.  Как возникли деньги?

3.  Зачем нужны деньги (функции денег).

4.  Деньги и банки.

5.  Виды денег.

-- Информация учителя о том, что такое деньги, эквивалент, примеры эквивалента денег.

-- История возникновения денег.

-- Какие бывают деньги?

-- Функции денег в экономике.

-- Закрепление изученного осуществляется в ходе практической работы в виде игры.

-- Учитель сообщает дополнительную информацию о функции денег – мировые деньги.

-- Постановка проблемы: как осуществляется расчет за приобретенные товары и услуги между крупными фирмами, находящимися в разных городах или странах?

-- РЕФЛЕКСИЯ: что узнали, чему научились?

-- Домашнее задание: текст учебника, записи в тетради. Написать эссе о роли денег в жизни человека, общества, государства (10 класс).

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

-- тема «Экономика».

-- Группы соединяют пословицы, отгадывают загадки:

Не любовь, а душу согревают.

Не магнит, а притягивают.

Не господин, а подчиняют.

Не слуга, а служат,

Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно.

-- План записывается в тетради, в которых учащиеся по ходу урока делают необходимые записи.

-- Записывают определение: ДЕНЬГИ - всеобщий эквивалент, посредством которого осуществляется обмен, измеряется стоимость любого товара или услуги. ЭКВИВАЛЕНТ – нечто равноценное,

равновесное, равносильное другим, полностью его заменяющее.

-- Сообщение ( или презентация ) ученика по вопросу.

-- Лабораторная работа: по внешнему исследованию монет, бумажных денег, определение их достоинств и недостатков.

-- Изучение в парах ( семиклассник и десятиклассник ) фрагмента научного текста о функциях денег, заполнение кластерамин ).

-- Учащиеся берут со стола один из предметов и раскрывают одну из функций денег.

1. Товар-имитатор с ценниками –мера стоимости.

2. Сберегательная книжка – средство накопления.

3. Проездные билеты – средство платежа.

4. Копилка – средство накопления.

5. Совершают «покупку» товара у учителя – средство обращения.

-- Сообщение – презентация ученика 10 класса об истории создания и роли банков в экономике.

-- написание синквейнов на тему «Деньги», «Функции денег».

Пример:

Деньги.

Бумажные, металлические.

Плачу, покупаю, меняю.

Средство обращения.

Деньги – товар.