( Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х частях. Авторы-составители , П., , М., Просвещение, 2009.)
№ п/п | № п/п темы | Тема урока | Дата | Виды, формы контроля | |
План | Факт | ||||
Введение 1 ч. | |||||
1 | 1 | Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека | Беседа | ||
Из древнерусской литературы 2 ч. | |||||
2 | 1 | О древнерусской литературе. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. | Лекция, беседа | ||
3 | 2 | Художественные особенности «Слова…» | Практикум | ||
Из литературы ХVIII века. 10 ч. | |||||
4 | 1 | Литература Х VIII века (общий обзор). Классицизм в русском и мировом искусстве. | Лекция | ||
5 | 2 | – реформатор русского языка и системы стихосложения. | Лекция, практикум | ||
6 | 3 | Ода как жанр лирической поэзии. | Беседа | ||
7 | 4 | . Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям» | Беседа, выразительно чтение | ||
8 | 5 | Тема поэта и поэзии в лирике Державина. | Практикум | ||
9 | 6 | . Изображение российской действительности в произведении «Путешествие из Петербурга в Москву». | Рассказ учителя, беседа | ||
10 | 7 | Особенности повествования в «Путешествии …» | Практикум | ||
11 | 8 | – писатель и историк. | Лекция | ||
12 | 9 | «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. | Практикум | ||
13 | 10 | Урок развития речи. Подготовка к сочинению «Литература ХVIII века в восприятии современного читателя» (на примере одного - двух произведений). | Урок развития речи | ||
Из русской литературы ХIХ века 54 ч. | |||||
14 | 1 | Общая характеристика русской и мировой литературы ХIХ века | Лекция | ||
15 | 2 | Романтическая лирика . | Лекция, практикум | ||
16 | 3 | Особенности жанра баллады «Светлана». | Беседа, практикум | ||
17 | 4 | Личность и судьба драматурга . | Лекция | ||
18 | 5 | Обзор содержания и особенности композиции комедии «Горе от ума». | Беседа | ||
19 | 6 | Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума» | Беседа. | ||
20 | 7 | Особенности изображения фамусовской Москвы в комедии «Горе от ума» | Проблемные вопросы | ||
21 | 8 | Чацкий в системе образов комедии «Горе от ума» | Беседа | ||
22 | 9 | Общечеловеческое звучание образов персонажей комедии «Горе от ума» | Беседа | ||
23 | 10 | Язык комедии «Горе от ума» | Урок развития речи | ||
24 | 11 | . «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума» | Урок развития речи | ||
25 | 12 | : жизнь и творчество | Лекция, беседа | ||
26 | 13 | Лирика петербургского периода | Беседа | ||
27 | 14 | Любовь как гармония душ в интимной лирике | Семинар | ||
28 | 15 | Тема поэта и поэзии в лирике | Практикум | ||
29 | 16 | Контрольная работа по романтической лирике начала ХIХ века, комедии «Горе от ума», лирике | Урок контроля | ||
30 | 17 | «Цыганы» как романтическая поэма | Урок внеклассного чтения | ||
31 | 18 | Идейно-художественные особенности романа «Евгений Онегин» | Лекция | ||
32 | 19 | Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского | Беседа | ||
33 | 20 | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга. | Беседа | ||
34 | 21 | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина | Практикум | ||
35 | 22 | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа | Беседа | ||
36 | 23 | «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. | Семинар | ||
37 | 24 | Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин» | Урок развития речи | ||
38 | 25 | Проблема «гения и злодейства» трагедии «Моцарт и Сальери» | Урок внеклассного чтения | ||
39 | 26 | Мотивы вольности и одиночества в лирике | Лекция, беседа | ||
40 | 27 | Образ поэта-пророка в лирике | Практикум | ||
41 | 28 | Адресаты любовной лирики и послания к ним. | Практикум | ||
42 | 29 | Эпоха безвременья в лирике | Семинар | ||
43 | 30 | «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе | Лекция | ||
44 | 31 | Печорин как представитель «портрета поколения». | Беседа | ||
45 | 32 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. | Беседа | ||
46 | 33 | Особенности «Журнала Печорина» как средства самораскрытия его характера. | Беседа | ||
47 | 34 | Печорин в системе мужских образов романа | Практикум | ||
48 | 35 | Печорин в системе женских образов романа | Практикум | ||
49 | 36 | Споры о романтизме и реализме романа «Герой нашего времени» | Семинар | ||
50 | 37 | Контрольная работа по лирике , роману «Герой нашего времени» | Урок контроля | ||
51 | 38 | : страницы жизни и творчества. | Лекция | ||
52 | 39 | Система образов поэмы «Мёртвые души» | Беседа | ||
53 | 40 | Обучение анализу эпизода | Практикум | ||
54 | 41 | Образ города в поэме «Мёртвые души» | Беседа | ||
55 | 42 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой | Беседа | ||
56 | 43 | «Мёртвые души» - поэма о величии России | Семинар | ||
57 | 44 | Мёртвые и живые души. | Семинар | ||
58 | 45 | Особенности сюжета пьесы «Бедность не порок» | Лекция, беседа | ||
59 | 46 | Любовь в патриархальном мире и её влияние на героев пьес «Бедность не порок» | Беседа | ||
60 | 47 | . Слово о писателе. | Лекция | ||
61 | 48 | Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи» | Беседа | ||
62 | 49 | Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи» | Беседа | ||
63 | 50 | Особенности поэтики в повести «Юность» | Урок внеклассного чтения | ||
64 | 51 | Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе ХIХ века и чеховское отношение к нему | Лекция | ||
65 | 52 | Тема одиночества человека в рассказе «Тоска» | Беседа | ||
66 | 53 | Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос «В чём особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы ХIХ века?» | Урок развития речи | ||
67 | 54 | Эмоциональное богатство русской поэзии | Урок внеклассного чтения | ||
Из русской литературы ХХ века 27 ч. | |||||
68 | 1 | Многообразие жанров и направлений в русской литературе ХХ века | Лекция | ||
69 | 2 | История любви Надежды и Николая Алексеевича в произведении «Тёмные аллеи» | Лекция, беседа. | ||
70 | 3 | Мастерство в рассказе «Тёмные аллеи» | Практикум | ||
71 | 4 | «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество | Лекция, беседа | ||
72 | 5 | Поэтика повести «Собачье сердце» | Практикум | ||
73 | 6 | Смысл названия рассказа «Судьба человека» | Беседа | ||
74 | 7 | Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека» | Практикум | ||
75 | 8 | Картины послевоенной деревни в произведении «Матрёнин двор» | Беседа | ||
76 | 9 | Образ праведницы в рассказе «Матренин двор» | Беседа | ||
77 | 10 | Контрольная работа по произведениям второй половины ХIХ и ХХ века. | Урок контроля | ||
78 | 11 | Русская поэзия Серебряного века | Лекция, урок-концерт | ||
79 | 12 | Высокие идеалы и предчувствие перемен в лирике | Беседа, практикум | ||
80 | 13 | Тема Родины в лирике | Беседа | ||
81 | 14 | Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике | Практикум | ||
82 | 15 | Новаторство поэзии Маяковского | Беседа | ||
83 | 16 | Своеобразие стиха, ритма, интонации в творчестве | Практикум | ||
84 | 17 | Особенности поэтики | Лекция, беседа | ||
85 | 18 | Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве» | Практикум | ||
86 | 19 | Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике | Беседа. | ||
87 | 20 | Трагические интонации в любовной лирике | Беседа | ||
88 | 21 | Стихи о поэте и поэзии | Практикум | ||
89 | 22 | Вечность и современность в стихах о природе и о любви | Беседа, практикум | ||
90 | 23 | Раздумья о Родине и о природе в лирике | Беседа, практикум | ||
91 | 24 | Проблемы и интонации стихов о войне | Беседа | ||
92 | 25 | Песни на стихи русских поэтов ХIХ – ХХ веков | Урок внеклассного чтения | ||
93 | 26 | Романсы на стихи русских поэтов ХIХ – ХХ веков | Урок внеклассного чтения | ||
94 | 27 | Зачётное занятие по русской лирике ХХ века | Урок контроля | ||
Из зарубежной литературы 8 ч. | |||||
95 | 1 | Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворцев Катулла и Горация | Урок внеклассного чтения | ||
96 | 2 | Множественность смыслов поэмы Данте Алигьери «Божественная комедия» и её универсально-философский характер. | Лекция | ||
97 | 3 | Общечеловеческое значение героев Шекспира | Лекция | ||
98 | 4 | Трагизм любви Гамлета и Офелии | Урок внеклассного чтения | ||
99 | 5 | «Фауст» как философская трагедия | Лекция | ||
100 | 6 | Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. | Урок внеклассного чтения | ||
101 | 7 | Выявление уровня литературного развития учащихся | Беседа, тестирование | ||
102 | 8 | Итоги года и задания для летнего чтения | Беседа | ||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |


