МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Астраханская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации»
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ»
(ординатура)
Астрахань 2012
Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» (ординатура) разработана сотрудниками кафедры общественного здоровья, экономики и управления здравоохранением (заведующий кафедрой - д. м.н., профессор ) под руководством ректора ГБОУ ВПО «Астраханская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации» д. м.н., профессора Г алимзянова Х. М.
Рекомендована к утверждению рецензентами:
1. - доктор мед. наук, профессор Астраханского государственного технического университета;
2. - доктор мед. наук, Астраханский областной цент медицины катастроф.
СОДЕРЖАНИЕ
|
СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ И КОНСУЛЬТАНТОВ
по разработке образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье»
№ пп | Фамилия, имя, отчество | Ученая степень, звание | Занимаемая должность | Место работы |
1. | Доктор мед. наук, профессор | Заведующий кафедрой общественного здоровья, экономики и управления здравоохранением | ГБОУ ВПО АГМА | |
2. | Доктор мед. наук, профессор | Профессор кафедры общественного здоровья, экономики и управления здравоохранением | ГБОУ ВПО АГМА | |
3. | Кандидат мед. наук, доцент | Доцент кафедры общественного здоровья, экономики и управления здравоохранением | ГБОУ ВПО АГМА |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная профессиональная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» (ординатура) является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «Организация здравоохранения и общественное здоровье» в послевузовском профессиональном образовании врачей.
Актуальность основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» (ординатура) обусловлена неблагоприятными тенденциями динамики частоты и структуры причин показателей здоровья, необходимостью реализации цели и задач приоритетного национального проекта «Здоровье», модернизации и информатизации здравоохранения..
Цель послевузовского профессионального образования врача-ординатора по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» на последипломном этапе состоит в том, чтобы после прохождения обучения специалист в современных условиях был способен осуществлять управленческую деятельность в организациях системы здравоохранения, направленную на улучшение общественного здоровья.
Задачи послевузовского профессионального образования врача-ординатора по организации здравоохранения и общественному здоровью включают:
• анализ показателей общественного здоровья
• анализ показателей деятельности органов управления и организаций здравоохранения
• планирование деятельности органов управления и организаций здравоохранения (долгосрочное, среднесрочное и краткосрочное)
• проведение маркетинговых исследований на рынке медицинских услуг
• организацию деятельности организаций здравоохранения и их структурных подразделений, включая организацию работы с кадрами
• внедрение рациональной организации труда в работу учреждений здравоохранения
• проведение и внедрение научно-практических исследований по проблемам общественного здоровья, организации, управлению, экономики здравоохранения, социологии медицины,
• самостоятельную работу с учебной, научной, нормативной и справочной литературой и проведение обучения работников.
В связи с этим специалист, завершивший профессиональную подготовку, должен владеть теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками по следующим основным направлениям:
• теоретические основы организации здравоохранения и общественного здоровья
• теория и практика управления органами и организациями системы здравоохранения
• теория и практика государственной санитарной статистики
• общественное здоровье и факторы, его определяющие
• система охраны здоровья населения и общественное здравоохранение
• менеджмент и маркетинг в здравоохранении
• экономика здравоохранения
• социология медицины
• медицинское право, законодательные (правовые) основы охраны здоровья населения
• управление ресурсами (включая кадровые, материально-технические, информационные, финансовые) в здравоохранении
• управление качеством медицинской помощи
Формирование практических умений и навыков при подготовке в ордтинатуре происходит в процессе прохождения практики в амбулаторно-поликлинических и стационарных лечебно-профилактических учреждений и выполнения курсовой работы на заключительном этапе подготовки.
В ординатуру принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей «Лечебное дело», «Педиатрия», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология». Обучение ведется с отрывом от основного места работы.
Основная профессиональная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье» (ординатура) включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программу практики.
В рабочих программах дисциплин (модулей) выделяют: а) обязательные дисциплины: специальные дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные дисциплины и дисциплины по выбору интерна/ординатора; б) факультативные дисциплины. Каждая дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел - на темы, тема - на элементы, каждый элемент - на подэ - лементы.
Содержание рабочих программ представлено как систематизированный перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы.
Элемент в программе - часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы. Для удобства пользования программой в учебном процессе каждая его структурная единица индексируется. На первом месте ставится индекс дисциплины (модуля) (например, (ОД. О.ОО) или (ФД. О.ОО), на втором - порядковый номер дисциплины (модуля) (например, для специальных дисциплин - ОД. О.01.), далее - порядковый номер раздела конкретной дисциплины (например, ОД.0.01.1 - Раздел 1). Далее указываются: порядковый номер темы конкретного раздела (например, ОД.0.01.1.1.), номер элемента конкретной темы (ОД.0.01.1.1.1.), затем - номер подэлемента (ОД.0.01.1.1.1.1.) и т. д.
В программе практики предусмотрены: 1) практика в поликлинике по избранной специальности; 2) практика в стационаре.
Основная цель практики - закрепление приобретенных знаний, развитие умений и навыков, полученных в процессе обучения врача-ординатора и формирование объемного клинического мышления и выработка стандартов компетенций врача-специалиста.
Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача-специалиста онколога, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.
Для реализации основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «организация здравоохранения и общественное здоровье» (интернатура) кафедра располагает наличием: 1) учебно-методической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля); 2) учебно-методической литературы для внеаудиторной работы обучающихся; 3) материально-технической базы, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки: учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса.
Текущий контроль знаний осуществляется в процессе изучения учебной темы. По окончании изучения каждого модуля проводится промежуточный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля: решение ситуационных задач, тестовый контроль, защита квалификационных работ, дифференцированного зачета и др.
По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля: решение ситуационных задач, тестовый контроль, защита квалификационных работ и др.
По окончании обучения в ординатуре проводится государственная (итоговая) аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной (итоговой) аттестации - выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Организация здравоохранения и общественное здоровье».
В конце программы приводится общий список рекомендованной литературы и перечень законодательных, нормативно-инструктивных документов. После каждого учебного раздела рабочей программы даны ссылки на номера из общего списка литературы, относящиеся к тематике данного модуля.
При успешной аттестации обучающийся получает документ установленного образца.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ВРАЧА-СПЕЦИАЛИСТА ОРГАНИЗАТОРА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО ОСНОВНУЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ПРОГРАММУ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ОРГАНИЗАЦИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ»
(ординатура)
Врач-специалист по организации здравоохранения и общественному здоровью должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК): Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности;
- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального онкологического содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
- способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции;
- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну. Профессиональные компетенции характеризуются:
приобретением знаний по следующим разделам:
• Теоретические основы организации здравоохранения и общественного здоровья, в том числе:
- медико-биологическая статистика
- основы эпидемиологии;
• Общественное здоровье и факторы, его определяющие, в том числе:
- характеристика общественного здоровья
- окружающая среда и экология человека
- укрепление здоровья и профилактика заболеваний и других нарушений в состоянии здоровья;
• Система охраны здоровья населения и общественное здравоохранение. В том числе:
- политика здравоохранения
- системы охраны здоровья населения
• Основы менеджмента, в том числе:
- общая характеристика и эволюция менеджмента
- организация как основа менеджмента
- организационные процессы и функции менеджмента
- лидерство и персональный менеджмент;
• Менеджмент и маркетинг в здравоохранении;
• Экономика здравоохранения;
• Социология медицины;
• Законодательные (правовые) основы охраны здоровья населения;
• Введение в информационные технологии
• - критерии и факторы здоровья индивидуума, семьи, населения или его отдельных групп;
• - современные подходы и методы изучения здоровья индивидуума, семьи, населения или его отдельных групп;
• - информационные источники о здоровье индивидуума, семьи, населения или его отдельных групп;
• - современные методики вычисления и анализа основных статистических показателей общественного здоровья;
• - критерии медико-социальной значимости важнейших болезней и их характеристику (болезней системы кровообращения, злокачественных новообразований, болезней органов дыхания, алкоголизма, наркоманий, нервно-психических заболеваний, травматизма, туберкулеза, ЗППП, СПИД и др.);
• - основные тенденции в состоянии здоровья населения России, проблемы здоровья населения мира.
• - основные определения и концепции взаимодействия здоровья и окружающей среды;
• - место и роль проблемы «Здоровье и окружающая среда» в жизни общества;
• - основы эпидемиологии окружающей среды;
• - основы гигиены воды, воздуха и почвы;
• - основы гигиены труда и профессиональных заболеваний, в том числе в системе охраны здоровья;
• понятия урбанизации и урбоэкосистемы;
• основы экологической политики и экологической культуры;
• законы устойчивого развития.
• -основные понятия, определения, концепцию укрепления здоровья и профилактики заболеваний;
• - методику выявления приоритетов в укреплении здоровья и профилактике болезней в данной популяции;
• - уровни профилактики и их содержание;
• - организацию и управление профилактической деятельностью в России и в развитых странах;
• - обязательный и рекомендуемый набор скрининговых программ для различных групп населения, а также примеры программ профилактики и укрепления здоровья в России и за рубежом;
• - организацию специальных разделов профилактики.
• - сущность следующих понятий:
• - политика и политический процесс в области здравоохранения
• - реформа здравоохранения как политический процесс
• - здравоохранение как общественное благо,
• - справедливость в применении к здравоохранению,
• - конечные и промежуточные результаты деятельности здравоохранения
• - основные причины, приводящие к реформам в здравоохранении
• - сущность и основные этапы цикла реформирования здравоохранения
• - сущность процесса диагностики результативности здравоохранения
• - сущность основных этических теорий с точки зрения здравоохранения
• - сущность основных видов следующих процессов:
- финансирования здравоохранения
- оплаты поставщикам услуг здравоохранения
- организации деятельности в здравоохранении
- основных видов регулирования деятельности в здравоохранении
- социального маркетинга в здравоохранении
- международные и национальные приоритеты в области здравоохранения
- глобальные тенденции в определении целей деятельности систем здравоохранения
- критерии сравнительной оценки систем здравоохранения
- общие подходы к классификации систем здравоохранения, исторические примеры систем здравоохранения
- особенности и основные характеристики национальных систем здравоохранения, систем национального социального страхования, системы частного здравоохранения; их преимущества и недостатки, направления реформирования
- историю становления здравоохранения как системы
- основные вехи развития отечественной системы здравоохранения:
- зарождение здравоохранения в России
- земская медицина
- зарождение страховой медицины реформы здравоохранения 20-х годов
- основные направления развития и достижения советского здравоохранения
- новый хозяйственный механизм в здравоохранении
- возникновение системы обязательного медицинского страхования
- структуру и функции системы здравоохранения в России, структуру и функции отдельных подсистем системы здравоохранения
- основополагающие документы, определяющие функционирование системы здравоохранения в России
- принципы и общие подходы к организации амбулаторно-поликлинической помощи в России; принципы и общие подходы к обеспечению первичной помощи; современные проблемы и направления развития амбулаторно-поликлинической помощи в России
- систему организации здравоохранения в масштабе региона, структуру регионального здравоохранения и функции на каждом уровне; современные проблемы и перспективы развития
- структуру государственной системы управления здравоохранением на федеральном и региональном уровне в России
- принципы и механизмы финансирования системы здравоохранения в России, проблемы и направления реформирования
- конституционное право граждан Российской Федерации на охрану здоровья и медицинскую помощь;
- законодательство в сфере охраны здоровья граждан;
- права граждан в сфере охраны здоровья;
- права пациентов и основные юридические механизмы их обеспечения;
- нормы действующих в Российской Федерации федеральных законов и иных подзаконных актов, регулирующих профессиональную медицинскую деятельность;
- права и обязанности медицинских работников, принципы и положения их социально-правовой защиты;
- алгоритм ответственности лечебных учреждений и лиц медицинского персонала за ненадлежащее врачевание, профессиональные и должностные правонарушения;
-правовые основы социального, в том числе социального медицинского страхования в Российской Федерации;
• -основные положения и нормы ведущих отраслей российского права (гражданского, семейного, трудового, административного права), как гарантов обеспечения прав и законных интересов граждан Российской Федерации в сфере здравоохранения.
Врач-специалист по организации здравоохранения и общественному здоровью должен уметь:
- анализировать и интерпретировать основные концепции здоровья и здравоохранения
- анализировать и интерпретировать результаты эпидемиологических исследований;
- оценивать степень (уровень) доказательности результатов эпидемиологических исследований;
- оценивать вероятность наличия взаимосвязи между факторами окружающей среды, социальными и медицинскими вмешательствами и здоровьем;
- планировать эпидемиологические исследования, необходимые для получения доказательств эффективности вмешательств, при организации и проведении мероприятий в области охраны здоровья.
- формулировать цели и задачи исследования; планировать, организовывать и проводить статистическое наблюдение в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать адекватный статистический метод, исчислять и анализировать различные статистические показатели с использованием компьютерных статистических программ;
- использовать табличный и графический способы представления материалов статистического наблюдения;
- формулировать выводы, вытекающие из результатов статистического наблюдения, и давать по ним обобщающее заключение;
- проводить критический анализ и аргументированную интерпретацию результатов собственного и аналогичных статистических наблюдений;
- применять статистические знания для анализа и принятия решений в сфере своей профессиональной деятельности.
- проводить анализ состояния здоровья индивидуума, семьи, населения или его отдельных групп;
- устанавливать факторы, определяющие здоровье индивидуума, семьи, населения или его отдельных групп;
- разрабатывать методику изучения состояния здоровья индивидуума, семьи, населения или его отдельных групп в конкретной ситуации;
- применять целостное представление о процессах и явлениях, определяющих состояние здоровья индивидуума, семьи, населения или его отдельных групп, для разработки управленческих решений в здравоохранении.
- определять и анализировать основные региональные проблемы загрязнения окружающей среды;
- составить основу программы профилактики и защиты здоровья населения (групп риска) данной территории от негативного воздействия окружающей среды или условий производства;
- разработать план действий по охране окружающей среды
- организовать учет и сбор информации о факторах риска и факторах здоровья
- выявлять приоритеты и предлагать программы профилактики и укрепления здоровья для данной популяции и для данного медико-профилактического учреждения;
- предложить программы совершенствования профилактики на всех ее уровнях;
- предложить программы совершенствования профилактики для отдельных заболеваний и для специальных разделов профилактики;
- оценить эффективность предложенных программ укрепления здоровья и профилактики болезней.
- определять приоритеты в деятельности здравоохранения и устанавливать их связь с этическими ценностями общества
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
