Образовательная программа МОУ «Фёдоровская основная общеобразовательная школа» (стр. 2 )

химии, черчению, ОБЖ, алгебре и музыке школьные показатели ниже районных.

УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ.

Группа здоровья	76 чел –100%	70 чел –100%	62 чел – 100%	63 чел.- 100%
Основная	59 – 78%	55 – 78%	55 – 89%	49 – 77%
Подготовительная	9 – 12%	12 – 17%	5 – 8%	13 – 21%
Специальная	4 – 5 %	3 – 4%	-	-
Освобождены	4-5%	1-1.4%	2 – 3%	1 – 2%
Типы заболеваний
ПОЗ	6 – 8%	3 – 4%	2 – 3%	6 – 10%
Органы пищеварения	2-3%	1 –2%	3 – 5%	2 – 4%
Нервная система	3 – 4%	3 – 4%	0	0
Сердечно-сосудистая система	3- 4%	2 – 3%	1 – 2%	5 – 8%
Опорно-двигательный аппарат	2-3%	0	0	1 – 2%
Дыхательные пути	6 –8%	4 – 6%	5 – 8%	5 – 8%
ОРЗ	6 – 8%	4 – 6%	2 – 3%	4 – 7%
Дети-инвалиды	1 – 2%	0	0	0
Ожирение	3 – 4%	2 – 3%	1 – 2%	3 –5 %
Нарушение речи				4 – 7%(1 кл.)
Кожные				1 – 2%
Выделительная система				1-2%

В учебном году был проведен углубленный медицинский осмотр учащихся как подготовительный этап экспериментальной работы по здоровьюсбережению. Эти результаты будут служить отправной точкой на следующие 3 года работы.

В целом состояние здоровья учащихся школы остается стабильным. Однако заметно увеличение числа учащихся с ПОЗ, с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, страдающих ожирением и нарушением речи.

УРОВЕНЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛЫ

Год окончания	2004	2005	2006	2007	2008	2009
Количество выпускников	14	10	14	8	12	8
Средняя школа	5	2	4	1	5	-
Колледжи:
Педагогический	3	3	3		1	1
Финансовый	1	1			3	2
С/Хозяйственный	3		2		1	1
Технический	2	2	2	2	1	1
ПТУ	0	2	3	5	1	3

В течение последних лет все выпускники школы успешно продолжают свое образование, после получения среднего и среднего специального примерно 30% поступают и учатся в высших учебных заведениях.

В течение 3-х последних лет в школе отсутствуют учащиеся, состоящие на учете в районной ИДН и КДН.

Полученные результаты стали возможны в результате целенаправленной организации учебно-воспитательного процесса.

1. Для выполнения задачи по приведению содержания образования в соответствие с федеральным базисным учебным планом в 8 классе было введено преподавание учебного предмета «Информатика» как самостоятельной учебной дисциплины (1 час в неделю). Была обеспечена учебно-методическая база преподавания предмета: программа, учебники, тематическое планирование; преподавание велось в отдельном учебном кабинете, оборудованном 3-мя компьютерами, 2-мя принтерами, 1-м ксероксом, телевизором, видеомагнитофоном. Один компьютер имеет выход в ИНТЕРНЕТ, ведутся работы по созданию локальной сети ИНТЕРНЕТ. Учитель информатики прошел тематические курсы «Intel. Обучение для будущего». Наряду с учителем информатики данные курсы прошли ещё 4 педагога школы, среди них учитель начальных классов . Тем самым создана основа для преподавания в 3 классе учебного модуля

«Практика работы на компьютере» в рамках учебного предмета «Технология» (25 часов за два года обучения), т. к. из-за отсутствия специалиста данный предмет в учебном году введен не был. В 3-4 классах обучение основам информатики проводится на занятиях кружка «Основы информатики» (2 часа в неделю), в 5-6 классах – на факультативных занятиях «Информатика» (1 час в неделю). Практика преподавания информатики как самостоятельного учебного предмета в 8 классе показала, что учитель испытывает определенные трудности в адаптировании и реализации тематического планирования. Вместе с тем качественная успеваемость по предмету составила 80%, средний балл 4,0, что практически соответствует среднерайонному показателю (4,1).

Продолжена отработка системы предпрофильного обучения. Профориентация учащихся является составной частью воспитательной работы классных руководителей. Расширен банк элективных курсов за счет социально ориентированных материалов по обществознанию. Всего учащимся 9 класса предложено 14 курсов, выбрано ими 8. ВШК показал продуктивность работы по реализации курсов «Я и выбор профессии» (уч. ), «Язык и жизнь» (уч. ), «Процентные расчеты на каждый день» (уч. ), «Твой друг – словарь» (уч. ). Однако в связи с трудоустройством нового учителя – молодого специалиста по физике не были проведены элективные курсы предметной направленности. Анкетирование учащихся 8 класса и их родителей показало заинтересованность респондентов в углубленном изучении информатики (40%), физики (40%), географии (60%), что требует дальнейшего расширения базы элективных курсов.