(По учебнику Коровиной , 7 класс, в 2-х частях, М., Просвещение, 2007.)
№ п/п | № п/п темы | Тема урока | Дата | Виды, формы контроля | |
План | Факт | ||||
I четверть | |||||
Введение 1 ч. | |||||
1 | 1 | Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. | Беседа | ||
Устное народное творчество 4 ч. | |||||
2 | 1 | Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях. | Беседа, работа с текстом. | ||
3 | 2 | Понятие о былине.«Вольга и Микула Селянинович». | Работа с текстом. | ||
4 | 3 | Киевский цикл и новгородский цикл былин. | Выразительное чтение. | ||
5 | 4 | Пословицы и поговорки. | Тренинг. | ||
Древнерусская литература 3 ч. | |||||
6 | 1 | Древнерусская литература. Поучение и летопись как жанр древнерусской литературы. | Беседа. | ||
7 | 2 | «Повесть о Петре и Февронии Муромских» - нравственные идеалы и заветы Древней Руси. | Работа с текстом. | ||
8 | 3 | Развитие речи. Подготовка к письменной работе по разделам «Устное народное творчество» и «Древнерусская литература» | Творческая работа. | ||
Произведения русских писателей ХVIII века 2ч. | |||||
9 | 1 | . Слово о поэте и учёном. | Беседа. | ||
10 | 2 | . Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества. | Работа с текстом | ||
Из русской литературы ХIХ века 30 ч. | |||||
11 | 1 | . Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. | Сообщения учащихся. | ||
12 | 2 | «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. | Проблемные вопросы | ||
13 | 3 | «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. | Беседа | ||
14 | 4 | «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. | Проблемные вопросы. | ||
15 | 5 | «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина. | Работа с текстом | ||
16 | 6 | Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести. | Работа с текстом. | ||
17 | 7 | . Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». | Работа с текстом. | ||
18 | 8 | Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. | Проблемные вопросы | ||
19 | 9 | Основные мотивы лирики . | Выразительное чтение | ||
20 | 10 | Контрольная работа по творчеству и | Контрольные вопросы | ||
II четверть | |||||
21 | 11 | . Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. | Беседа | ||
22 | 12 | Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. | Работа с текстом | ||
23 | 13 | Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба». | Проблемные вопросы. | ||
24 | 14 | . Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. | Беседа | ||
25 | 15 | . Стихотворения в прозе «Русский язык». «Близнецы», «Два богача». | Выразительное чтение. | ||
26 | 16 | . Слово о поэте. «Русские женщины» : «Княжна Трубецкая» развитие понятия о поэме. | Беседа | ||
27 | 17 | «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. | Проблемные вопросы. | ||
28 | 18 | . Слово поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». | Индивидуальные сообщения | ||
29 | 19 | -Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. | Беседа, работа с текстом. | ||
30 | 20 | -Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске. Подготовка к домашнему сочинению | Проблемные вопросы. | ||
31 | 21 | Литературный ринг «Проблемы и герои произведений , , , -Щедрина. | Игра. | ||
III четверть | |||||
32 | 22 | . Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. | Беседа | ||
33 | 23 | Главный герой повести «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир. | Работа с текстом. | ||
34 | 24 | . Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. | Беседа | ||
35 | 25 | «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях и . | Беседа, работа с текстом. | ||
36 | 26 | . Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. | Беседа, работа с текстом. | ||
37 | 27 | Средства создания комического в рассказе «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире. | Проблемные вопросы. | ||
38 | 28 | Два лица России в рассказе «Злоумышленник». | Беседа | ||
39 | 29 | Смех и слёзы в рассказах «Тоска», «Размазня» и др. | Художественное чтение. | ||
40 | 30 | Стихи русских поэтов ХIХ века о родной природе. Подготовка к домашнему сочинению по русской поэзии ХIХ века. | Проблемные вопросы. | ||
Из русской литературы ХХ века 21 ч. | |||||
41 | 1 | М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. | Беседа | ||
42 | 2 | «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в повести М. Горького «Детство» | Работа с текстом. | ||
43 | 3 | Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство» (по выбору учителя). Портрет как средство характеристики героя. | Проблемные вопросы. | ||
44 | 4 | «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды. | Работа с текстом. | ||
45 | 5 | . Слово о поэте. Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. | Беседа | ||
46 | 6 | «Хорошее отношение к лошадям».два взгляда на мир. | Выразительное чтение. | ||
47 | 7 | . Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. | Проблемные вопросы. | ||
48 | 8 | . Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. | Беседа, работа с текстом. | ||
49 | 9 | . «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. | Беседа, работа с текстом. | ||
50 | 10 | Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей ХХ века). | Проблемные вопросы. | ||
51 | 11 | . Слово о поэте. Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. | Беседа. | ||
52 | 12 | Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения. | Контрольная работа. | ||
IV четверть | |||||
53 | 13 | Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях. | Беседа. | ||
54 | 14 | . Слово о писателе. «О чём плачут лошади».Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. | Беседа, работа с текстом. | ||
55 | 15 | . Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказов. Подготовка к домашнему сочинению. | Беседа, работа с текстом, проблемные вопросы. | ||
56 | 16 | . Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. | Беседа, работа с текстом. | ||
57 | 17 | Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе, восприятий окружающего мира. | Художественное чтение | ||
58 | 18 | . Слово о поэте. Философские проблемы в лирике Твардовского. | Художественное чтение | ||
59 | 19 | ёв. Слово о писателе, учёном, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи. | Беседа. | ||
60 | 20 | . Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя. | Беседа. | ||
61 | 21 | Песни на слова русских поэтов ХХ века. | Художественное чтение | ||
Из литературы народов России 1 ч. | |||||
62 | 1 | Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышление поэта об истоках и основах жизни. | Беседа. | ||
Из зарубежной литературы 6 ч. | |||||
63 | 1 | Р. Бернс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности. | Беседа. | ||
64 | 2 | Дж. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. | Беседа. | ||
65 | 3 | Японские хокку (хайку). Особенности жанра. | Беседа. | ||
66 | 4 | Нравственные проблемы в произведениях зарубежного писателя О. Генри. | Беседа. | ||
67 | 5 | . Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра. | Беседа. | ||
68 | 6 | Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето. | Работа с текстом. | ||
Календарно-тематическое планирование по литературе в 8 классе на учебный год
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
