Анализ работы( кустового)методического объединения учителей математики
год.
Методическое объединение учителей математики в учебном году работало над проблемой «Повышение эффективности урока, формирование информационной образовательной среды школы». Основная задача обучения математике в школе заключается в обеспечении прочного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.
Наряду с решением основной задачи углубленное изучение математики предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей, ориентацию на профессии, существенным образом связанные с математикой, подготовку к обучению в вузе.
В углубленном изучении математики выделяются два этапа, отвечающие возрастным возможностям и потребностям школьников и соответственно различающиеся по целям.
Первый этап углубленного изучения математики является в значительной мере ориентационным. На этом этапе ученику надо помочь осознать степень своего интереса к предмету и оценить возможности овладения им с тем, чтобы по окончании IX класса он смог сделать сознательный выбор в пользу дальнейшего углубленного либо обычного изучения математики. Поэтому 5-9 классах ввели кружки. Работали в школе кружки и в 8- 9классах «Решение нестандартных задач» и факультативные курсы в Интерес и склонность учащихся к математике в течение учёбы подкреплялся и развивался.
Углубленное изучение математики на втором этапе предполагает наличие у учащихся более или менее устойчивого интереса к математике и намерение выбрать после окончания школы связанную с ней профессию. Обучение на этом этапе должно обеспечить подготовку к поступлению в вуз и продолжению образования, а также к профессиональной деятельности, требующей достаточно высокой математической культуры.
Вся методическая работа была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся и учителей в школе, на повышение внимания учителей МО на социализацию личности школьника, её адаптации в новых экономических условиях. Основой всей работы являлась педагогика сотрудничества.
В состав методического объединения входит 4 учителей, из них – 1молодой специалист, двое учителей имеют стаж работы более 30 лет, на пенсии –2 преподавателя, у трёх учителей– первая, а у остальных учителей – вторая квалификационная категория. Учителя повышают свою квалификацию, регулярно проходят курсы повышения квалификации.
За истекший год было проведено 8 заседаний, на которых учителя математики делились своими наработками, знакомили коллег с опытом работы учителей-новаторов, обсуждали открытые уроки, предметные недели, знакомились с нормативными и инструктивными документами. Почти все учителя посетили уроки друг у друга, передавая свой полезный опыт и обогащаясь опытом коллег.
Большой интерес на заседаниях вызвали вопросы: «Новый проект образовательных стандартов». По этому вопросу проводилась педагогическая дискуссия, в которой приняли участие все учителя математики. Проводился обмен опытом работы по вопросам: «Методика проведения ориентационных и элективных курсов по математике ». Рассматривался вопрос о проблемах индивидуальной и дифференцированной работы на уроках математики. Был подготовлен доклад учителем математики по теме «Индивидуальная и дифференцированная работа с одаренными детьми – путь к развитию творческого потенциала учителя и учащихся» .Проведено районные заседания в 9 классе по теме "Решение неравенств" в МБОУ «Волжской СОШ» - В и 7 классе по теме "Разложение на множители" в МБОУ "Волжской СОШ»- А Все уроки даны на высоком уровне. Были оформлены портфолио по темам самообразования учителей математики. В течение учебного года учителя математики принимали активное участие в работе районных МО, выступали па педсоветах. В и
Методическим объединением учителей математики велась целенаправленная работа и между заседаниями.
. В каждом месяце были проведены диагностические уроки в 11 классе и в 9 и за полугодие в 10 классе, ряд внеклассных мероприятий.
Проводились математические школьная и районная олимпиады среди учеников 5-11 классов. В районных соревнованиях заняли 2 место ученица8 класса Пудовкина Надя и10 класса Литвинова Оля.
Велась целенаправленная работа с одарёнными детьми, слабоуспевающими. В начале учебного года организована кружковая работа по математике вела кружок «Юный математик», на занятиях которого ученики не только решают задачи с практическим применением, но и учат составлять проекты и презентации по математике.
Каждый учитель работает над проблемой, совершенствует своё профессиональное мастерство, осуществляет профориентационное, трудовое и эстетическое воспитание учащихся. Большое внимание уделяется вопросам развития математической грамотности учащихся. Работая над проблемой МО «Формирование и развитие мотивации учебной деятельности школьников через систему активных форм урочной и внеурочной работы», учителя математики совершенствуют формы и методы обучения, используя новые педагогические технологии, применяя передовой педагогический опыт. Основными проблемами, над которыми работают учителя, являются: практическая направленность уроков, осуществление индивидуального подхода в обучении, дифференциация работы учащихся на уроках и при выполнении домашних заданий.
Педагогическое мастерство учителя математики совершенствуют через систему взаимопосещений уроков, проведение открытых уроков, посещение уроков молодыми учителями у более опытных учителей, проведение индивидуальных методических консультаций.
Учителя математики В, А, работали по вопросу: «ФГОС. УУД в математике».
Накоплен богатый материал по изучаемой проблеме, с которым знакомились учителя школы и района.
Обобщенные результаты динамики интеллектуального развития учащихся |
Отчеты членов МО по темам самообразования |
Анализ выполнения учебных программ, обязательного минимума содержания образования, практической части учебных программ. |
Анализ эффективности использования вариативной части школьного учебного плана |
Анализ эффективности организации со слабоуспевающими учащимися в основной школе |
В истекшем учебном году целенаправленное совершенствование учебно-воспитательного процесса отмечено на уроках математики. Преподавание осуществлялось на основе базисного учебного плана и программ общеобразовательной школы. Поиск решения достаточно широкого круга методических вопросов вызвал необходимость обновления имеющегося арсенала инновационными приёмами их решения. Особое внимание учителей математики было сосредоточено на развитии индивидуальных способностей учащихся, формированию устойчивого познавательного интереса учащихся к учению.
В 9 классах математика преподавалась из расчёта 5 часов в неделю +1час в неделю элективный курс. Это специально организованные, краткосрочные курсы по выбору.
Содержание курсов предпрофильной подготовки включали не только информацию, расширяющую сведения по учебному предмету, но и знакомили учеников со способами деятельности, необходимыми для успешного освоения программы соответствующего профиля.
В целях формирования интереса и положительной мотивации к соответствующему профилю через освоение новых аспектов содержания и более сложных способов деятельности, содержание курсов предпрофильной подготовки включали оригинальный материал, выходящий за рамки школьной программы.
С учётом того, что курс предпрофильный - преподавание предмета велось дифференцированно, учащимся предоставлялась возможность попробовать свои силы на разных уровнях заданий при выполнении самостоятельных, контрольных работ, тематического тестирования.
ГИА И ЕГЭ сдали все учащихся
Процент качества знаний по математике повысился. По ГИА по математике показатели качества-80% и успеваемости - 100%.
Учителя математики стремились в рамках базисного учебного плана сохранить уровень и объём прикладной направленности математики, его теоретическую базу в сочетании с изучением научных основ. Эффективно сочетают задания репродуктивного, эвристического и исследовательского характера, используют дифференцированный подход в изучении учебного материала, применяя разноуровневые задания, много внимания уделяют повышению роли самостоятельной работы на уроках математики, применяя нетрадиционные формы обучения, включая игровые моменты, дополнительный материал.
Учителя математики постоянно стремились развивать умение сравнивать, обобщать, раскрывать причинно-следственные связи, делать выводы. С целью развития интереса к своему предмету они активно используют нестандартные формы проведения уроков.
В прошедшем учебном году вся система взаимосвязанных мероприятий МО способствовала развитию творческого потенциала учителей, их профессиональному росту, а в конечном итоге – совершенствованию процесса обучения и воспитания, направленного на реализацию личностно-ориентированного подхода.
Учителя математики стремились в рамках базисного учебного плана сохранить уровень и объём прикладной направленности математики, его теоретическую базу в сочетании с изучением научных основ. Эффективно сочетают задания репродуктивного, эвристического и исследовательского характера, используют дифференцированный подход в изучении учебного материала, применяя разноуровневые задания, много внимания уделяют повышению роли самостоятельной работы на уроках математики, применяя нетрадиционные формы обучения, включая игровые моменты, дополнительный материал.
Особое внимание в году было уделено именно вопросам преемственности в обучении математике со второй ступени обучения, т.к. математическая подготовка в школе в последнее время желает быть лучше; общеучебным умениям и навыкам как объектам в новых стандартах образования.
Эти темы МО рассматривало в этом году особенно, т. к., в новых образовательных стандартных умений и навыков, различным способам деятельности уделено особое внимание.
Большое внимание было уделено приоритетом умениям, которые учитель должен развивать:
-информационно-ориентировочные умения;
-операционно-исполнительские умения;
-контрольно-коррекционные умения.
Проведён семинар с учителями математики 2 ступени, который показал, что учителям начальных классов необходимо уделять внимание эффективности проведению уроков математики, включать в познавательную деятельность проведению уроков математики, включать чаще решение типовых задач. Учителя математики старших классов А проведено два урока математики в5классе по решению уравнений с использованием ИКТ и в4 классе. Эти семинары стали традицией в Волжской школе. Учителя А и В регулярно занимаются преемственностью.
Учителя математики постоянно стремились развивать умение сравнивать, обобщать, раскрывать причинно-следственные связи, делать выводы. С целью развития интереса к своему предмету они активно используют нестандартные формы проведения уроков.
В прошедшем учебном году вся система взаимосвязанных мероприятий МО способствовала развитию творческого потенциала учителей, их профессиональному росту, а в конечном итоге – совершенствованию процесса обучения и воспитания, направленного на реализацию личностно-ориентированного подхода.
Анализ работы кустового МО учителей русского языка и литературы
(п. Волжский, с. Ромашкино) уч. год
В течение года кустовое МО учителей русского языка и литературы работало над проблемой «Основные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях обновления образования». Вся система образования переходит на федеральные государственные образовательные стандарты. Руководитель МО училась по этой проблеме на курсах в течение года, учителя и проходят дистанционные курсы в мае-июне. Поэтому на первом заседании 27 ноября 2012 года руководитель МО подготовила сообщение на тему «Работа учителей русского языка и литературы в свете ФГОС». На заседании присутствовало 3 учителя: , , завуч «Волжской СОШ»
рассказала о новостях с дистанционных курсов по ФГОС «Основные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях обновления образования». Учителя МО посетили различные уроки, данные в соответствии с требованиями ФГОС: русский язык в 5 классе и в начальном звене, биология. Учителя обменялись впечатлениями и были обеспокоены тем, что сами учителя не совсем четко представляют урок по ФГОС. Понятно только, что девиз новых стандартов - «Знания в действии». Руководитель МО представила новый УМК «Русский язык» под. ред. , , . Пришли к выводу, что учителям предстоит большая работа по внедрению ФГОС в школе.
обеспокоена подготовкой 9 класса к ГИА по русскому языку и попросила дать открытый урок в этом классе. В 9 классе 3 ученика входят в группу «риска»: Павлов Коля, Карлов Саша, Мамедов Шенлик. Учитель дала им индивидуальные задания, которые выполняли у доски. Потом ученики комментировали ответы. Было видно, что Павлов Коля старается, но не может справиться со своей речью. Каждое предложение ученика начиналось со слов «Ну чё». тактично помогала ответить Николаю. Карлов Саша так и не выделил причастные обороты. А Мамедов Шенлик без помощи учителя не смог объяснить ни одну орфограмму. Видно, что детям тяжело дается этот предмет. Павлов Коля начал разговаривать с 6 лет, в школу его пустили с 8 лет, сейчас ему 17. Мамедов Шенлик относится к билингвам, он знает 2 языка: русский и азербайджанский. работает с этим классом первый год.
На втором заседании присутствовали учителя Ромашкинской школы: ,, На уроке русского языка в 11 классе были представлены различные формы и методы подготовки к ЕГЭ. Дети показали свои знания и умения. Задание составить ССП на тему «Сталинградской битве 70 лет» дети выполнили успешно, проявили эрудицию и начитанность, отличные знания истории России.
Выводы и рекомендации:
1. Учителям – словесникам приобрести программы ФГОС нового поколения для изучения.
2. Выбрать из федерального перечня учебники для преподавания по ФГОС, изучить их.
Анализ – отчёт
о работе МО гуманитарного цикла Волжской средней общеобразовательной школы за 2012– 2013 учебный год.
В методическое объединение входят 9 учителей.
Ф. и. о. | предмет | Категория |
Немецкий язык | Заочница ОГПУ, вторая | |
музыка | - | |
Куаншкалиева Камиля Самигуловна | Немецкий язык | Первая |
Русский язык и литература | Первая | |
История, право и обществозниние | первая | |
Русский язык ОБЖ | Первая | |
Физическая культура | Высшая | |
ИЗО | - | |
Русский язык и литература | Высшая |
Проблема школы:
- «Формирование жизнеспособной личности в современном образовательном пространстве».
МО гуманитарного цикла работало над проблемой:
- «Повышение эффективности урока, формирование информационной образовательной среды».
В учебном МО гуманитарного цикла решались следующие задачи:
- выявление и поощрение наиболее активных и одарённых педагогов, умеющих не только талантливо работать, но и делиться своим практическим опытом;
- распространение передового практического опыта учителей с использованием различных педагогических технологий;
- активизация общения, обмена опытом и знаниями среди учителей;
- внедрение и распространение различных технологий в учебном процессе;
- изучение материалов по ФГОС;
- развитие у педагогов навыков презентационной культуры, практики осознания, оформления и защиты авторских прав.
При планировании работы МО старалось отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы в достаточной степени эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед школой. За 2012 – 2013 учебный год было проведено 4 заседания. Рассмотрены следующие вопросы:
- Интернет-ресурсы в работе учителей-предметников гуманитарного цикла;
- «Новой школе – новое качество». Обсуждение материалов ФГОС среднего (полного) общего образования;
- влияние инновационных технологий на индивидуальную работу с учащимися на уроке;
- распространение опыта индивидуальной работы учителей-предметников при подготовке к ЕГЭ.
Дано 4 открытых урока:
- ОБЖ в 6 классе по теме «Способы добывания воды в условиях автономии. Методы очистки» ()
- русский язык в 10-11 классе по теме «Синтаксис ССП. Знаки препинания в ССП» ().
- немецкий язык в 6 классе по теме «Повторение. Парк животных». ().
- ОРКСЭ в 5 классе по теме «День народного единства» ().
На открытых уроках учителя показали, как они внедряют новые технологии, как организована работа по подготовке к ЕГЭ, как развивают творческие способности учащихся, умение выживать в условиях автономии.
На уроке ОБЖ в 6 классе у Д учащиеся при помощи тестовых заданий проверили знания о стихийных явлениях и бедствиях, методах выживания в данных условиях. Переходя к основному этапу урока ребята: определили тему и поставили задачи, которые им необходимо было решить. Познакомились с новой темой, просмотрев видеоматериал: - способы добывания воды в условиях автономии и способы её очистки. Работая в группах, сами делали простейшие фильтры, используя подручные материалы, и осуществляли её дезинфекцию при помощи марганцовки, древесного угля и др. Светланой Дмитриевной была проведена огромная подготовительная работа: оформлен стенд, видеоматериал, средства для изготовления фильтров и дезинфекции. На протяжении всего урока учитель воспитывал у учащихся любовь к природе и ответственность за сохранение окружающей среды, умение выживать в экстремальных условиях.
На уроке русского языка в 10-11классах Наталья Юрьевна углубила знания учащихся по теме «Синтаксис ССП. Знаки препинания в ССП.». На всех уроках данный учитель стремиться подготовить ребят к сдаче ЕГЭ, развить речь учащихся, учит использовать межпредметные связи. Урок был, насыщен разнообразными формами работы: сообщения учащихся, презентации, работа в тетрадях, составление ССП на тему «Сталинградской битве 70 лет», расставляли знаки препинания, повторяли теорию. Все ребята отвечали, работали активно. Была организована индивидуальная работа. Учитель и ученики для рассмотрения отдельных вопросов использовали компьютер. Развивалась презентационная культура учащихся. Все виды деятельности на уроке был направлен на воспитание ответственности, добросовестности, внимательности.
На уроке немецкого языка в 6 классе по теме «Повторение. Парк животных» (учитель ) учащиеся работали в группах с текстом (читали и переводили), индивидуально - с онлайн тестами, занимались аудированием с последующим воспроизведением текста с опорой на картинки. Учителем была проведена огромная подготовительная работа: оформлен стенд, видеоматериал, презентация о животных. Ребята активно работали на уроке, так как бала создана доброжелательная обстановка. Ольга Васильевна на протяжении всего занятия следила за произношением.
На уроке ОРКСЭ учащиеся 5 класса, который по рекомендации был посвящён Дню народного единства учитель, знакомил детей и гостей с историей возникновения праздника, учащиеся читали стихи, оформляли газету вместе с родителями, родители отгадывали сканворд. На протяжении всего занятия учитель развивал у учащихся навыки контроля и самоконтроля, воспитывал у учащихся чувство патриотизма, гражданственности, гордости за героическое прошлое нашего народа. На уроке учителем была создана доброжелательная обстановка, использованы мультимедийные презентации, карточки с заданиями для родителей, макет газеты, приглашены родители.
Все уроки носили обучающий и воспитательный характер, способствовали формированию жизнеспособной личности. Учащиеся на уроках свободно высказывают свои мысли, рассуждают, отстаивают свою точку зрения.
Учителя стремились использовать элементы ФГОС. Изучали и обсуждали материалы ФГОС, прошла курсовую подготовку, посещали районные и школьные открытые уроки по ФГОС с целью изучения методики преподавания
Много вопросов рассматривалось между заседаниями:
- утверждение календарно-тематического планирования;
- подготовка к предметным олимпиадам, к районным и областным конкурсам;
- готовили экзаменационный материал;
- организовывали проведение диагностических работ в выпускных классах.
- обсуждали вопросы организации работы с одарёнными детьми.
Учащиеся Волжской средней общеобразовательной школы в 2012 – 2013 учебном году приняли активное участие в школьных, районных, областных олимпиадах и конкурсах.
Областные конкурсы и соревнования:
«Рукописная книга» -
Никульшина Таня – Диплом 3 степени - 7 класс
(рук. )
«И гордо реет флаг державный» -
Никульшина Александра – 2 место – 6 класс
Дистанционный конкурс по обществознанию и праву – Чурсин С, Косолапов С, Жданова Т, Устюжанинова Н, Гостева К, Куаншкалиев Р, – сертификаты (рук. А – Благодарность за организацию)
Районные олимпиады:
Русский язык – Литвинова Оля - 10 класс -2 место (рук. )
- Кузнецова Настя – 9 класс – 3 место (рук. )
Обществознание– Чурсин Саша - 10 класс - 1 место (рук. )
Районные конкурсы:
Районный конкурс «Рукописная книга» -
Никульшина Таня – 7 класс – 1 место (рук. )
Районный конкурс « Эхо времён»
Сараева Наташа – 10 класс – грамота за участие (рук. .)
Районный конкурс «Зелёная планета» -
Пудовкина Надя – 8 класс – 3 место (рук. Д).
Районный конкурс чтецов «Живая классика»- Никульшина Александра – 2 место – 6 класс (рук. Д).
Районные соревнования «А ну-ка парни»– 2 место в командном зачёте Чурсин Саша, Косолапов Саша - 10 класс; Павлов Коля, Карлов Саша – 9 класс (рук. )
Наиболее эффективными формами методической работы были: открытые уроки, проведение конкурсов и олимпиад, спортивные состязания.
Все результаты говорят, что учителя гуманитарного цикла работают в системе над развитием общеучебных умений и навыков, над формированием жизнеспособной личности в современном образовательном пространстве.
Общие выводы:
В основном поставленные задачи перед МО гуманитарного цикла выполнены:
- на протяжении всего учебного года уделяли внимание качеству знаний;
- увеличилось количество ребят, принимавших участие в олимпиадах и конкурсах;
- было организовано изучение и обсуждение материалов ФГОС;
- учителями-предметниками создавались условия для развития личности.
Недостатки в работе:
- повысить результативность олимпиад по истории, ОБЖ, иностранному языку, физической культуре, литературе;
- не всегда педагоги вовремя реагируют на замечания администрации.
Предложения:
- продолжить знакомиться с материалами ФГОС;
- всем педагогам методического цикла пройти курсовую подготовку.
Анализ работы МО естественно-математического цикла за учебный год.
Методическое объединение учителей естественно-математического цикла в прошедшем учебном году работало над темой «Обучение как процесс управления развитием личности». Цель работы МО: способствование повышения качества образования по естественно – математическому циклу; совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности по преподаваемому предмету.
Для реализации темы и достижения цели сформулированы следующие задачи:
- применять новые технологии на уроках;
- систематически знакомиться с новациями в методике преподавания
дисциплин естественно - математического цикла;
- организовать взаимопосещение уроков учителями;
- продолжить работу над темами по самообразованию;
- воспитывать интерес учащихся к своим предметам через вовлечение
их во внеклассные мероприятия, организовывать внеклассную работу
по предметам.
Было проведено пять заседаний МО (смотри план работы МО).
На методических объединениях проводили анализы контрольных работ на начало года, на конец четвертей, полугодий и на конец года. На первом заседании был проведен анализ работы МО в уч г., обсужден и согласован план работы МО на год. На заседаниях так же были рассмотрены вопросы: «Работа со слабоуспевающими учащимися по предметам», «Организация повторения и контроля знаний», «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроках как действенное средство повышения его качества», «Повышение качества знаний учащихся по предметам через внедрение современных (компьютерных) технологий обучения», подготовка учащихся 9 и 11 классов к итоговой аттестации, организация работы со слабоуспевающимися учащимися, работа над образовательными стандартами второго поколения. На последнем заседании были подведены итоги сдачи пробного экзамена по математике в 9 классе в новой форме и пробного ЕГЭ по математике в 11 классе, итоги работы МО.
Провели олимпиаду (математика, биология) в школе и направили детей на районную олимпиаду.
Ученица 8 класса Пудовкина Надя заняла занял второе место в районной олимпиаде по математике.
Большое внимание учителя естественно-математического цикла уделяли привитию интереса к своим предметам, удовлетворению потребностей и запросов школьников, проявляющих интерес и способности к предметам. Эти учащиеся получали индивидуальные задания, привлекались к участию в кружках, факультативах, олимпиадах
Следует отметить, что еще недостаточно высок уровень подготовки учащихся по математике, физике, химии и биологии, недостаточно работаем мы с «одаренными» детьми. Нет среди учащихся школы победителей в районных предметных олимпиад по математике и физике, химии и биологии.
С целью совершенствования своего педагогического мастерства все учителя, члены МО, продолжают работать над темами по самообразованию, которые в основном направлены на развитие творческих способностей учащихся. На заседаниях МО учителя делились своими наработками по определенным темам и опытом работы различных технологий: тестовая, дифференцированная, игровая. В учебном году были проведены открытые уроки:
1. (Тема, ноябрь?) (урок повторения и контроля знаний в 11 классе). Урок спланирован учителем в соответствии с типом урока, все этапы выдержанны по времени, организованы различные виды работы (фронтальная, самостоятельная, парная). В течение урока учитель четко контролировал и направлял деятельность учащихся. Подведен итог урока, цели урока достигнуты. На всех этапах урока применялись ИКТ (презентации, интерактивная доска)
2. «март, тема?» (урок объяснения нового материала и закрепления знаний 7 –8 классы). Все этапы урока выдержаны, соответствуют структуре. На уроке использовалось ИКТ.
Понимая, что повышение качества образования учащихся напрямую связано с ростом уровня преподавания, поэтому учителя постоянно совершенствуются, проходя курсы повышения квалификации, семинары.
Учителя работают над созданием библиотеки методической, предметной и дидактической литературы.
Но следует обратить внимание и на недостатки, нужно продолжать работать над формированием интереса к предметам, интереса к изучению предметов; над формированием правильной речи; над воспитанием графической культуры учащихся; воспитание аккуратности, умения анализировать и предвидеть возможные результаты.
Проанализировав работу методического объединения, следует отметить, что все учителя МО работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды; успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по предметам. Итоговая аттестация выпускников 9 и 11 классов показала, что все учащиеся подтверждают свои знания.
Выводы:
Наряду с имеющимися положительными тенденциями в работе методического объединения имеются и определенные недостатки:
- Недостаточна работа учителей по организации работы со способными учащимися, это видно из результатов олимпиад, и низкий процент участия.
- Не все учителя ШМО применяют в своей деятельности элементы современных педтехнологий, низкий уровень использования ИКТ на уроках.
- Плохо организовано взаимопосещение уроков членами МО.
В следующем учебном году планируется продолжить работу по всем направлениям.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
